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分清楚Facts(事实)和Opinions(观点)是美国教育中必不可少的一课。这一课从幼儿园开始一直到大学，都或多或少地涉及，因此也有人说分清楚Facts和 Opinions是批判性思维训练的基础。 小粉象认为，分清Facts和Opinions非常重要，因为它本身就代表着一种严谨的学术态度。不论是在学校做一个研究的学术论文，还是未来工作中写一份计划书，我们常常会把一个名人的“观点”当成事实来引用，这本身就是不正确的。永远用事实去证明观点，而不是用权威观点去论证，这本身就是不盲从、严谨的具有批判性思维的学术态度。 最近大热的美国总统竞选，又将这一话题带回我们的视线。在竞选中，竞选人用了哪些事实，又表达了哪些观点，这些都是人们讨论和关注的焦点。今天我们就来看看，美国从小学到高中不同阶段，老师们都会用哪些方法来教学生们区分“事实”、“观点”，又是如何引导孩子们在写作和表达中运用“事实”与“观点”。 Ｋ－２年级 纸片卡分类：在纸片卡上写上简单的“事实”和“观点”，比如：“冰激凌是由牛奶和糖制成的”，“香草冰激凌最好吃”。然后让学生把卡片分成两类，“适用于所有人/所有情况”、“适用于部分人/部分情况”。让学生理解，事实也分绝对和相对。 请同学根据日常生活制作表格，制定“事实”和“观点”卡片。比如：“我有三个兄弟姐妹”、“我最喜欢的作家是Beverly Cleary”。可以让孩子互相读句子，共同讨论判断哪些是“事实”，哪些是“观点”。 3－５年级 教孩子们掌握关于“观点”的“触发词”。比如：相信，感觉，总是，从不。带有这些词语的句子，通常都是为了表达“观点”。可以请学生在报刊杂志上找到这些词，看看通常哪类文章会经常用到这些表达“观点”的词汇。 让学生研究persuasive writing的案例，告诉孩子们作者是如何运用“事实”去支持“观点”的，把“观点”的部分标注出来，区分“事实”与“观点”。 6－8年级 讨论nonfiction（非虚构类）作品的作者是如何把自己的观点带入作品中的。可以让孩子们阅读两个作者写的关于同一个人的人物传记，然后进行比较研究，看看同一个人的人物传记，在两个作者笔下有何不同。作者在记述非虚构类的人物传记时，又如何将自己的观点带进了作品。 观看总统竞选录像，然后进行小组讨论。每个小组选出每个竞选人阐述的三个观点，进行深入调查，阐述这个观点是“事实”么，为什么竞选人在竞选中会选择陈述这条信息。 ９－１２年级 进行社交“寻宝游戏”，察看政客、作者或其他公众人物在twitter上的最新发帖，看看哪些是“事实”、哪些是“观点”，并进行额外调查。 让学生在社交论坛或新闻媒体中找出被包装成“事实”的“观点”，研究这些案例，讨论为什么作者要这样处理，作者如何将“观点”包装成了“事实”。 最后，给大家介绍一个在线小游戏，小朋友可以跟着这个游戏做一些 Facts vs. Opinions 区分练习，非常简单，但能帮孩子树立最基本的概念。游戏地址：http:///arthur/games/factsopinions/index.html |
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