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二.作者背景及课题解释
（1）作者：鲍照(?～466)，南朝宋文学家。字明远。本籍山东东海（治所在今郯城）；
鲍照一生沉沦下僚，很不得志，但他的诗文，在生前就颇负盛名，对后来的作家更产生过重大影响。他的文学成就是多方面的。诗、赋、骈文都不乏名篇，而成就最高的则是诗歌，其中乐府诗在他现存的作品中所占的比重很大，而且多传诵名篇。最有名的是《拟行路难》18首。杜甫《春日忆李白》诗中的“俊逸鲍参军”，就是赞美李白的诗有鲍照的俊逸风格。其作品留芳后世，被称为“元嘉三大家”之一。他的《登大雷岸与妹书》和《梦还乡》赞美了家乡的山水。
（2）背景：我国魏晋南北朝时期，实行门阀制度。门阀制度阻塞了寒士的进仕之路，他们即使才华横溢，也很难任高官。一些才高的寒士自然心怀不平，寒士的不平反映在文学作品中，就成为这个时期文学的一个特色。
（3）解释题意：《拟行路难》。《行路难》，乐府旧题，18首，主要是抒发世路艰难和离别悲伤的感情。表现了为国建功立业的愿望、对门阀社会的不满、怀才不遇的痛苦、报国无门的忿懑和理想幻灭的悲哀，真实地反映了当时贫寒士人的生活状况。
三、诵读课文，理解大意，感悟情感
1.准确诵读：
2.理解大意：
3. 感悟情感
提问：读过诗作后，请你找出一个代表诗人情感的词吗？
明确：“愁”。鲍照这位才子为什么会这样呢？请你围绕这个最能代表诗人情感的词，回答下面的问题：
（1）、愁什么？
明确：愁的内容——“命”（门第决定人生），<</span>心怀平静压抑>。运用了比兴手法，说明了像水是依照高下不同的地势流向各方一样，人的遭际也是被家庭门第的高低贵贱决定的。
（2）、如何解“愁”？
明确：借酒消愁，悲歌断愁。<</span>心情悲愤难抑>
（3）、愁的结果？
明确：吞声踯躅不敢言。心非木石岂无感？反问句，情感达到高潮。不敢言：无可奈何，诗人精神上极度矛盾的痛苦和忍辱负重。<</span>心情激昂抗争，但又无奈压抑>
（4）、请画出诗人情感变化的曲线。
明确：平静压抑——悲愤难抑——激昂抗争——无奈压抑
四、分析鉴赏
1、第一二句用了什么表现手法？说明了什么道理？
明确：运用了比兴手法。诗人拈出泻水流淌这一自然现象作为比兴，引出对社会人生的无限感慨。说明了像水是依照高下不同的地势流向各方一样，人的遭际也是被家庭门第的高低贵贱决定的。
2、找出诗中的两句反问句，这两个反问句表现了诗人怎么样的思想情感？
明确：“安能行叹复坐愁”表面上看，是说人生苦乐自有命，怎能行时叹息坐时愁？应学会自我安慰，实际上语言中蕴含着不平之气。地，岂是平的？泻水于地，难道不是依照各自高低不同的地势而流向各方吗？一个人的遭际如何，犹如泻水置地，不是也由出身的贵贱、家庭社会地位的高低决定的吗？乍读之下，似乎诗人心平气和地接受了“人生亦有命”的现实，其实，他是用反嘲的笔法来抨击不合理的门阀制度。
“心非木石岂无感”
可以看出作者的真正意思：哪里是什么人生有命，人的出身贵贱、地位高低，完全是由不合理的社会现实造成的。是诗人思想感情的大转折，表现了诗人激昂抗争的思想情感。
3、第三句中的“命”是指什么？结合全诗看，作者对此有怎样的看法？
明确：门第决定人生，有什么样的门第就有什么样的遭遇，作者认为非常不公平，但没法改变，只能发出愤怒的控诉。
4、第五、六句塑造了一个什么样的形象？
明确：以非常精练的笔法，生动形象地刻画出诗人悲怆难抑的情态。
5、第七、八句写出了什么感情？
明确：第七句是对前面几句的总结，诗人对那驱不散的愁苦，实系于对世事的感慨，心并非无知无觉的木石，理的劝喻，酒的麻醉，都不能使心如槁木，用反问的句式，冲决了自我克制的堤防，使全诗的情感达到了高潮。表达了诗人的抗争。
五.课堂小结
写作技巧：语言近似口语，明白晓畅。
内容小结：
本文写诗人在门阀制度重压下的怀才不遇，抒发愁苦的感叹，表达了深感世路艰难激发起的愤慨不平之情。全诗突出一个“愁”字，所叹者愁，酌酒为消愁，悲歌为断愁，不敢言者更添愁。正如沈德潜所说，此诗“妙在不曾说破，读之自然生愁”。
启示：个人的命运与所处的时代息息相关，千百年来，多少文人雅士，“才秀”而“人微”，有才而无望，“英雄无用武之地”。“冯唐易老，李广难封”，这是千古的悲怆。值得庆幸的是，我们生在了一个可以自由施展才华的大好时代，只患己之不能，不患人之不己知，我们要做的，只剩下努力使自己成为一个“德美才秀”的人，我们的时代，是可以大有作为的！
六．布置作业
1、背诵这首诗。
2、完成配套资料练习。
3、进行比较阅读。
【教学反思】
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