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小组合作学习操作办法 一、合作学习规范： 内容：1、个人规范： （1）做到入室即静，进入教室后不追打、乱扯、闲聊。服从组长安排，中、高年级学生适时做好课堂笔记。 （2）积极参与小组讨论，解答学习问题；积极参与课堂展示与交流，做到语言规范、使用普通话；积极参与组内结对帮扶活动，做到当堂不明白的问题，及时请教。 （3） 认真、独立按时完成各学科的学案和作业并及时交纳，不抄袭，积极主动地选做有一定难度和挑战性的题。 2、合作规范 （1）学习规范：首先通过同层次学生的对学解决独学过程中存在的问题；再由学习组长组织成员对照学习目标问题开展有效的合作、探究、对子帮扶，若还有疑问，可派人出访；最后交流展示。 （2）交流程序： 4-3-2-1，交流时不仅要校对答案对错，而且要弄清为什么、出现错误的原因、用到的方法等。 （3）提问方法：可从以下几个方面入手：不能解决的问题，小组内疑异的问题，方法的问题。 （4）展示机会：当有两个以上同学竞相发言时，学习好的同学主动把机会让给别人；已发言过的同学主动把机会让给未发过言的同学。 （5）结对帮扶：1——4结对，2——3结对。也可以1——2结对，3——4结对。 3、合作要求 （1）、课前合作：分工查找资料，资源共享，共同完成预习作业，在预习的过程中讨论、交流、辩论，相互寻求帮助、检查批改作业，共同解决疑难问题。 （2）、课堂合作：课堂上由发言人汇报小组成果，其他同学可补充发言。讨论、交流、辩论，相互质疑提问，相互帮助，相互检查批改作业、试卷，共同解决疑难问题。 （3）、课后合作：对课堂尚未解决的疑难问题、知识的复习与巩固，课后再交流，利用课间、自习课，有条件的或回到家里进行网上交流、电话咨询，共同查漏补缺。 方法：1、积极参与集体学习，按规范操作。2、虚心接受别人的指导。 评价：1、自评，合作学习我积极参与了没有，我对这节课的合作学习是满意，比较满意还是不满意，并对自己作出优秀、良好、一般的评价。2、组评。
二、发言展示规范： 内容：1、围绕中心问题发言，说清理由，不东拉西扯。 2、不罗嗦，不重复别人发言，把自己的观点表达明白。 3、小展示：主要说出想法。即说思路，说思维的过程。课上可以个人独自小声说，同位之间练习说，四人小组互相说，等等。讨论完后，组长组织组员用最快的方式小结归纳本组探究结论，并安排好举牌员和讲解员。结束后，回位举手，向老师示意完成任务。 4、大展示： （1）、各组主要展示合作探究结果，阐释重难点和相关注意事项，并作必要的拓展和总结，其它各组必须听懂内容，同时积极思考、发现问题并提出疑问，也可进行补充和拓展。 （2）展示学生要进入预定位置（展示者侧着身子，与展板和学生分别成30度的角，一定要让全班每一个学生都能看见，可以在台上，也可以在台下），展示者尽量脱稿或半脱稿；做到姿势端正，态度自然，语言简练明确，特别是声音宏亮，善于运用肢体语言，很精神；板书要迅速、工整规范。 （3）听展者坐要端正，站要直立，站位要合理；做到不插嘴、不私下议论；能根据师生补充点拨随时记录，做好即时性巩固及问题整理。 （4）展示者展示完后，听展者如有疑问要及时提出，其他同学可以进一步质疑；质疑、补充时，要做到有抢有让、简明扼要；进行质疑时无需举手，可直接起立发表自己的观点。 （5）听展者在补充评价时，目视被评价者；不做重复、无意义评价；被点评同学要认真对待他人评价，及时改进。 （6）展示用语： 展示前：“我认为……”（对前一个同学的发言作简单的评价） 过程中：“我们组的观点是……”、“我的解题的思路是……”、 “我的收获感悟是……”、“我对这个问题还有疑问……”等。 结束时：“发言完毕”、“同学们还有什么补充或疑问？” “同学们有其他意见吗？”、“同学们，对于我们的汇报，大家有问题要问吗？还有什么要补充的吗？”、“谢谢”等。 