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【提要】本篇《[经典]陈振濂《草圣追踪》【20】_》由66test小编特别为需要经典综合文库的朋友收集整理，仅供参考。 一点，那个方一点，但是动作还是一样，没有什么差别。 把三四个字帖放在一起写，或多或少会带有一些习惯，能不能分得开，是判断专业和业余学习的标准。能否区分它们线质的不同，是书写习惯和非书写习惯斗争的结果，当然对每个人来说，它又是一个相互之间最大的矛盾。没有书写习惯会写不成字，通常有习惯的人写字成形能力很强，一开始学写字都会有一个很强的欲望，要赶紧写好这个字，在挥写的时候马上可以用这个字。但这个感觉一旦定形了以后，后面再回过头来判断字帖的细节变化，表现不同的写法就很难，一个人用一辈子或十几年养成的一个习惯，要在几分钟内书写几个不同的字帖，先不说能不能看懂，就是脑子也转不过来，手也转不过来。 作业②（于钟华），还不能让我看到简略和强化的表现，象张旭《古诗四帖》的线条不能这样流畅，它是有点涩的，也不是这么滋润，如果这样的线条放在王铎里面还可以，作业写得都很平，我觉得需要突出的部分不够突出，比如难字的头部，它成了一个普通的部件，然后这个部分还很空。有些细线条开始有感觉了，要知道这里面有好几个动作，你在做的时候，线条以后的整个字形其实在这些转折中既是形又是线，而且这类的线条在简略和强化的主题中，它的骨力是很丰厚，而作业中太软、太流畅，笔要随时随地停得住。作业的问题，说到底是对字帖的反射能力不够，看得出来而写不出来。 我们现在在讨论作业时，有一个现象其实又回到原点，这就是临帖不准，临帖不准在这里讲了十年，针对临帖不准，原来给过大家一个原则，当然，我们不可能临得百分之百的准，但你宁愿夸张它而不能忽略它，做得过分，虽然是你掌控得不好，但我知道你至少是看懂了，如果做得不到位或者忽略，我以为是你看不懂，现在夸张得很过分，后面还可以扳回来。 (10月7日上午课堂练习三) 陈教授：这轮课堂练习分为二个阶段三个步骤：第一阶段是集锦的练习，第一步先从最简单的字形开始，第二步再到复杂的字形；第二阶段是字组练习。 第一组练习：从草书字典中选一个不字，按照字典上这个字的不同字形，先把笔画写顺，然后按照你所理解的王铎、张旭、怀素和黄庭坚的结构和笔法写出四个不同的不字。 第二组练习：从草书字典中选出极字，它有多种写法，环绕很多，结构很复杂，把它线条的环绕和结构关系先搞清楚，然后按照第一组的方法写出四个不同的极字。 这个练习不需要大家有很大的量，大家要注意完成速度。 陈教授：作业①②（林光进），目前还只有七十分的水平，不是最好的，但是感觉已经出来了，而大部分的同学感觉还没有出来，用笔如果能有很快转换的本事，给你一个草书字形你就能随手变化出来，它最后的指向不光是临帖的能力，还有创作的能力，随手挥洒就是这样的本事。有些字典中的草法有很多是行书的写法，换句话说草书和行书的边界是不大清楚的，但你要知道一个草书的写法，只要稍微一变化，就是另一个草法，这样的练习要多做，做多了，这个能力就能培养起来。 笔的弹跳在张旭草书中不大有，张旭草书的用笔是不弹跳的，它线条都是这么擦出来，作业中右下的字就有这个线条的感觉。擦的这个写法在张旭草书中运用较多，还有忽然在线条的某一段突然出现一个小顿，作业虽然做得不好，但这种意识有了，最典型的是不字的最后一笔，如果平常做法是一笔出去，它到这里反而做了一个停顿。这些笔画走得非常艰难，走得很别扭，笔在纸上不断的拧来拧去，如果写左边的这个，则完全是怀素那种圆润的钢丝般的线条，把这几个线条放在一起，其实已经有了感觉，因为写这些线条的动作、速度和行笔的方式都不一样。其他同学给我的感觉是在用同一种方法在写不同的线条，写的感觉都一样，现在先要从感觉开始做起，三个字三种感觉，千万不能是一个感觉，如果是一个感觉，证明你还是用自己的习惯在写字，这个作业虽然准确度不够，但三种线质的感觉已经出来，如果形比较准，这个字就差不到哪里去了。 许多同学一到写不同质感的线条，又回归到自己的习惯中去了，看字帖的时候也知道它们的差异性，知道它们之间的不一样，但写的时候又回去了，现在要找到不同的表达方式。经典是不一样的，现在是大家太习惯了，我觉得还是一个同一的问题，书法是什么，就是这么一根线条，不象画又有颜色，又有形象，又有明暗空间；如果这根线条玩不好，你就始终是在书法的门外兜圈子。 第三组做字组练习。从怀素《自叙帖》中选气概通疏这一组字，写三行，第一行是怀素的线质，第二行是张旭的线质，第三行是王铎的线质，练习要求：一、字形和字与字的关系要准确，该紧的地方紧，该松的地方松，二、线质要有不同感觉，张旭就是张旭的写法，怀素就是怀素的写法，王铎就是王铎的写法。 (10月7日上午学习小结) 陈教授：大家现在都遇到困难，凡是这样的练习，遇到困难是很正常的，因为这个练习本身也有很高的难度，大家觉得不适应，觉得做起来很难，这就证明了这个练习具有针对性的价值，这个练习针对性有几
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