大学升学指导，你孩子真的需要吗？（2/2）

大学升学指导，你孩子真的需要吗？（2/2）

黄少华博士 (Dr. Edgar Huang)

 

 

谁需要大学升学指导？

1. 学生想进名校。

就象我一开始讲的，人都是以自己说出或未说出的人生哲学来过日子的。不是所有孩子的孩子都想进名校。不是所有的家长都想让自己的孩子进名校。本文也不具有鼓励学生或家长让孩子进名校的功能。但孩子和家长都有这个愿望的话，这篇小文应该会有帮助。

2. 学生在校的成绩优秀。

大学升学指导绝大部分的工作是指导课外活动。如果孩子还在为GPA挣扎，以至于没有时间去考虑增加课外活动，或课外活动会成为负担的话，使用大学升学指导属于浪费双方的时间和精力。

3. 学生会合理安排时间。

不是说那些去了名校的学生更有时间去做课外活动。高中生都非常忙，忙到一天只睡三个小时的日子可能经常有。但该干什么还得干。我和自己的三个孩子走过他／她们的高中阶段，有切身体会。孩子如果愿意去学如何合理安排时间，那他／她就会挤出时间去做额外的事情，如研究，竞赛，社区服务，打工，等等。但如果学生不愿意去学，那样的学生可能还没到需要大学升学指导的地步。

4. 学生愿意接受指导去脚踏实地地执行计划。

有时我会发现家长要给孩子找大学升学指导，而孩子不愿意。这种情况下，家长最好先和孩子说通了再找。孩子对指导老师要有信任才会去执行。信任有时候需要时间。我的办法是让孩子先进我的SAT英文班学一阵子， 互相观察，互相了解。孩子对老师有了信任，愿意一步一步地去做，那升学指导才有意义。有的孩子口头答应，但就是不做，这样的指导就意义不大。

5. 家长有财力支撑

大学升学指导有可能改变一个孩子一生的命运，并改变孩子未来家庭的命运（因为不少名校在大学录取时有legacy的考虑），家长要考虑到这是一个为期四年的系统工程的教育投资。如果家庭经济不那么宽裕的话，并且孩子对这样的指导也没有热忱的话，千万不要花这个钱。但如果有投资就会指望回报。所以，第一，根据以上4点，看自己的孩子的状况值不值得这个投资。第二，一定找对自己孩子合适的指导老师。这样可以最大化这个大笔的教育投资的产出。

 

 

找什么样的人做大学升学指导？

这个行当不需执照，不需学历。于是鱼龙混杂，良莠不齐，甚至还有骗子。所以家长要慎重。如果家长属标题党的话，最容易被那些高大上的机构名称所迷惑。中国也好，美国也好，都是如此。所以家长要擦亮眼睛。那到底找谁呢？

机构也好，个人也好，都可能有特别好的老师，所以不要给自己设框框。一定要面试你孩子的老师，不要光看机构的名称。因为服务你孩子的是那个具体的老师，不是那个机构。机构名称再响亮，那个老师一般般，那就是浪费。所以一定要通过一些面谈，找到有如下素质的老师：

1. 有上好的track record（资历），包括老师的教育背景到大学升学指导的成功案例。 不要光看简历，让他／她讲出故事来。讲故事的过程中，你会发现他／她的履历是否可靠。在这方面，经验远比证书重要。
2. 有良好的信誉。如果有可能，找其他用过这个老师的服务的家长和学生做参考。因为有些事事先你不可能知道。从其他人那里你可能会了解到这个老师是否按协议上约定的次数和时间长度与家长和学生见面，有没有及时与家长沟通，或指导的时候是否敷衍了事，等等。
3. 特别了解美国大学招生规则，在美国有和自己的孩子一起走过K-12经验者为上乘。不少老师从养育自己的孩子以及帮助自己孩子做名校申请的过程中得到了第一手经验。
4. 有超强的英文写作能力，更重要的是大学申请写作的经验，而不是让别人去接手你孩子的申请作文，因为别人很可能不知道你和老师之间的交流。你可能要从头复述，而且服务的连续性得不到满足。你孩子对老师可能有信任，但不一定对写手有信任。
5. 有个人魅力，耐心和品德。通过谈话，你能看出老师和孩子互动时是否对你孩子关注并有吸引力。 这些素质涉及到信任度和今后三年多的长久合作的质量。信任很重要。高中期间，往往是不少孩子的青春叛逆期。家长时常跟孩子说不上话。好的老师还能在家长和孩子之间起到桥梁作用，因为很多孩子不听家长的话，但听老师的话。
6. 很关键的是，在指导学生的过程中，能够挖掘学生的潜力，启发学生思维的深度和广度，使学生能充分认识自己，以便今后不断地提高自己。
7. 允许家长参与整个指导过程。如果老师以如何理由把家长排除在指导之外，整个过程可能不仅失控，而且没有家长参与的大学申请作文常常没有好的作料。家长最了解自己的孩子的成长过程。大学申请也是家长帮助孩子对她／他过去短短人生的小结的过程。所以家长的参与是必须的。
8. 最好有工作的稳定性。2015年，我在访问美国西海岸的时候听到一个朋友讲的她自己的遭遇。在孩子跟当地一个著名的大学升学机构里的一个指导老师两年后，正准备报大学，那个老师跟她说他找到了另一份工作，所以不能继续指导她的孩子。那个老师有更好的机会，不能怪他，但损失的是学生，失去了服务的连贯性。所以找机构的老师要尽量避免这样的不利因素。

