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师：看到你们长了这么多的本领，家长们可高兴了；今天郑老师就请来了一些同学的家长，想不想听听在你；我印象最深的一件事是孩子第一次会叫妈妈，当时我激；家长2：我印象最深的一件事是有一次夜里，孩子发高；师：我也是一位妈妈，在孩子成长的过程中，有惊喜，；想一想，现在你最想对爸爸妈妈说的一句话是什么？；生：爸爸妈妈我爱你们；生：爸爸妈妈谢谢你们；三、交流展示感知自己在 师：看到你们长了这么多的本领，家长们可高兴了。 今天郑老师就请来了一些同学的家长，想不想听听在你们的成长中，家长印象最深的一件事？（学生异口同声地：想！） 我印象最深的一件事是孩子第一次会叫妈妈，当时我激动得眼泪都流出来了。 家长2：我印象最深的一件事是有一次夜里，孩子发高烧，我和他爸爸一起带他到医院，他一直在哭，看着他难受的样子，我可着急了。输液的时候，针扎在他的小手上，疼在我的心上，直到他睡着了，我才松了一口气。 师：我也是一位妈妈，在孩子成长的过程中，有惊喜，也有担忧。你们每一次长本领的时候，都是家长最高兴的时候。但你们长大也是很不容易的，比如生病了、磕着了、摔着了，家长会很担心、很着急，所以说在你们成长的过程中，家长和你们一同经历，给予了你们很多爱，付出了很多艰辛。（板书：家长） 想一想，现在你最想对爸爸妈妈说的一句话是什么？ 生：爸爸妈妈我爱你们。 生：爸爸妈妈谢谢你们。 三、交流展示感知自己在进步 师：在家长的精心养育下，同学们渐渐地长大了，今年的9月1日，你们背上了书包，高高兴兴地走进校门，成为了一名小学生，学校里有亲爱的老师、可爱的同学，现在我们上学已经3个多星期了，听班主任李老师说你们有了很大的进步，下面请你拿出自己的作业本，奖帖本，和同桌说说自己开学后的进步。 生：（打开作业本、奖帖本，很兴奋地与同学交流。） 师：谁愿意给大家说说自己的一个进步？ 生：我回答问题声音变大了。 生：我写字比以前漂亮了。 生：我会擦黑板了。 师：想不想听听家长眼中你们上学后最大的一个进步？（异口同声：想） 家长1：孩子回家以后能先写作业，然后再做别的事情。 家长2：孩子原来爱睡懒觉，现在能按时起床了，还会帮家长做一些简单的事了。 师：班主任李老师也想夸夸你们呢！ 班主任：李老师很高兴能和你们一起学习、生活。虽然上学才3个多星期，但同学们都有了不同程度的进步，比以前写字整齐、漂亮了，会听讲了，爱劳动了，懂事了，希望你们继续努力，老师相信你们会取得更大的进步。 师：郑老师的学生和你们一样也有了很大的进步，他们也想和你们一起分享。（看照片：培新小学同学的作业、画。）说说好在哪儿？ 生1：他们写的字很干净、整齐，笔画直。 生2：他们画的画颜色很漂亮。 师：会观察，能发现别人的优点也是你的一个进步。 在老师的帮助下，我们每个同学都有了进步。（板书：老师） 师：你觉得咱班谁的进步大，请你夸夸他。 生：我想夸李红，她作业写得好。 生：我想夸王倩，她爱帮助同学，上次我有一道题不会，她给我讲，我就会了。 生：我想夸张正，他下课帮老师擦黑板。 师：能发现同学身上的进步也是你长的一个本领，发现谁身上的优点，就要向他学。（板书：同学）那你还想在哪些方面有进步？ 生1：我想让自己的作业写得更工整。 生2：我要按时起床，不用妈妈催。 生3：我要学着帮老师做值日。 师：老师知道每个同学都想有更大的进步，那现在你有了新的目标就要努力去做。