从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋鲁迅教学目标知
识与能力目标：积累字词；了解鲁迅及《朝花夕拾》。过程与方法目标：学习本文写景善于抓住景物特征，层次井然，融情入境的写法。情
感态度价值观目标：体会作者在百草园和三味书屋的生活乐趣，，体会作者对童年的怀念之情。学习热爱大自然，追求新知识的精神。鲁迅（1
881—1936），原名周树人，浙江绍兴人。伟大的文学家、思想家、革命家。著有杂文、小说、散文、诗歌等。《从百草园到三味书屋》选自
《朝花夕拾》。《朝花夕拾》——是一部散文集，共搜集了10篇文章，大部分作品是作者回忆自己童年、少年时代生活的。写本篇文章时作者已
经40岁了。这部散文集题为《朝花夕拾》，意思是：早上的花到晚上才拾起，人到了晚年，回忆起少年时期的事。
“三味书屋”中的“三味”，是指三种味道。宋代李淑的《邯郸书目》一书写道：“诗书，味之太羹（gēng)
,史为杂俎（z?),子为醯（xī）（hai），是为书三味。”太羹指肉汁，俎是切肉，醯醢即肉酱。这里用三种不同味道的书比喻古代的三
类书。即经书、史书和诸子百家的书。确凿（záo）菜畦（qí）桑葚（shèn）轻捷（jié）油
蛉（líng）斑蝥（máo）缠络（luò）攒（cuán）珊瑚（shānhú）宿儒（rú）
敛（lian）脑髓（su?）陌生（mò）觅食（mì）竹筛（shaī）秕谷（b?）
窦（dòu）蝉蜕（tuì）书塾（shú）渊博（yuān）倜傥（tìtang）人声鼎沸（d
?ng）豁（huō）人迹罕至（han）初读课文，整体感知课文以什么为写作顺序？内容可分为那两部分？课文哪几自然段写百
草园？那几自然段些三味书屋？百草园和三味书屋作者更喜欢哪一个？结合课文谈谈为什么。以空间变化为顺序安排材料过渡
承上启下第一自然段似乎没有精彩之处，可不可以不写？不可以，第一自然段总领全文，紧扣题目，点明百草园的位置和来龙去脉，突出“我的
乐园”。阅读第二自然段思考下列问题：1.这段文字描写了百草园的哪些季节的哪些景物？2.这段文字运用了那些修辞手法？作者是
从哪几个角度具体描写百草园的景物？百草园的景物和乐趣：()菜畦(
)石井栏()皂荚树()桑葚
鸣蝉()()黄蜂(
)()叫天子()碧绿的光滑的高大的
紫红的长吟肥胖的
伏轻捷的窜春夏秋
百草园的景物和乐趣：()菜畦()石井栏(
)皂荚树()桑葚鸣蝉(
)()黄蜂()()叫天子(
)静态动态由低到高由高到低碧绿的光滑的
高大的紫红的长吟肥胖的
伏轻捷的窜动静结合井然有序准确形容 |
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