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找准感觉 找准定位 进入角色 进入状态

 指间飞歌 2016-10-13
让新提拔干部顺利进入角色
2012年05月07日 11:50:23 
来源: 《中国组织人事报》

随着市县乡各级换届陆续结束,一大批优秀的干部脱颖而出,走上了领导岗位。其中很多一般干部由于工作表现优秀得到提拔,踏上新的领导工作岗位。进入新环境,定位新角色,开展新工作,新提拔领导干部需要具有较强的适应能力和良好的协调能力来适应。

有的干部能够较快地过渡,进入工作状态,但也有少数干部的适应过程较长,甚至出现了不适应现象。大致有三种类型,一是“过度依赖”型,有的干部过去长期处在从属、被领导的位置,走上领导岗位,独当一面开展工作经验欠缺,显得有些焦虑不安。二是“忙乎所以”型,这类干部往往人在领导岗位,却仍然从一般干部角度去思考和谋划工作,工作中缺思路、缺点子,事无巨细,整天忙乎所以,成效却不明显。三是“盲目自信”型,这类干部到了领导岗位,有一种“媳妇熬成婆”的感觉,往往以“领导”自居,不深入基层、不了解实情,总是以领导职位来“压”人,而不是以理、以德服人,以自身人格魅力感染人。

以上种种不适应现象,既不利于推动工作,也不利于干部的成长。因此,新提拔干部所在的组织除加强对其的传帮带外,还应注重对新提拔干部的思想动态的关注,加强思想引导,强化思想教育,帮助其较快地过渡,融入新环境,顺利开展工作。

作为新提拔干部,要想尽快进入角色,就要从思想、素质、作风等方面迅速提高自己,顺利过渡。要调适心态,真心为民,把群众放在心中最高位置,真心实意地为群众解难题、办实事、办好事,在为民服务中实现一名党员干部的价值;要调优能力,注重学习,要主动承担一些急难险重的工作任务和参与一些疑难问题处理,提高解决实际问题和独当一面的能力,使自己尽快成为行家里手;要调正角色,适应岗位,深入调查研究,因地制宜,实事求是地开展工作,把对上负责与对下负责有机结合起来,把握好角色变换,防止造成角色错位;要调好节奏,稳扎稳打,从加强调查研究入手,既要勇于开拓创新,还要注意保持工作的连续性,努力推动工作“滚动发展”,以“作为”争取应有“地位”,展示新提拔干部积极进取的良好形象;要调顺关系,把握尺度,在日常行为上严格要求自己,时时、处处、事事把握好“度”,不仅要在大是大非面前不含糊,而且要在小事中体现人品,在细微处展示形象。(李耀军,作者单位:湖北省汉川市委组织部)



新上任或交流岗位的同志,走上新的工作岗位后,将面临新的工作职责、新的工作环境和新的工作要求,要尽快适应新形势、新职责、新环境和新要求的考验,尽快进入角色,切实履行职责,要有一种危机感、紧迫感,增强干事创业、加快发展的责任感、使命感,努力做好工作,全力推进中心工作。一是要与时俱进,勇于创新。创新是党永葆生机活力的源泉,是党的先进性的重要体现。我们要重新审视我们的思想观念、精神状态、工作标准和工作状况,找差距、找不足,求创新、求突破,真正做到发展有新思路、工作有新举措、改革有新突破、事业有新作为。二是要转变作风,真抓实干。成就任何事业,都得扎扎实实,埋头苦干。要坚持深入基层、深入实际,察实情、讲实话、办实事、求实效。三是要相信群众,挖掘潜力。要善于团结带领干部职工,充分调动干部职工的积极性、主动性和创造性,尊重他们,信任他们,放手让他们工作,把他们内在的潜力挖掘出来,内在的活力激发出来,内在的创造力释放出来。同时,要加强管理,给予指导,共同推进发展。要转变观念,狠抓落实。一方面要充分认识到面临的困难和挑战,另一方面要有积极的应对措施,增强战胜一切艰难险阻的必胜信念,把主要精力、主要力量、主要措施都集中到发展事业上来,任何时候都不能分心,任何时候都不能动摇,任何时候都不能偏离。要正确认识现有成绩与长远发展的关系,切实走出一条符合实际的改革发展之路。


如何尽快进入工作角色?