在做的过程中， 可以用自己的眼睛去观察，学习别人好的做法，如果遇到自己克服不了的困难，还可以问老师、同学和家长，他们也会帮助你。 四、总结 师：在我们成长的过程中，家长、老师、同学陪伴着我们，给我们关心、帮助，给我们爱。 你们还会不断地长大，（板书：??）老师相信，你们还会增长新的本领，取得更大的进步。到时候，我们再一起来说说长大了的故事。 活动导入： 1、猜猜她是谁。（1）出示教师小时候的照片，你们猜，这是我们班中的谁呀？（2）大家猜得都不一样。她到底是谁呢？我们一起来看一看，把照片和老师放在一起，学生发现是老师。（学生若还是发现不了，教师可适时提醒） 2、揭示课题：我长大了 教学反思：这节课是根据学生实际情况，针对学生的年龄和年级特点，对教材做了一点处理。课前的准备比较充足，有学生拿出来的幼儿时候穿过的衣物、用品等，用老师的照片引入课题，学生产生兴趣。以学生自主发现进行教学，让学生在老师的引导下发现自身的变化和内在的变化。通过测量、游戏、比赛等多种形式的教学手段，很好地调动学生学习气氛，使学生主动积极地参与。学生的活动也很充足，达到预定的教学设想，能体现新课程的基本理念。
第二单元安全生活 珍爱生命 第五课、安全标志ABC 教学活动目标： 1、通过学习增强学生安全意识，提高学生在生活中的自我保护意识。 2、通过学习使学生认识安全标志的名称、含义、特征和作用。 3、通过设计安全标志，促进学生思维创新能力。 描述本活动最适合的教学对象年龄以及参加者数量： 适合小学二年级学生学习,参与人数40---50人。 教学活动材料清单： 四种类型不同的安全标志图片若干； 铅笔、彩色笔若干； 绘画纸。 教学活动步骤： 一、导入：小猴歪歪的故事 二、安全标志的重要性： 可以提醒人们预防危险，从而避免事故的发生；当危险发生时，能够指示人们尽快逃离，或者指示人们采取正确、有效、得力的措施。 三、出示安全标志图片，找规律，引导学生认识安全标志的名称、含义、特征和作用： 1、引导学生认识安全标志的名称和含义： 师：今天，我给大家带来了几张标志图，一起来看看图上有什么。（逐一出示标志图，引导学生观察，并展开讨论，使学生知道每个标志的含义。） 师：这些标志都是跟安全有关的，所以我们叫它们“安全标志”。 2、引导学生认识安全标志的特征和作用： 师：这些安全标志有什么差不多的地方呢？ 师：这些安全标志对我们有用吗？有什么用？（可以提醒我们这个地方要小心，要注意安全。） 四、寻找生活中的安全隐患、画安全警示牌： 1、引导学生发现不安全因素： 师：这些有用的安全标志都是别人设计出来的。今天，我要请你们来做小设计师，设计我们班教室里的安全标志。我们都知道设计师在设计前，会仔细地观察、认真地思考，然后才开始设计。 所以，我们要先到教室里去仔细的看一看、找一找，把不安全的、容易发生危险的地方找出来，然后再设计安全标志。 （让学生在规定的时间内到教室里进行实地观察，在幼儿观察的过程中，教师要注意个别引导，并提醒幼儿注意安全。） 2、实地观察后，组织讨论。 请部分学生说说自己的发现。 师：大家发现了许多不太安全的地方，有的地方地比较滑或者有台阶，容易让人摔跤；有的地方有尖尖的凸起，会把手刮破；有的柜子角太尖，容易把头撞破??我们应该提醒大家注意这些地方，用什么来提醒呢？对，用安全标志。 3、学生设计安全标志，教师注意个别指导： 师：我们设计安全标志，应该注意什么呢？ 