1-6年级，孩子的交友方式竟然差别那么大！

1-6年级，随着年龄增长，孩子交友的方式大有不同。家长在了解这些差异的基础上，要做到及时关注、良好沟通、言传身教才能帮助孩子建立良好的人际关系。

如果说幼儿园阶段，孩子的社交还停留在“以玩会友”的初级模式，那么到了小学，孩子的社交能力将面临考验，过关者才会最终“晋级”，享受到良好社交能力带来的身心愉悦。孩子随着年龄的增长，对友谊的理解是不一样的。小学6年，孩子的交友方式其实有很大差异呢！

★1年级

孩子之间还没有形成一定的团体，各自正在探索与谁交朋友。

一年级上学期，孩子还处在对新环境的适应和过渡期，对新同学还处在认识和了解的阶段，所以想要交什么样的朋友，他们没有明确的概念，还在试探摸索阶段，一般倾向于先找熟悉的玩伴，比如班级中离家较近的伙伴或幼儿园时同学。

一年级下学期，同学之间已经彼此熟悉，会扎堆玩耍，但没有固定的朋友圈子。交往比较频繁的可能是同桌或前后左右的同学。

★2-3年级

朋友是喜欢与自己一起玩，玩自己喜欢的游戏的伙伴。能互相帮助，但不能共患难。

2-3年级，孩子与同伴的友谊从单向帮助阶段（要求朋友能够服从自己的愿望和要求）过渡到双向帮助阶段（能够互相帮助但还不能共患难），开始有比较要好的、固定的玩伴。

进入3年级之后，孩子的个性逐渐显现， 也开始有了自己选择朋友的标准，往往会把学习成绩作为衡量能力的标准。这时候同伴之间一般都有着共同的兴趣爱好，会因为意见不合而闹矛盾，也会很快和好。

★4-5年级

相互关心、安慰，分享情感和秘密，朋友就是互相支持、忠诚、合作、不打架。

4-5年级，孩子的朋友圈慢慢形成，会拥有关系比较亲密，能够互相信任的朋友。这种友谊相对比较稳定了。朋友之间不再仅仅是一起做“我喜欢”的事情，而是分享对方的快乐与痛苦，可以倾诉情感，可以分享小秘密，在学习、生活上能够互相帮助。

和2-3年级时候比，这个阶段的友谊没有那么任性了，一般不会出现打架这样的行为。

★6年级

友谊是经过“考验”，值得信任的，彼此能够互相给予心灵支持和精神力量。

6年级的孩子精力充沛，兴趣爱好广泛，喜欢表现自我，渴望得到欣赏和认同，与人交往的愿望更为强烈。但是这一阶段已经明显地表现出“男女有别”。

这个阶段的友谊是双方在学习生活中磨砺出来的，经过了严格的“考验”，所以比较牢固，如果一直保持联系，甚至可以维系一生。同性友谊稳固发展，异性间的友谊却变得敏感起来，需要家长正确看待和引导。

家长需要做什么：

关注

对小一新生，不必过度焦虑孩子学习的问题，应该更多关注孩子是否适应新环境，与老师、同学是否相处融洽。整个小学阶段，关注孩子的心理和情绪变化，引导孩子结交朋友。比起“今天老师讲了什么内容”，“你喜欢和班上的哪个同学一起玩”这样的话题更让孩子觉得贴心和有表达的欲望。

沟通

不管多忙，每天都要留出10分钟的时间，和孩子谈谈心，聊聊学校的趣事。同时也要及时和老师沟通交流，侧面了解孩子的情况（暑假计划的家校沟通专题吉吉会详细谈到哦~敬请关注）。如此，当孩子遇到社交方面的困惑时，才能及时给以援助。

身教

父母与孩子沟通的方式会影响孩子与他人交往的方式，经常采取暴力的方式，孩子会变得易怒、霸道，人际关系紧张。父母与他人的交往，无形中会让孩子受到熏陶， 所以在人际交往方面，要多给孩子正能量，言传身教，帮助TA建立良好的人际关系。

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