二上第四单元《童话是首歌》整体识字课型教学设计

 《童话是首歌》整体识字课型教学设计

南昌市三店小学  徐莹莹

【教学内容】

人教版二年级上册第四单元13、14、15、17课生字

【教学目标】

1、回顾单元主题，感受童话的魅力；

2、运用多种方法，集中识记26个生字，会写2个生字；

3、能运用生字、组词及进行句式说话练习；

4、让孩子在识记生字的同时了解课文内容。

【教学重点、难点】

重点：集中识记26个生字，能读准字音、认清字形且会写2个生字

     难点：识记26个生字，且能运用句式说话。

【教学流程】

一、单元导读导入

 师：童话的天堂拥有阳光雨露；童话的王国拥有梦想和奇迹……每一篇童话都是一首歌，歌里有我们许多的好朋友！

生读单元导读：“小青蛙、大灰狼、白雪公主、灰姑娘；蘑菇伞、豌豆床、拇指姑娘、豆太郎。缺个伙伴——小叮当，需要朋友——小马良。白天沉在童话里，夜晚睡在月亮上。”

师：哇，多有趣呀!谁想去童话王国？

生：我们都想去！

师：快快加入童话旅行团。除了我们还有26位团友宝宝呢！在昨天预习中我们已经见过面了，一起来认一认吧！

二、认一认，圈一圈

1、 出示识字检测卡，读一读，把一眼就认识的团友宝宝圈出来。

2、 你是在哪认识它们的？

生：在书上看到的、在街上认识的……

3、 是呀，生活是我们最好的老师，只要你留心观察、细心积累将有更大的收获！

三、读准字音

师：看，童话小天使来迎接咱们了，谁能读准它们的名字?

1、 出示带生字的词语

2、 生自读

3、 指名读师指导

后鼻音：藤、盯、乘、硬

轻声:葫芦、哇、呗、狐狸（读得短而轻）

卷舌音：忍

4、 齐读词语

师：你们读得正是字正腔圆！顶呱呱

四、认清字形

师：你们可真厉害，一下子就记住了这么多好朋友的名字，是用什么好方法记住的，教教我吧！

1、 出示句式说话、并组词

我用           的方法记住了    字，          就组成     。（读三遍）      （找个朋友）

例：我用加一加的方法记住了信字，左边一个单人旁加上右边一个言字就组成信。信，信，信，相信的信。

2、 师总结学法

师：呀，汉字宝宝真有趣，认字的方法就更奇妙了！咱们只要会用这些好办法，今后什么字都难不倒我们了！

3、 出示生字，开火车读

师：顶呱呱

五、积累运用

1、选字填空

师：孩子们，我们进入了童话王国。咦，都哪去了？只要你能正确地找到他们的位置，就能读到童话故事了，快快行动吧！

生选字填空，读故事。

六、学写生字

1、出示生字，归类

上下结构：答、每、怎、思、穿、弯、告

左右结构：信、沿、抬、际、蛙、错、治、棵、挂、哇、怪、慢、比、服、浅、漂、诉、狐、狸、颗

左中右结构：啦、啊、猴

半包围结构：还

2、选写“蛙、狐”两个字

a、指导学生观察“蛙”字在田字格的位置及关键笔画

生交流

例如：蛙字是左右结构，虫字旁写在左半格中间的位置，圭字写在右半格里。关键笔画是上面的土字的第二横是最长横，要写在横中线上。

师补充：左右结构的字有几种，“蛙”和“哇”字一样是左短，右长而“挂”是左右一样。

b、师范写，生书空。

c、指导生观察“狐” 字在田字格的位置及关键笔画

生交流

师：捺要躺在竖身上。

d、师范写，生书空。

3、分层写字

a、写正确、端正“蛙、狐”

b、写正确、美观“蛙、狐”

c、写正确、美观“蛙、哇、挂”和“狐、狸”

4、展示、评比

七、总结

师：同学们，今天的童话王国之旅，真的是不虚此行，你们觉得有趣吗？

生：有趣！

师：是呀！叶儿走进童话，秋风、雨水……都会变成成长的肥料；小朋友有了童话，识字、写字都会变为成长的阳光。下节课让我们继续去感受童话的魅力。