1) 想好了再画，老师希望你们每个人设计的安全标志都不一样； 2）标志要简单，让别人一眼就能看懂； 3）要让人一下就看到，这样才能起到提醒别人注意的作用； 4) 标志图中需要引起别人注意的地方，可以画得大一些； 5）每人设计一个安全标志，时间够的话，可以再多设计1—2个安全标志。 五、作品讲评： 请2—3名“设计师”介绍自己的作品。 六、活动总结： 教学小结： 安全标志可以提醒人们预防危险，从而避免事故发生；当危险发生时，能够指示人们尽快逃离，或者指示人么采取正确、有效、得力的措施。 训练场 （一）、说一说 老师出示了这么多的交通标志，你们从中发现了什么？（引导学生发现交通标志的颜色不同、图案不同） 1、根据同学的回答引出不同颜色代表的意义（蓝色：指示标志。黄色：警 告标志。红色：禁止标志） 2、交通标志连连看。 （二）、做一做。 导语：通过一节课的学习，我们认识了常见的交通标志，并且知道了遵守交通规则的重要性，在你生活的环境里，也许存在某些安全隐患，请你和小伙伴们一起动手做一个安全警示牌，提醒人们注意安全吧！ 总结归纳：遵守交通规则是我们保证人身安全的基础，今天这节课同学们体会到了遵守交通规则的重要性，希望同学们能把今天学到的知识应用到生活中，自觉的遵守交通规则。 教学反思：因为本课教学涵盖面广，不仅要明白上学路上应该注意哪些方面，还要知道有关的交通小常识。我将教学内容带向课外、带向社会、带向家庭，然后将这 些学习资源带进课堂进入实践，即：同桌说说交通设施、交通标志的作用；学生按自己的生活经历设计十字路口的交通标志等。这些形式体现了教学的弹性化，有利用学生的自主学习，自主活动，自主实践，自主创新，远远超过了教材的本身。这个环节我通过比赛的形式，让各小组抽签，抽到哪个交通标志就说哪个，同学们很有兴趣，纷纷争着发言。整个教学过程我是采用活动化学习形式进行的， 因而活动的全过程是动态发展的。
第六课 安全通过铁道路口 教学目标 1、 相较于行路、乘汽车，铁路对于学生稍显陌生，通过网络图片等形式，帮助学生建立认 识，了解乘车时的需要以及相关事项。 2、 通过对交通安全应急常识知识的学习，掌握一些基本的自救方法，学会自救、互救，以 及应对事故发生的应急措施。 教学内容:交通安全应急常识 教学过程: 一、 铁路交通安全 1、谈话导入 师:咱们同学有乘坐过火车的吗?你能给大家描述一下乘坐火车的感觉?以及乘坐火车时须注意的安全问题? 生:介绍、交流 师:下面咱们通过短片，对火车进一步了解。 1、道轨上的安全知识 2、铁道路口的安全常识 3、电气化铁路的安全知识 4、乘火车的安全常识 生:交流观看短片时的收获与新的发现。 师:分组表演情景短剧。 二、交通安全应急常识 师:如果你在路上发生交通事故，你会怎么做? 学生交流 师:结合刚才同学们的介绍，现在我们共同观看大屏幕，还需要注意哪些问题?(实物展示课本 25 页的知识) 生:交流收获 师:有首歌唱得好，只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间，在生活中我们应该及时向需要帮助的人伸出援助之手，做一些力所能及的事情。 回顾交流，编儿歌、读儿歌： 绿灯放行红灯停，遇见黄灯等一等。红绿灯，大眼睛，通行安全建奇功。 交通标志作用大，要看清楚再行动。指示标志蓝白圆，也有长和正方形。 警告标志三角形，顶角朝上看仔细，黄底黑边黑图案，还有白底红图案。 禁令标志压斜杠，白底红圈黑图案，也有个别三角形，顶角朝下看分明。 指路标志也重要，上下左右都管到。再去记住三标线，指示警告和禁止， 黄白实虚为主线，条条线路辩明白。交通意识时时记，安全两字在心中。 教学反思：学生建立认 识，了解乘车时的需要以及相关事项。