  一、尽快融入环境   从教室到办公室,陌生的环境,陌生的人,最初的感觉是有点心虚、心里没底气,而如何处理上上下下的关系,每个刚参加工作的人,都要有充分的心理准备。该说什么,该怎么说,什么事情该做,什么事情不该做,都要心中有数,言行得体。遇事要多与同事商量,不要自作主张,因为同事的经验肯定比你丰富,商量可以取得同事的配合;为人要谦虚坦诚,切不可摆出一副“天之骄子”的架子,目空一切,这样会引起同事尤其是年龄大的同事的不满,从而不利于自身工作的开展;有误解要及时消除,同事间因意见不同随时都可能产生矛盾,这时不妨当面把自己的意见谈出来,以取得对方的认同,切不可背后打小报告,相互猜忌,相互攻击。      二、尽快熟悉业务。   刚参加工作手忙脚乱、不知所措是正常的,如何解决这个问题,就必须尽快地熟悉工作内容。虽说这些年税务系统召录公务员的取向大多是财经类,但学校所学的知识与实际工作中所需技能多半是不相适应的。而作为新参加工作的人员来说,最重要的一点就是尽快熟悉掌握业务知识,提高自己的工作能力。当然知识存在一个逐渐积累的过程。如何缩短这个过程,除去自身因素外,尚要注意以下几点:   一是要认真对待初任培训。每一名公务员在进入工作状态前,都要参加一次初任培训,而培训的内容与自己所要从事的工作关联性是很强的,可以说是必须要掌握的基础,聪明的人会很重视这种培训,因为这样能让自己更快的进入工作状态。   二是要虚心向同事请教。刚参加工作,整个思维还比较混乱,再加上科所长分配工作时方式方法不同,有的是直接接手边干边学,而有的是采取传、帮、带的方式,无论采取何种方式,唯一肯定的是工作你得面对,这时向同事请教应该是最方便最见成效的学习方法。科室的同事和你比起来不论单位情况、本职业务、工作经验都比你丰富,再加之人都有好为人师的一面,只要你是虚心求教,他们自然也不会藏私,有了同事的引导,你能尽快适应岗位。   三是学习单位制度及业务流程   新手入门,要学习和掌握的东西很多,而先要学习和掌握的是本单位的各项制度及业务流程,在“制度管人”的机制下,你的许多行为都在单位制度的约束之下,如何顺利适应工作,和你对单位制度的了解和掌握程度也有很大的关系,花点时间,主动先对单位的基本情况和业务流程有一个大致的了解,将有助于开展工作。   三、必须有责任心   作为年轻人,作为大学生,接受能力都不错,进入工作角色应该是没有问题的,但做为单位成员,尤其是新成员责任心是成就今后事业的必备条件,年轻人,因为年轻,干事往往冲劲有余而经验不足,工作就难免出错,这时要勇于承担责任,有所担当才会有所作为,错并不可怕,可怕的是意识不到错,只有勇于承担责任的人在工作中才能“吃一堑,长一智”,从而总结经验教训迅速成长。   最后是要勤快,俗话说:早起的鸟儿有食吃,就是这个道理,一步快步步快,勤快的人一定会走在别人的前面,因为任何事只要付出都会有回报。



实现三个转换 尽快进入角色

人大换届选举后,一批领导干部从其他的位置上转到了人大,担任常委会领导职务。本人也从中共邳州市委副书记选举为新一届人大常委会主任,从党委领导到人大常委会主任,对个人来讲,不但是职务的变化,更重要的是职责的变化,工作角色的转换。这种转换主要有以下三个方面:

  1、从个人分工负责到集体负责的转换。

市委实行的是在集体领导下的个人分工负责制,个人分管的部门事项很多,对市委领导来讲,凡是在分工的范围内,个人都有决定权。但在人大常委会来讲就有不同。人大作为国家权力机关,工作的运作方式既不同于党委,也不同于政府,更不同于其他企事业单位。既不是首长负责制也不是分工责任制,它的最大特点是集体负责制。不论是人代会、主任会议,还是人大常委会会议,采取的都是会议决定事项,集体表决通过。从决定重大事项,行使人事任免权,到开展监督工作,都要依照法定程序,在认真审议的基础上,在会上集体表决、集体通过,按照多数人的意见作出决定,任何个人都无权作出决定。因此,担任人大常委会领导,首先要做好集体负责的角色转换。

  2、从“驾驭指挥”到依法办事的转换。

作为市委领导,即要宏观驾驭全局过问大事,又要微观指挥操劳小事,可以说是事务繁琐,工作规范性、程序性不强。人大则截然不同,宪法和法律赋予了县(市)级人大常委会的重要职权,主要是决定权、监督权和任免权,对这些职权的行使,都有法律规定的程序性和规范性。因此,一定要做好依法办事的转换,作为人大常委会组成人员要按照法律的规定,依法办事,按法律的要求履行职权,并按照法律规定的程序行使好这些职权。

