|
教学 新流派出现后，总是能够吸引一批爱好者去学习。学员们学习后如果实践下来效果好则会扩大教学，反之则口碑不佳，导致流派渐渐衰亡。如果说流派情况反映了研究进展，那么教学情况则反映了研究效果。 大陆命理教学貌似遍地开花，繁荣似锦，实际上羸弱不堪。 一、函授和面授 学习形式主要是函授和面授。以前函授讲义是要购买的，现在经常会随着网购命理书之际附赠。 根据笔者的了解，函授学员普遍反映看函授讲义越看越糊涂，向老师和教学机构反映后，答复是要求去参加面授班。理由是函授收费低，老师随便批导一个就实现了，岂能轻易问答、 面授班普遍时间较短。一方面是时间长学员住宿、餐饮费用高，另一方面时间短，老师一股脑讲解，学员听到后来迷糊了也搞不清讲的到底如何。 学员参加面授后，不少人感觉老师是有点水平的，讲解是清晰些但是达不到可以自己掌握的程度，由此怀疑老师的讲解未必是真正推理的心路历程。面授班经常发生学员当场提问，老师精准回答的情况，有些是工作人员冒充学员、打探情况，怂恿真的学员提问。那些真学员有时候会被老师这一手深深折服，自觉报名下一个班。 比如面授班之后还有入室班等等。几期班学下来，实在学不会，老师说命理是要靠悟性的，质疑吵架的学员基本上是比较耿直和真诚的。有些聪明的学员看出了商业门道，摇身一变自己办班了。 教学中，为了推销自己的新理论，不阐述通说，也就是不区分常法与新研究。造成了命理山头林立，各派缺乏基本共识，难以对话。 二、公开出版物 2000年以后，命理著作公开出版有放松管制的趋势。不少人出版著作用于学生教材以及向客户证明自己的水平。名义上说是高手、大师多少年的心得，实际上就是一本概论，比函授讲义高明不到那里去。 迄今还没有一套完整的命理著作，超越概论层次的有研究著作陆致极的《中国命理学史论》、专题教材徐伟刚的《八字正解》等。 三、书中的命例批导 一些命理作者的命例批导，把对客户的五行包装来报道给学生、读者，造成他们的困惑，就是会看书、貌似分析的有道理，实际上预测起来一头雾水。 笔者不止一次和网友指出，批导用五行生克制化那套要么作者是不真诚的，要么作者是真的不知道。命理是解释和预测，五行是原则不是规则，凡是有原则必需要要规则去实现。好比 |
|
|
