《生物与环境的关系》教学设计(第1课时) 北京市十一学校 李艳芳 一、教学目标 (一)知识目标 说出影响鼠妇生存的环境因素。 (二)能力目标 1.尝试运用已有的知识和经验作出假设。 2.尝试设计对照实验,确认和控制实验变量。 3.进行观察,并记录和处理实验数据。 (三)情感态度价值观目标 1.如实地记录实验数据。 2.取放鼠妇时动作轻柔,实验结束后能将鼠妇释放到自然环境中。 二、教学重点 设计对照实验探究光对鼠妇生活的影响。 三、教学难点 1.设计对照实验探究光对鼠妇分布的影响。 2.组织好“光对鼠妇分布的影响”的探究活动。 四、教学准备 1.准备实验材料 每组(四人)一套:打湿的粗纸板、一半遮光的鼠妇培养盒、鼠妇20只、计时表(学生准备)。 2.课前兴趣小组学生活动 学生自由结为4~5人一组,每组在课前观察鼠妇的生活环境,捕捉鼠妇作为实验材料,并记录捕捉地点的环境及该地点鼠妇的数量,注意不要破坏学校、社区草坪或花坛,不伤害鼠妇。 五、教学过程 1.创设情境、提出问题(5分钟) 为了避免大量学生在调查鼠妇过程中对花坛石头等景观的破坏,课前对兴趣小组的同学进行环境保护培训,请他们开展鼠妇在校园内分布的调查活动,要求仔细的观察、准确地描述并记录鼠妇所在地点的环境特点,为课上开展探究实验做好准备。
课上出示兴趣小组填写好的观察记录表,分析捕捉到鼠妇的不同地点其环境特点中相同的因素,学生能够很容易发现:潮湿、阴暗(无阳光)是鼠妇分布地环境的共同特点。由此可见,哪些环境因素可能对鼠妇的生活有影响?学生从潮湿、阴暗会想到水分、光照对鼠妇生活有影响。能否通过实验来验证到底是水分还是光照对鼠妇的生活有影响?还是两者都对鼠妇的生活有影响?我们是否需要把问题分解?怎样分解?学生会想到分解成(1)水分对鼠妇的生活有影响吗?(2)光对鼠妇的生活有影响吗?今天我们就先来探究:光对鼠妇的生活有影响吗? 【设计意图】问题的提出以观察实践为基础,基于学生对实际观察结果的分析,更易激发学生的学习兴趣;把问题分解成容易解决的子问题为探究实验的可行性提供了方向。 2.针对提出的问题,作出假设(3分钟) 你在哪些地方发现过鼠妇?根据你对鼠妇的观察,你认为鼠妇适于生活在什么样的环境里,由此你推测光是否会影响鼠妇的生活?其实你依据生活经验、针对探究问题作出的推测就是在作出假设。 3.制定并实施实验方案(20分钟) 要检验假设是否正确,还需要通过实验进行探究,利用老师提供的实验材料及用具:鼠妇、保湿纸板、一半折黑的培养盒,紧密围绕提出的问题和假设,尝试制定实验方案。 制定实验方案前需思考的问题: (1)只用1只鼠妇做实验行吗?为什么? (2)怎样放置鼠妇更科学?放入鼠妇后是否需要静置2分钟? (3)这个实验的变量是什么?如何保证实验结果的不同只能是由你确定的变量引起的? (4)怎样记录实验结果比较科学?(可以参照课本15页的观察记录表,把观察结果填写在记录表内) 教师总结:设计实验的基本原则是:①单一因素;②对照实验;③可重复性;④可操作性。 【设计意图】学生通过以上问题的思考在设计实验方案时就会更加关注单一因素、对照实验的原则,并尽可能地减少了实验的偶然误差,为正确实施实验方案做好了准备。 4.分析数据、得出结论(10分钟) 请学生把记录表中的数据转化为柱状图或折线图,能够更形象直观地看出实验效果。 分析以上数据,你能得出什么样的结论? 5.进一步思考(3分钟) 如果把本班各组的数据进行汇总取平均值,和某一个组的数据进行对比,哪个更科学?为什么? 汇总全班数据,请同学们处理数据并进行对比。
【设计意图】为学生科学处理实验数据提供方法上的指导。 6.分析实验中可能存在误差的原因(5分钟) 请学生独立思考、分析本实验中可能存在的误差后,进行班级交流。课后把鼠妇放生,让其回到自己需要的生活环境中。
2014-09-05 人教网 |
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