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这是微信(点击标题下方“”关注)的第1351次分享，作者是新媒体部。 “下一个刘慈欣和郝景芳正在路上!” 最近，一位10岁半的小同学写了一篇科幻小作文《我和外星人的一次亲密接触》，篇幅不长，却用上了量子力学的知识，几乎每个看过的大人都为之惊叹，有人则盛赞其创作可媲美两位先后凭《三体》、《北京折叠》获雨果奖的中国科幻作家--刘慈欣和郝景芳。 文章讲的是未来地球面临能源危机，联合国开发计划署接收到来自五行星人的求救信号后，展开救援并最终通过科技技术交换，解决了危机的故事。下面截取部分，让您一睹为快! 这次救援计划被命名为“SM救援行动”。经过精密的计算，我们的飞船在预计的时间，准确进入虫洞，利用量子力学原理，成功粘取到了那个来自五行星系的救生舱，带着它一起穿越虫洞，回到了地球。 在联合国宇宙事务管理局，全人类的数十名代表和五行星孤儿进行了一次秘密会谈，达成了合作。在互相交换技术信息后，双方惊喜地发现，五行星球的能量和地球的能量属于阴阳两极，互生互补。 根据我的假设和运算，从地球发射一束量子能量波，借助五行星孤儿带来的能量碎片，在地球和五行星塌缩处架起能量桥，阴极阳生，阳极阴长。在这个能量场中，五行星能够获得重生，并且两个星球通过能量互补可以达到一种充足而又平衡的能量循环。 我的假设: {yh÷xk﹢z6=1.66.707℅78.09 Xk=yh Yk=zh} 联合国最终批准了我的这个工程计划。这个计划被命名为“阴阳同生共济工程”。7天后，计划取得了成功。从此，地球和五行星之间建立起了源源不断的能量交换和补给，两个星球都获得了生生不息的能源…… 小学生独立创作这样的科幻小小说--这当然基于他平时浓厚的科幻兴趣和物理知识，但对于这位小同学来说，思维导图(Thinking Map)帮了他大忙。程同学是直播课程“思维导图之我是学习小达人”的学员，第三次课上，这门课的导师、毕业于全美排名第一的教育学院之博士赵晴老师分别讲解了“如何用思维导图像海明威一样讲故事，像达尔文一样讲道理”，对应孩子们经常接触的叙事文和议论文。 课程结束，游戏才刚刚开始，孩子们要活学活用，用思维导图写一个“我和外星人”的故事，或者说服爸妈“外星人真的存在”--程同学就用多重流程图(Multi-flow map)丰富了“地球人如何拯救并联手外星人”的情节(见下图)。思维导图不仅能帮孩子拓展情节，还能帮孩子大开脑洞地创想，极具条理地阐述，大大提高写作能力。下面分享10张图--可视为“超强写作攻略”，让孩子不再怕作文! 很多孩子，心里有很多想法，说起来也头头是道，可一旦拿到作文题目，要下笔时，脑子却一片空白，其实，孩子只是缺乏把脑袋里一闪而过的点子都抓下来的工具而已--圆圈图(Circle map)和树状图(Tree map)就是记录灵感、寻找切入点的好工具。 圆圈图的中心是一个小圆，能放任何主题，外面的大圆又能无限制写上关于主题的任何内容，适合用来整理发散性的问题，比如“你最喜欢的故事是什么”: 附上圆圈图模板: 附上树状图模板: 但这些想法还是相对零散的，怎么快速梳理出一个逻辑呢?其实一个好的故事，基本离不开5个要素--这也被称为5W写作，它能提醒孩子把一件事情描述完整。看下面这幅图，学习一下: Who?谁? Doing What?做什么? When?什么时候? Where?在哪儿? Why?为什么? 除了5个W，还有1个E--Effection(这件事情造成的影响)，写文章可不仅仅要能把词语堆砌在一起写出来，句子间还要有逻辑关系--因果关系(Cause and effect)就是其中最基础的一个关系，掌握事物之间的因果对孩子们了解整个世界非常重要，表现在写作中也能展现出条理性: 5W+1E就是一般文章写作的套路，如果怕孩子忘记，可直接用下面这个气泡图(Bubble map):
有了基本框架，接下来就是树立大纲了--流程图(Flow map)是孩子的好帮手，它能够帮助孩子用来解释一个事件发生的顺序，主要用来列举顺序、时间过程、步骤等等，其中每个框框表示事情发展中的一个步骤。 比如电影《疯狂动物城》里有个经典桥段:女主角--兔子警官要找树懒业务员查一个车牌号码，用流程图表现，就是:
这样显然非常枯燥，怎么让它变得有趣呢?就要用到文章开头程同学也用了的多重流程图了--不直接指向下一个情节，而是生出很多合理的插曲:
说白了，就是丰富“How”这个中间环节。最基础的常见句式有:
How did it look?Size?Color?Shape? - 它看上去什么样?尺寸?颜色?形状? How did it feel?Texture?Temperature?- 它摸上去怎么样?材质?温度? How did it sound?People talking，singing etc?Background noises?- 它听上去如何?有人说话唱歌的声音?还是有背景噪音? How did it smell?- Like...?Fruity?Flowery? - 它闻起来是什么感觉?像什么?水果味?鲜花味? How did it taste? Like...?Sweet?Salty?Sour?Bitter?像什么?甜的?咸的?酸的?苦的? 除了程同学，有不少同学在写作时都用了这个技巧。比如8岁半的金灵沐乐同学，则把视角锁定在“外星人如何来到地球，最后又如何回去”上--假设“入侵”的外星人其实只是想用战争的假象警告地球人不要再破坏环境，其实他们对于茫茫宇宙中有和自己一样的生命感到非常兴奋和荣幸!
▋5个C，让文章更有感染力 但要让文章更拔尖，孩子还需要加入一些“感染力”--要实现这一点，有5个C需要遵循。这5个基本原则，也可用来做名作赏析和阅读笔记:
上面谈到的方法，更适合叙事文的写作，但孩子上了小学中高年级后，就会开始接触另一种文体--“议论文”，练习说服别人、讲道理的本领。这类文章，最好的写作方式就是--亮出观点、摆出事实。但很多孩子很容易混淆“观点”和“事实”这两个概念:
说白了，事实是能被证明是真还是假的一段陈述;观点是表达一种信念、感觉、看法的陈述，无须证明，而且每个人的观点可以不同。对比来说，就是:
写议论文，孩子们不仅是在练习区分这两个基本概念，学会更客观地看问题，也要学会用事实支撑总结的观点，让自己的观点更具体、更鲜明、更有说服力。下面这张括号图(Brace map)就清晰地列出了写议论文的一般套路:
有了这三个基本步骤，看似高深的议论文，孩子们也可以轻松下笔!比如以“说服爸爸妈妈相信外星人是存在的”为题，不少同学就直接套用了这个图，文章怎么写就非常清晰了: [img][/img](上海10岁半的徐同学作文大纲) [img][/img](北京11岁半的杨同学作文大纲) 只有不爱表达的孩子，没有不会写作的学生--以上这份超实用指南，强烈建议为孩子收藏。“思维导图”系列课程目前已开展两期，家长孩子反应热烈，最新一期《全球创意达人之巧用思维导图》仍由毕业于全美排名第一教育学院的赵晴博士担任导师，下周四(10月27日)将开课，孩子将学习并使用8种思维导图，探寻英美德和新加坡四国的创意密码。长按识别下图二维码，进行最后的报名: [img][/img]如无法正常识别 点击文末“阅读原文”进入课程页面 少年 |
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