名家观点 | 书到底该怎样读？

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写在前面

书到底怎样读？

      前几周，我们先推出了一篇《当“读破万卷书”变成“做滥万套题”……》，力陈不读书造成作文全线崩溃等一系列危害；随后推出了“一份难得的名著阅读书单”，最后又推出了《这样“读书”，不是读书》，历数功利作秀式读书的种种弊端。那么，书到底该怎样去读呢？

      本来，这里可以列举种种读书方法：什么“师生共读”、“同学共读” 、“亲子共读”啦，什么“心无旁骛”、“创设情境”、“连滚带爬”地读啦，什么“循序渐进”“由近而远”“因法习得”地读啦，以及“以读促写”“以写带读”“读写结合”啦等等。但是，读书方法是静态的，读书活动是动态的，静态的方法一旦实施起来，那会是怎样一种情况呢？落实到学生身上又是怎样的呢？

       为此，接下来，我们将陆续推出一组有关读书方面的个案，请相关同学进行现身说法。尤其是老师在个案之后的分析点评，将把一个个由不读书到读书、由拒绝读书到迷恋读书、由不会写作到到挥洒自如、由幼稚无知到精神成长的个中奥秘揭示出来，对于“怎样读书”的种种困惑，但望有拨云见日之效。

读书个案

书香满路

1

@初二  志桐

    站在充满书香的小路上，我回头望去，却怎么也看不到头。但我还依稀的记得我的这条充满书香的小道……

    坦白的说，在上中学之前，除了胡乱翻过几页法布尔的《昆虫记》，别的书我是丝毫没碰过。可以说，我小学毕业后在这条道路上还只是个幼童。

    上了中学之后，我在这条路上发生了极大的改变。在短短两年，区区几百日中，我从一个刚刚诞生的“幼童”一跃成为了一个“青年”，在这条路上，我奋力奔跑，从遥远的后方超过了同龄人，又跑到遥远的前方。

    记得我接触的第一部名著就是《红岩》。但是我的阅读之路却有一块红色巨岩在挡着我。原因很简单，当时我的阅读量几乎为零，所以导致我的阅读速度如龟速一般缓慢。仅仅读上一页《红岩》就要耗费我5——6分钟，再说还有读书笔记这块“巨石”压在身上，更令我倍加苦恼。

    在起点处的这块“巨岩”上，我几度摔落，甚至想放弃。但当我想到在这块“巨岩”前面的光明与鸟语花香时，我还是迎着“巨岩”而上。

    第一周，也是最辛苦的一周。我花费了5——6个小时在阅读上。出乎意料的是，我再也不觉得阅读烦闷无趣了，而是觉得十分快乐有趣，在这短短的一周中，我的“精神世界”收获颇多。更令我惊奇的是我的阅读速度也“突飞猛进”，从当初4-5分钟一页变为了3分钟一页。

    我努力的向上攀爬，我却觉得越爬越轻松，越爬越快乐。终于，在一个月后，我成功“登顶”，走出了历史性的一步。

     爬过高高的“红岩”后，我才发觉更广阔的世界正在召唤着我，那里有《四世同堂》的抗争与无奈，有《林海雪原》的恶斗与智谋，有《穆斯林的葬礼》的不幸与悲剧。在我这一段旅程中，我从一个幼童成长为一个少年，感受着阅读中的各个情感。但是，毕竟还只是一个少年。

    真正成为成年人的道路还要从《平凡的世界》这部有分量的作品开始，这部著作是堵在“少年”与“成年”之间的“大山”。

    初见《平凡的世界》着实吓了我一跳——这书居然有三大本！随便拿起一本，就可以与《红岩》，《林海雪原》相媲美，这让我怎么读？只是初见，就把我震住了。细读几页后，更觉得无趣——这分明就是讲一个无起无落的“白水”故事啊！它没有《红岩》的激情，没有《四世同堂》那大起大落的情节，更没有《穆斯林的葬礼》那样令人揪心的故事……“我读不下去！”。我索性将书扔在一旁。

    我停在了这座大山边。但是，当我看着同学们都纷纷翻过去后，心中十分疑惑：为什么其他人都能翻越，而我却不能翻过呢？那边的世界是何样的？出于好奇，我又拿起了书本，迎难而上……

    读过一段后，我竟觉得不再烦躁，于是我倍加努力，终于攀上了大山的顶峰。在顶峰，向下俯看，突有“会当凌绝顶，一览众山小”的感觉，站在《平凡的世界》这座高山上，那些小山小包对我来说已经不在话下。