  3、从党委决策到权力机关的转换。

党的领导核心地位,决定了党委的决策位置。但宪法又规定了人大及其常委会是我国的权力机关,“一府两院”由人民代表大会选举产生,对人大负责,受人大监督。人大常委会责任重大,使命崇高,它是社会主义法制建设的最前线;它是人民利益的守护者;是人民呼声的代言人,常委会组成人员的每一次履职行权,都聚集着老百姓的心声。因此常委会领导一定要实现好自己是国家权力机关组成人员的角色转换,珍惜手中的权力,增强人大工作的使命感、光荣感、成就感和责任感,在其位、谋其政、尽其职、负其责。

人大常委会领导要实现转换,尽快进入角色,在工作中必须做到以下几点。

一是在党的领导下开展人大工作。作为人大的同志,首先是党员领导干部,要更加自觉地增强党的观念,维护党的执政地位。人大工作是党的工作的重要组成部分,党的工作中心也是人大工作中心。要围绕中心确定工作思路,要围绕中心突出监督重点,要围绕中心加强调查研究。党对人大工作的组织领导,主要表现为按照宪法和党章规定,保证国家权力机关积极主动地、独立负责的、协调一致地工作。因此对人大工作的总体安排与部署要始终保持与党委步调一致。从计划的制定到实施,在指导思想、内容、形式、方法与要求上与党委工作思路合拍,步调一致、行动统一,才能形成整体“合力”,这是保证人大工作顺利进行的前提和基础。这也是实现角色转换的前提和基础。

二是加强学习,提高履职水平。邳州市刚刚闭幕的十五届人大一次会议选举产生了32名市人大常委会组成人员,比上届增加了6名,其中有22名是新进市人大常委会的,对市人大常委会的工作开展还不够熟悉。就是继任的人大常委会组成人员,也有一个不断学习继续提高的过程。因为人大的每一项工作,政治性、法律性、程序性、专业性都很强,只有通过学习,尽快了解人大工作的基本知识和法律法规、熟悉和掌握人大工作的特点和规律,提高依法履行职责的能力和水平,才能尽快的转换角色,胜任工作。

作为人大常委会主任,不仅要加强自身的学习,更要抓好机关干部的学习。尤其要注意学习的广泛性和深入性,要善于博览群书,看得越多,知识面越宽;要善于吸取那些与自己工作相关的,有用的,能够启发思路的知识。在学习中,还要结合工作实践,善于思考,多动笔,不断提高自己的文字表达能力。可以说,人大工作无小事,遇事不求甚解,就会出差错。只有勤于学习,善于思考,才能不断提高思想水平和理论水平,牢牢把握坚定的政治方向,始终不渝地依法办事,真正成为人大工作的内行。

三是依靠人民群众,发挥代表作用。首先要坚持群众路线,充分发扬民主。发挥人大密切联系群众的优势,从实际出发,多方听取群众意见,使人大各项工作顺应民心、反映民意、贴近民生。其次要充分发挥代表的作用。人大代表是人大的主体,是人大工作的基础。一是进一步完善和改进代表工作制度。坚持常委会组成人员联系、走访代表制度,代表列席常委会会议等制度,坚持和完善常委会组成人员接待人大代表、召开代表座谈会和“代表直通车”等制度。二是认真开展闭会期间代表的活动,人大常委会要组织人大代表开展经常性的视察、执法检查、工作评议等活动。三是通过培训提高代表素质,尊重和保障代表的权利,维护代表的合法权益,依法支持代表履行职责。

四是搞好协调,共同做好人大工作。工作中要处理好以下几个方面的关系。一是与同级党委、政府的关系。人大是地方国家权力机关,人大工作必须接受同级党委的领导;人大有权监督“一府两院”的工作,但监督不是领导,人大不能直接指挥甚至取代“一府两院”的日常工作。二是要处理好人大工作与中心工作的关系。人大依法行使职权,独立开展工作,并不是要脱离中心工作另搞一套,而是要服从服务于工作大局,积极配合党委中心工作,思想上同心,工作上同步,发展上同力。三是要处理好监督与支持的关系。要做到敢于监督,善于监督,不失职,不越权。四是处理好与班子成员的关系。要发挥常委会每一位组成人员的作用,把班子建设成一个团结战斗的集体。

(作者为邳州市人大常委会主任)