若对别人的发言有疑问，需质疑发言，要等别人说完后再发言，可以这样说：“我有一点疑问。”或“你能解释一下……吗？谢谢。”“请问……？” 对他人的发言进行评价，需等他人回答完后，再评价，评价分肯定评价和否定评价。可以这样说：“我同意他的见解。”或“我有不同意见，……” 若想挑战其他同学，要带鼓励性和挑战性语言，如：“请xx组xx同学做一下说明，谢谢。”或“希望xx同学能解释一下，谢谢。” 在代表小组进行总结发言时，要说明是集体观点，如：“我们组认为……”或“这是我们组的看法……” 在发言表达自己的思维时，要说明是个人观点，如：“我认为……”或“我是这样想的……”
发言完毕要说明：“我的发言到此结束，谢谢。” 方法：1、发言大胆、声音洪亮。2、按规范操作，虚心接受组长和老师的指导。 评价：他评。评价内容：敢说，能说，会说。敢说：积极主动在同伴面前说出自己的见解，大胆提出质疑。能说：站姿端正，声音洪亮，表述清楚，逻辑性强。会说：独立思考，回答正确，见解独特。得到认可者奖1分。
三、倾听评价规范： 内容： 1、听别人发言时，眼睛要注视着对方，以微笑、点头，表示感兴趣或者赞许； 2、边听边想，努力记住别人的发言要点，有不同意见要耐心听完别人的发言后再提出。 3、边听边分辨出和自己发言相同的内容，自己发言时不重复并对前面的发言作简单的评价。 4、对别人发言如有疑问，请对方解释时，要有礼貌，用“是否请你”或“你是不是可以”。 5、评价用语：如xxx同学主动、耐心地帮助我，我已找到了解决问题的方法。他的解题方法太新颖了，我还没有弄明白。xxx同学自愿代表他们小组发言，全面、准确地汇报了他们的共同学习成果。 方法：按规范内容操作。 评价：自评，是否记住别人的发言要点，是否发表了自己独特见解。
四、质疑答疑规范： 质疑内容：质疑环节贯穿整个课堂，只要不懂就可以质疑。 质疑方法： 1、独立思考时有不懂的问题，标记好，组内质疑。 2、合作交流有不同的观点，大胆质疑辩论，直到弄清。 3、大胆说出自己和别人不同的想法，敢于对别人的想法、对书本上的知识、对老师提出质疑。 4、学会把学习过程中有价值的疑难问题提出来，紧扣学习重难点质疑。 5、从学习的方法上进行质疑。 答疑方法： 1、对于比较简单的问题，组内解决。 2、对于学生普遍存在的问题，先讨论交流，在每一个学生认真思考的基础上，学生释疑。 3、对于重点、难点、易混易错的问题，让学生多次研讨，全班释疑。 4、对于与本课关系不大的问题，或者是后面要学习的内容可引导到课下作为拓展。 评价：能提出有价值、创新问题的小组按其价值奖1——2分，对于回答精彩的小组也奖1——2分。
五、理解记忆规范： 内容：课堂上各个环节需要理解识记的知识 方法：1、组内成员共想妙招，加强理解记忆。 （1）、利用生动形象的比喻，帮助加深理解记忆， （2）、调动兴趣，加深理解记忆 ， （3）、利用对比、生活中的实例，帮助组员降低理解记忆难度 ， （4）、利用直观工具，提高组员理解记忆速度 2、限时记忆，开展小组竞赛。提高学生的兴趣，提高记忆速度。 评价：以小组为单位，最先完成的三个小组奖每人一分。课堂内不能完成任务的小组扣分，一人次扣一分。
六、检测反馈规范： 内容：测试的内容必须紧扣学习目标。 方法： 1、每节课时间大约5 分钟。 2、要求学生独立完成。 3、方式灵活多样。 ⑴检测的形式灵活多样。可采取组间互批，也可采取组间竞争等方式。 ⑵检测的题目灵活多样。可学生单个出题、也可小组集体出题、还可教师出题。 ⑶检测的内容灵活多样。可口头检测、可PPT检测、可试卷出示。 4、反馈要及时。及时反馈，便于教师及时调整教学，查缺补漏。 评价： 1、课堂每一环节学生是否高效达成学习目标。 2、取得优秀成绩的学生为小组加一分，不及格的减一分。课外以小组为单位充分落实辅差任务。
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