    读过《平凡的世界》后，我又读了有些悲伤的《野葫芦引》，读了令我热血沸腾的《长征》，读了激情飞扬的《决战朝鲜》……

    在读书路上，我收获了巨大的精神财富，也收获了巨大的快乐与自豪……

个案分析

      经过两年的名著阅读，志桐同学充满欣喜地写下了这上千字的读书感悟。从这篇率真的文字中，我们不仅可以清晰地看到小作者是怎样走上读书这条“充满书香”这条路的，又是怎样喜欢上写作的；而且会受到不少启发。

      首先，从不读到读，要经历一个艰难的过程。上中学之前，小作者不知名著为何物，只是胡乱翻过几页法布尔的《昆虫记》。到了初中，刚刚捧起《红岩》时，每读一页就要耗费五六分钟，尤其写读书笔记，更令人痛苦不堪。

      其次，培养兴趣是第一位的，只要坚持读下去，情况就会改变。从小作者的感悟中我们可以看到，一个月后，当一部又一部好作品接连摆在眼前时，情况开始出现转机：《四世同堂》的抗争与无奈、《林海雪原》的恶斗与智谋、《穆斯林的葬礼》的不幸与悲剧等等渐渐激发出小作者的阅读兴趣，一个“更广阔的世界正在召唤着”自己。

      再次，引领孩子读书并不需要特殊的技巧，有时不干扰、不打搅就是最高的“技巧”。从小作者由拒绝读书到爱上读书的过程中，我们看不到有什么“招术”“妙诀”之类的引领作用。其实，读书就像吃饭，一个饥肠辘辘的人，美餐对他自然有着不可抗拒的诱惑力，而不用去教他怎么动筷、怎么咀嚼、怎么消化、怎么吸收蛋白、脂肪、维生素……读书也一样，只要把好书介绍给孩子就行了，让他自由自在去读就可以了，在忘我的阅读中，无论文学营养、文化营养，还是精神营养、情感营养，统统都会上身。

      此外，小作者的读书经历还昭示我们：置身在读书的“场”中很重要。当面对《平凡的世界》这上百万字的巨著时，小作者被吓住了。在这个关键时刻，同学共读的“场”起了很大的激励作用。“为什么其他人都能翻越，而我却不能翻过呢？那边的世界是何样的？出于好奇，我又拿起了书本，迎难而上。”经过一番努力之后，小作者“终于攀上了大山的顶峰”。从此，便“一览众山小”了。

      在读书的路上，通过对《平凡的世界》的“超越”，小作者也实现了人生的超越。从此，一部接一部地去读，两年几十部作品下来，自己不但对读书从痛苦不堪到爱不释手，对读书笔记从畏难重重到挥洒自如，而且“收获了巨大的精神财富，也收获了巨大的快乐与自豪……”

      从小作者的饱含真情实感的文字中，我们可以看到，读书给他带来了方方面面的收获，其中也包括写作能力的提升。

      虽然并非每个读书的孩子都能写好作文，但能写好作文的孩子肯定都读了很多书。尤其需要说明的是，这里所说的“读书”，不是 “读教科书”，而是读教科书之外的书，也就是 《新课标》中“多读书，好读书，读读书好书，读整本的书”所说的“读书”。

      从 “读书破万卷，下笔如有神”（杜甫），到 “博览而约取，厚积而薄发” （欧阳修）；从“腹有诗书气自华”（苏东坡），到 “阅读是吸收，写作是倾吐” （叶圣陶）……从前人的经典论述中，我们完全可以明白读书对于写作是多么的重要。 

      关于读书与作文，欧阳修说过几句话很有权威性的话。

      一次，有人请教欧阳修怎样才能写好文章，欧阳修答道：“无它术，惟勤读书而多为之，自工。”欧阳修的回答斩钉截铁，毫不含糊：一个人要想写好文章，没有任何其他的技巧与诀窍，只有两条道路可循：一个是博览群书，一个是勤奋练笔。只要做到了这两点，写好文章便是自然而然的事情。

      接着，针对时人的通病，欧阳修毫不客气地批评道：“世人患作文字少，又懒读书，每一篇出，即求过人，如此少有至者。”当下世人的弊端在于：一方面很少去动笔写作，一方面懒得读书增长见识，丰富积淀；却异想天开，希望自己的每一动笔都能一鸣惊人。这样做的人，很少有达到写好文章目的的。

      时隔千年，欧阳修的话仍有着很强的现实针对性。

      可以说，读书之于作文，就如同树根之于枝叶，源泉之于河流，基础之于大厦，血脉之于躯体，灵魂之于生命。源泉枯竭则河流干涸，基础不牢则大厦倾危，血脉不足则躯体羸弱，灵魂缺位则生命失色。

读书

是写好作文的“筑基”功夫，是写好作文的根本。一个孩子读了书，写作能力的提升就是情理中的事。而不去读书却期待写好作文，如同不去掘井却奢望清泉喷涌而出一样，“好作文”永远是水中月、镜中花、沙滩上的海市蜃楼，缥缈而虚幻，可望而不可即。

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