尽快适应角色 进入工作状态

作者:吴学敏  发布时间:2012-11-20 09:12:32


  法院案件量逐年递增,当事人的诉讼期待不允许青年法官有太长时间的岗位适应期,只要一进入审判岗位,就应当尽快使自己具备岗位所需要的能力。所以,青年法官想尽快适应审判角色,应当做到善于学习、勤于思考和勇于实践,服务大局,为人民着想。

  善于学习。处处留心皆学问,审判的专业性和实践性都很强,更需要我们有技巧、有侧重、持续性地进行学习,确保实践中做到程序符合规范、理论功底满足实践需要,司法理念跟得上时代形势。

  勤于思考。时刻保持思考的头脑,对于遇到的问题和困难,一定要进行深入思考,查找相关法律规定和依据,求证自己思路是否正确,这样才能真正得到提升。

  勇于实践。青年法官要大胆地迈出自己的第一步,在学习和努力中不断成熟。但大胆并不意味着盲目行为,而是一定要认真、精心地做好每一项准备工作,以为人民服务为己任,时刻牢记为人民服务的宗旨。


新教师如何快速进入角色

  (2016-03-17 14:33:27)
标签: 

教育

 

教学

 

教师

分类: 教师成长

    当代社会,教师是一个既受人尊重又肩负历史重任的角色,教师的素质不仅影响青少年的健康成长,更关系国家的命运和前途。从学生角色到教师角色的转换是一种蜕变,是一种质的飞跃,新教师如何快速进入新的角色是各学校必须面对的问题,在此,本人从一线教育者的视角和广大新教师探讨新教师怎样快速进入角色的问题。

新教师如何快速进入角色

  一、教师职业的特殊性

  1. 教师职业是一个良心职业

  吉诺特博士信为:“教学的成功与失败‘我’是决定的因素。我个人采用的方法和每天的情绪,是造成学习气氛和情境的原因。身为老师,我具有极大的力量,能够让孩子们活得愉快或悲惨。我可以是制造痛苦的工具,也可能是启发灵感的媒介;我能让人丢脸,也能叫人开心;能伤人,也能救人。无论在任何情况下,一场危机之恶化或解除,儿童之是否受到感化,全部决定在我。”正因为如此,教师必须讲良心,应尽量采用道德的手段进行道德教育,从而保证学生的身心健康成长。

  2、教师职业是一个需要自律的职业

  教师自律不是口号或者标语而是内化在教师的血液里的东西。教师自律是指教师按照教师职业道德规范,严格要求自己和约束自己,即进行自我监督,自我制约,自我控制,自我规范,自我严格要求。当前,社会将教师推上神坛,认为教师是圣人。教师是人不是神,教师有普通人正常的情感和自然需求,但教师因职业的特殊性,不能把自己混同于一般的世俗的人。教师自律,一要言谈文明,不说低级趣味的话;二要行为检点,举止得体,不做低级趣味的事;三要不恶语伤人,不讽刺挖苦学生; 四要衣着整洁、不化浓妆,不佩戴饰物; 五要不在学生面前吸烟,不随地吐痰。

  3、教师职业是一个竞争激烈的职业

  学校教师有两种岗位,一是班主任岗位,二是学科教师岗位。无论哪种岗位,竞争都是非常惨烈的。一般学校每个年级班数较多,总有一、二、三、四排名,有排队就有竞争。由于影响学生学习成绩的因素众多,学生成绩出问题不一定是班主任或学科教师的问题,但学校考核时,学科成绩必须与学科教师挂钩,于是给教师造成极大的心理压力。

  4、教师职业是一个高风险的职业

  教师职业从表面看应该是一个无风险的职业,可是恰恰相反,教师职业的风险性很高,其主要表现为:一是学生发展的不确定性。如果家长对学生的期望值很高,而该生学业成绩很不好时,教师将面临安全问题;二是当学生违法乱纪时,可能直接对教师产生威胁。

  二、教师的成长问题

  1、定规划,持之以恒

  职业生涯是一个人一生中所有与职业相联系的行为与活动,以及相关的态度、价值观、愿望等的连续性经历的过程。职业生涯规划的作用是帮助教师树立明确的目标,运用科学的方法,切实可行的措施,发挥个人的专长,开发自己的潜能,克服生涯发展困阻,避免人生陷阱,不断修正前进的方向,最后获得事业的成功。对于年轻人来说,可以有困惑,可以有迷茫,但绝不允许放弃努力,因为工作随着志向走,立志干一番事业的人都是自己命运的主人,但树立了志向,不一定能成功。有志向的人,做人做事目的性强,在工作中能不断改进工作方法,直到达成目标。

  2、勤反思,多问“为什么”