 

Daniel Coyle在他的小书The little book of talent (52 tips for improving skills)里对怎么找高质量的老师有精辟的五点论述。我在这里只把结论拷贝过来供大家参考：

1. Avoid someone who reminds you of a courteous waiter. （避免让你联想起态度和蔼的餐馆服务员的人。）
2. Seek someone who scares you a little. （找让你有点小惊吓的人。）
3. Seek someone who gives short and clear directions. （找能够给你下简短且清晰指示的人。）
4. Seek someone who loves to teach fundamentals. （找喜欢教基础知识的人。）
5. Other things being equal, pick the older person. （如果其他条件相仿，选择年龄较长的人。）

 

结语

最后，谈一谈DIY(Do it yourself)。我认识的一些家长自己做孩子的counselor。在美国的不少华裔家长拥有高学历，高智商，和超强的学习能力，愿意花时间而且花大量的时间在孩子的成长上，去了解美国文化，熟悉美国的教育体制，学习做父母，发展孩子的潜力，为孩子发现和创造机会，在孩子遇到困难和危险的时候，肯花时间去解决问题。他／她们没有请大学升学指导，也把自己的孩子送进了梦校。每位家长都有这种潜能。关键是要愿意，有时间，和有方法去学习新鲜事物。事在人为。一分耕耘，一分收获。请大学升学指导不是非做不可。但如果自己实在不明白，也没有时间去弄明白，那DIY会耽误了孩子。所以在关于聘请大学升学指导这件事上，家长要了解自己，了解孩子。对孩子最有利的决定是最好的决定。

 

（全文完）

 

 

作者简介

黄少华博士(Dr. Edgar Huang)是美国印第安纳大学的终身教授。黄教授于1984年毕业于北京国际关系学院英语系。1988年在中国人民大学获得中国第一个新闻摄影硕士学位。1995年在圣地亚哥加州大学获得纯艺术硕士(MFA)学位。1999年在印第安纳大学新闻学院获得大众传媒博士学位。黄教授曾是90年代初北京新东方的托福和GRE老师。30多年来在中国和美国从事英语教学和大众传媒及医疗新媒体方面的教学与研究。学生桃李满天下，发表卓著。在过去十年间，他利用课余时间，在印第安纳州当地和网上给来自北美、亚洲和澳洲多国各个族裔的高中生和初中生辅导SAT／PSAT/ACT英语。他的英语课在北美享有盛名。每年在美国各州培养出众多的SAT高分获得者和全美奖学金半决赛者（基于PSAT成绩）。他辅导的学生每年都有人在全美作文竞赛中获奖。同时他还给高中生提供大学升学指导，并为更多的高中毕业生提供大学申请（尤其是申请文书）的指导,使学生进入他们的理想大学。

黄教授热心参与公益活动。他目前担任印第安纳州华人摄影俱乐部的主席；曾任他所在大学的亚太裔教职员工协会的主席；并在当地华人基督教会里服侍，担任中英同声翻译十多年。他和太太养育三个子女（毕业于或正就读于莱斯大学 Rice University，斯坦福大学 Stanford University，和哈佛大学 Harvard University）。

黄教授建立并维持了广受欢迎的教育微信群“藤校申请／写作／SAT辅导”（微信号：sjin504）。通过这个社区服务平台，黄教授与众多志同道合者一起为来自全世界的华人家长和学生提供教育资讯。

网站：https://sites.google.com/site/satenglish/ (在中国大陆不翻墙无法登陆)
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