★三分钟写作练习 第一句话：我的灵魂是一个什么动物，它在做什么。写一分钟。 第二句话：描述这个动物是在什么天气状态下做这件事的。写一分钟。 最后一句：在这样的天气这个动作中，这个动物内心的渴望是什么。
这个三分钟的写作练习对于理性思维过重，难以从现实抽离出来的写作者是非常有帮助的。
生活中有很多东西是非常抽象的。比如，灵魂。 我们在写作中经常做的就是把那些不能被命名的东西表述出来。作为老师，我可以向学生们提问：“灵魂是什么？”（ps：当你问孩子这个问题时，通常会得到非常不可思议的答案。）我们可以先自由地讨论。然后，我会邀请同学们在本子上写下“灵魂”这个词。紧接着，写下一句话： 你的灵魂是一个什么样的动物？它在做什么？ 记住，这个动物不是你的属相或者星座对应的动物，而是你感觉你的灵魂是什么样的一个动物，凭自己的直觉。 比如： “我的灵魂是一个海豚，它正在山洞里跟一只海马窃窃私语。” “我的灵魂是一匹母马，驰骋在大草原上。” （写一分钟） 接下来，请你描述一下这个动物是在什么样的天气状态下做这件事的？ （写一分钟） 最后一句，请你描述在这样的天气这个动作中，这个动物内心的渴望是什么？ （写一分钟） 同学一：我的灵魂是一阵风，它轻抚着落叶、小草，路人的衣角、头发，它在岩间飞舞，在水面上歌唱，奏出一串串音符。它在黑夜的风里，拨弄着琴弦，晃动着钟楼上的拉线，它在黎明的树林里把叶面上的水珠拉长，再拉长，直到它落下来。它希望自己最后能停下来，停息在湖边的小路上，绿草茵茵。它看着人们在那里思索、读书，它停在一户人家的窗前，看着婴儿安眠。 （老师点评：这是一个延展的暗喻，他一直在用风的视角做延展。） 同学二：我的灵魂是一只猫，轻灵敏捷，兜转美景。下雨了，一位老太太向它招手，它“嗖”地溜进了荒濛的雨里，躲在一只破了半拉的桶下，望着彩虹等雨停。 这个练习就像我们给自己画了一幅非常有意思的肖像。与其用常规的自我介绍“我的名字叫某某，我来自某地……”我们可以用另一种方式“我的灵魂是一只什么动物，它在做什么……”这其实对自己或者对别人都是一种更有趣的介绍，也是更深入的自我介绍。 我们从非常抽象的“灵魂”的概念开始讨论，然后进入具体的感知“我的灵魂是一个什么动物，它在做什么？”这样的表述相对于抽象的概念会更加清晰。 在课堂上，如果有同学写了“我的灵魂是一只狮子，它玩得很开心。”这非常笼统，还不够具体。但作为老师，你与其说“请你再写的具体点”，不如再问他一个问题，“请问这个狮子怎么玩得开心呢？它是在吃爆米花呢，还是吃一头小鹿？”问一些具体的问题来引导学生。任何时候，当你听到非常笼统的表达，你都可以用更具体的问题去启发他。你也可以要求同学们把你写的文字画下来，然后再把你的画讲给别人听。 以上文字来自“2016创意写作国际论坛”凯瑟琳·鲍曼教授写作工坊课堂实录，小编整理。 |
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