第七课安全乘坐公交车 教学目标 :1、 通过谈话、交流，观看交通短片辨证行人行路时是否遵循交通法制，强化学生的行路常识，提高认识。 2、 结合学生经常乘车的实际，通过谈话、辨证、举例等方式，全方位的让学生了解、掌握 乘汽车时应注意的事项，防止不良事故的发生。 教学过程: 一、行车的安全: 1、谈话导入:衣食住行，缺一不可。我们现在大部分的同学都是步行上下学，步行安全关系我们每一个人的切身利益，那么你都知道哪些步行时应该注意的问题呢? 2、请结合实际交流一下自己的观点。 生:走路靠右行;要走人行道;两人以上自觉排队行走;穿越马路时，要走斑马线，如果没有斑马线，应该在没有车辆通行的情况下，穿越马路;在十字路口时， 要按照信号的提示穿越，不抢行;不攀爬交通互栏;不在马路上追逐、嬉戏;自觉佩带小黄帽;不尾随机动车辆等等。 3、师:同学们知道的真不少，那么请观看下面的短片，看看短片中的他们是否注意了行路安全，如果错了，请用自己的话给他们以友情提示。 4、生辨证，交流 5、自主学习横穿马路的交通规则 6、学生自主表演横穿马路的情景短剧。 7、教师小结 安全，首先在于自身的认识，只有自己重视了安全，自觉遵守交通法则，安全才会相伴。 二、乘汽车的安全 师:同学们，汽车已经越来越快地融入到我们的生活之中，它给我们的出行，带来了便捷的条件，节省了很多时间。乘坐汽车也是一门学问，下面请经常乘车的同学为大家做介绍，当然，在这几个同学介绍的同时，大家也要细心倾听，及时给他们补充你所知道的。 生:上下车要有秩序;上车后要抓牢、扶稳;乘车时头、手等身体部位不能伸出车外;下车时要等车子完全停稳，不急于跳车;要到站时，提前到车门旁边等候;不能和司机说话，不随意在车内说话、打闹;不乘坐酒后驾驶司机的车辆。 生:下车后，如果想到马路对面去，不要在车前、车后突然横穿马路，车子开走以后，看清有无车辆行驶，再穿行;乘坐小型车时，要系好安全带;乘坐摩托车时，要戴好头盔等。 师:同学们概括的比较全面，现在自己再结合课本，看看课本上还有什么补充。 观看安全短片，通过不遵守交通规则，发生的不幸，提高认识。 （一） 课外拓展 1、 说一说你知道的有关交通安全的格言 a) 以人为本，关爱生命 b) 维护交通秩序，争做文明公民 c) 良药苦口利于病，交通规则利于行 d) 法规在心中，平安在手中 e) 保障交通安全，促进改革开放 f) 路好车好安全最好，慢行快行安全就行 2、 议一议 你认识哪些交通标志？请和同学们交流一下。放学后，再观察一下路上还有哪些交通标志你不认识，请教一下爸爸妈妈，或者查阅一下相关的书籍。 教学反思：结合学生经常乘车的实际，通过谈话、辨证、举例等方式，全方位的让学生了解、掌握 乘汽车时应注意的事项，防止不良事故的发生。
第八课 地铁轻轨安全行 一、学习目标 (一)情感态度培养 乘坐地铁时具有避免意外伤害的安全意识。 (二)行为技能训练 1、掌握安全乘坐地铁的技能。 2、在遇到突发交通事故的时候能够运用简单的技能，采取恰当的方法自护、求生、求助。 (三)知识经验积累 了解乘坐地铁的常识。 二、学习重点 让学生了解乘坐地铁时需要注意的安全事项，引发学生对安全的思考。 三、学习难点 引导学生学习一定的技能，牢记平安童谣提示的方法，培养安全意识。 |
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