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教师的核心素养究竟是什么

2016-10-19  liuzaa


关键词:理性 感性

教书过程要见人见物见思想

  刘飞:作为一名教师要有理性,在教书的时候要把理性与感性结合起来,感性更多的是情感态度,而理性更多的是如何把知识融为一体。


  教师的核心素养应该是教师区别于其他行业最本质的特点。基于此,我想能够以学生和学习为核心这可能是我们教师最为关键的一点,具体表现在思考、表达、评价和组织上,我们的教师首先要具备理性思考能力,主要围绕学生、学科、学习等方面去思考。首先我们要清晰学情,基于对学生的深入了解,去定科学的教育目标。


  第二个是学科,学科非常的重要。中国基础教育的优势是学科教学,所以我们老师对学科有深刻的理解,对学科框架、教学的基本方法以及能力培养序列非常清楚。


  第三个是学习,今天的学习和昨天的学习不一样,它已经突破了围墙,已经突破了学科。那我们应该给孩子什么样的学习?所以第一是要理性思考,把握好学生、学习、学科;第二要感性表达,见人、见物、见思想。我们应该致力于真正以学生为核心,集成各种资源为孩子提供丰富的学习,要给孩子一个完整的知识建构,以达到对其人格的提升;第三是有效组织,要把握好整体与个体之间的关系、评价和跟进的关系。如何兼顾整体和个体,这是落实以人为本的关键。能够对孩子的学习和活动中的各种行为,做出准确而非模糊的评价,才能真正保证孩子的成长。


关键词:超学科 跨学科

教师须有超学科整合能力

  贺诚:目前,内陆已经制定出台了学生核心素养。我认为,学生核心素养的培养前提与根本应该在教师核心素养,离开教师核心素养谈学生的核心素养是不现实的。结合澳门教育发展实际,我觉得学生的核心素养主要在于创新能力,而对于学生的创新能力的培养,难以离开渗透于课程、教学和评价之中的教师的创新素养。


  我认为应该有三个层次,首先是本学科,其中就涉及到本学科得知识、能力,以及从知识到能力转化过程中所体现出来的素养。对学生来说,不仅要学好学科知识,而应该是把学科知识体现在超学科层面上,能够将学科知识拓展、深化,超越学科的限制,达到一个更高层次。


  因此,能不能在学科与学科之间进行关联或架设,就考验了教师的课程整合能力,这是教师需要具备的素养。所以,我自己觉得培养学生的创新素养,老师必须要具备从本学科到超学科,再到跨学科的整合的能力。


关键词:沟通 反思

沟通和反思能力至关重要

  海伦:英国跟中国的教育体系截然不同。我认为教师的核心素养首先是学科知识,教师不仅仅要熟悉学科知识,还要能够对学科知识有一个宏观了解和把握,了解学生的基本需求并能有弹性地去建立各知识点之间的联系。此外,英国的教师要教多于11门课程,所以对学科知识的了解十分重要。


  其次,我认为教师核心素养是要学会有效地沟通,因为教师首先要能够把抽象的知识点变得清晰化;教师需具备解释复杂抽象概念的方法,能有效地把一些概念传达给学生,帮助他们理解一些知识点;教师要能够倾听学生的观点,了解他们在课堂当中的表现和反馈;教师还要了解学生的心理,知道他们的心理变化,从而在课堂上更好地吸引他们。


  再次,我认为教师核心素养的一个重要点,就是要具有反思、分析和评价的能力。教师既要善于自我反思,又要能够与自己的同事一起反思,要学会客观地反思自己的工作,对自己的课堂、学生和教学工作都要有客观的反思。教师还要善于发现并分析学生的特长和不足,进而调整自己的教学方法,帮助学生扬长避短,克服困难。


关键词:耐心 责任心

农村教师尤需耐心和责任心

  顾友强:对于教师核心素养的这个问题,我一直是在探索。我觉得对于我们农村老师,责任心是最重要的,在边远的山区条件非常艰苦,很多的老师想到县、市里去。


  我们学校41名教师,只有2个是大专毕业,其他都是中专毕业。在这样学历基础上,教师的责任心就显得更加重要了。如果教师没有了责任心,对于我们农村的孩子来说就非常糟糕了。三年前我到学校的时候,布依族的这个孩子不会说汉语,那时候幼儿园还没有开始普及,所以我们就用双语教学,因此老师要付出极大的有耐心和责任心,这样才能无愧于自己的良心,所以农村老师师德的素养、责任心的素养非常的重要。


  我经常对老师们说,要把责任心尽到,把孩子引导好,先进的教育方法我们慢慢摸索慢慢做。若是没有耐心和责任心,贫穷的贵州山区的孩子就会变得更贫穷。


  甘乐鸣:我觉得与教师的核心素养有关的应该是学生的核心素养。作为一个数学老师,我认为学生的核心素养中最重要的应该是探究精神和创新能力。我一直在思考,在课堂当中如何培养学生的这些核心素养。


  首先我觉得要有开放式的问题设计,如果问题设计不开放,给学生的空间就不够大,那又何来学生的创新?第二,在课堂当中的提问要有层次,不能只顾问题的开放,不顾学生实际情况,要能够有针对性地启发或引导学生思维的发展,培养其创新能力;第三有效的交互反馈也非常重要,也就是在和学生的互动当中,我们如何去反馈学生、评价学生。


  我觉得教师的核心素养当中,比较重要的方面是教师即课程,也就是教师既有上位的课程设计能力,也要有下位的课程执行能力,要知行合一,要独当一面。我们学校一直倡导老师用教材而不是教教材,要做教材的引导者、设计者,能够根据自己学生的状况,来合理处理教材,我觉得这是教师核心素养当中非常重要的部分。


专家视点

教育需要放长线钓大鱼

  褚宏启:我认为老师最重要的核心素养,就是培养学生核心素养的素养。所以,对老师来说首先要明确,到底要培养什么样的学生,培养什么样的这个人,然后我们可以把它聚焦在创新能力和合作能力这两点上。学生除了要有健康体魄之外,还要有一个聪明的脑子和温暖的心,我觉得教师的核心素养是培养学生具备两种素养的能力。


  培养学生的创新能力是重要的教育使命,如何培养学生,是竭泽而渔还是放水养鱼?是缘木求鱼还是放长线钓大鱼?特别是学校需要更加宽松的民主氛围,我们的教育需要放长线钓大鱼。


爱是教师最基础的素养

  刘永胜:曾有一篇文章把挚爱看作是教师的核心素养,尽管在文字上没有谈太多,但是这个题目给了一个启示。我觉得作为一名教师最基础的素养就是爱,当然这个“爱”有几点,首先要爱自己从事的事业,要真正喜欢教师这个职业;第二要爱自己的学校,无论它是大还是小,在城里还是在乡村,有爱就有学校;第三是爱孩子,这不应该是一句空话。我觉得有一位老师诠释得非常好,“从来没有在课堂上训斥过学生,尊重每个孩子;从来没有因为纪律问题体罚过一个学生,真心读懂孩子;没有因纪律问题请过一位学生家长,关爱每个孩子。”


  除此之外,教师还要有责任有担当,要阳光还要热爱生活,总能以积极的心态融入生活,这些才是老师核心素养当中最核心的。

来源:现代教育报

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