  美国心理学家波斯纳提出教师成长的公式为:成长=经验+反思。教师的反思是指教师在教育教学实践中,以自我行为表现及其行为之依据的“异位”解析和修正,进而不断提高自身教育教学效能和素养的过程。其主要特征为实践性、针对性、反省性、时效性和过程性。教师在教育教学过程中既可向他人学习间接经验,也可获得直接经验,同时更重要的是要经常进行反思,思得,思失,思效和思改,从多视角、多层次思考,提高自己的分析问题和解决问题的能力,从而使自己得到快速成长。

  3、多学习,不做井底之蛙

  教育行业是一个与时俱进的行业,可是教师的观念和行为一旦形成,便会产生动力定型而不易改变,如很多教师对自己教育教学能力很自信,特别是优秀教师易出现自我欣赏的“固执”现象,因为他们有较为丰富的教学经验,有他人的赞誉性评价和学生好的考试成绩作支撑。要想改变这种“固执”,只有当这些教师受到有意的挑战或者在实践中碰壁时,他们才会意识到学习的重要性,但如果我们主动发现问题,通过学习扩大其眼界,就可以促进其学习。

  4、多请教,三人行必有我师

  三人行,必有我师。不管什么人,只要他有一技之长,就应该向他学习,对于别人的缺点和错误也要引以为戒,不要重犯。教师既要向同行学习,还要向家长学习、向学生学习,同学生教学相长。

  5、多积累,处处留心皆学问

  不管是现实中,还是书的世界里,能够被我们发现的知识到处都是,只要我们认真仔细的去寻找,我们就会明白处处留心皆学问。浙江大学郑强教授认为:很多本专业的灵感,都不是单独研究这个专业的时候才能产生的,是长时间观察思考累积的结果。万物皆相通,掌握好如何做人,如何做事的原则,然后再处处留心,多学习间接经验,多留心积累自己的直接经验,人生的路就会更顺畅和平坦。

  三、如何进入教师角色

  1、注意形象,身教重于言教

  教师一走进课堂,就成为学生注目的中心,教师的一举一动都处在学生最严格的监督之下。教师整洁大方的着装、庄重优雅的举手投足、亲切热情或幽默睿智的神情,都能使学生产生愉快感,感染学生和教育学生。服饰目前已经成为一种社会地位、工作性质和应负责任的标志,若教师不修边幅,学生会觉得老师太土,太随便。因此教师必须讲究仪表和风度,树立形象,提高教师的威信和地位。

  2、深入钻研,全面把握教材

  新教师上课前必须深入钻研教材,弄清教学的重点、难点和疑点,根据课程标准和考试大纲,对教材进行梳理、拓展和加深。特别是核心概念,要从多角度,全方位地进行解读和感悟,并形成既能向学生传授知识,又能使学生易于接受和理解,同时能很好地培养学生分析问题和解决问题能力的知识体系,如果教师不能驾驭教材,就不能提高教学效率。

  3、精选教法,灵活引导学生

  传统的教学方法,整体上都是先教后学,学生处于被动状态。教学方法是为教材服务,为学生服务,为自己服务的。教学方法的选择,要因教学内容而定。第斯多惠认为教育的本质不在于传授的本领,而在于唤醒、激励、鼓舞。我们要敢于冲破陈旧的教学方法,在课堂上教师不应该是绝对的权威,允许学生通过口头或书面形式表达自己对某些问题的看法,在某些问题上和学生进行对话,营造生动活泼的课堂气氛,引导学生自觉主动地学习。

  4、享受课堂,师生共同成长

  课堂是师生“互动、合作、分享”教育教学的主要场所,教师不仅是知识的传授者,同时也是受教育者、调整者,教师应该根据教学内容、学生情况及时调整知识结构、教学策略和活动方式。当师生在互动中配合默契时,会产生情感共鸣,得到精神上的享受。在互动中,可以发现新问题和解决新问题;在互动中,教师可以发现学生的优点,更深入地了解学生;在互动中,可以增进师生友谊;在互动中,师生可能共同成长。

  5、爱护学生,成就美好人生

大爱无边,真爱无限,不以学生一时的得失为目标,做道德教师,用道德的手段进行道德教育。有经验的教师都知道有什么样的教师就有什么样的学生,如不负责任经常说落后话,给学生灌输社会阴暗面的教师,会磨灭学生的斗志,使学生尽挖掘社会的阴暗面,话语言谈中全是消极的东西。又如有斗志的教师,教出的学生个个有斗志。教师要对学生负责、要对社会和国家负责。

    (来源:新课程研究·教师教育 作者:付安平)



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