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德育工作是思想建设工作的基础和核心，要加强和推动我校教职工和学生的思想建设，就必 须在德育工作方面下工夫。随着时代的发展和教育的进步，德育工作的内容和形式也应不断创新和发展，我认为德育工作的创新主要包括以下三个方面： 一、德育工作者教育观念的创新 传统德育是防范型的德育。学校考虑较多的是如何管教好学生，一味要求应该怎样不该怎样， 要做什么不要做什么。新形势下，我们要确立主动全面发展型的德育观。首先要以新时期党的教育方针为指针，树立“以人为本、全面发展”的教育思想。其次要以培养学生的创新精神和实践能力为重点。 三是要倡导平等的师生关系， 教师要成为学生的“导师兼朋友”，教师要尊重学生的兴趣、意愿、情感和价值判断，要尊重有主见的学生，尊重有缺点的后进生，平等对待、关心每一个学生。 二、德育内容的创新 德育工作的内容应该从过去单一的道德教育扩展到人文、心理、人格和科学素质教育等多方 面内容，培养学生在这些方面的综合素质。人文素质的培养，就是在培养学生的专业知识和技能的同时，向学生进行文学、历史、地理、时事政治等知识的传播；通过音乐、美术、影视、戏剧、摄影等多种艺术形式，培养学生的兴趣、爱好，陶冶他们的情操。心理素质的培养，就是要增强学生心理承受力，培养他们乐观、进取的品格，迅速适应环境，正确处理复杂的人际关系的能力，以及面对现实，正视挫折，并能从挫折中奋起的毅力；培养他们的自信心和遇到困难不退却，不怨天忧人，对前途充满信心，始终保持乐观、奋发向上的精神风貌。 科学素质的培养，就是培养学生具备辩证唯物主义和历史唯物主义的世界观和方法论，培养 好奇心和探索精神，相信科学，根据科学原理来解决问题，不信邪，与伪科学作斗争。 人格教育，主要包括上进心、责任心、诚实守信等。培养学生做“四有”新人，有奋斗目标， 对国家、社会、集体、他人、自己和家庭高度负责的态度，认真履行职责，诚实守信，是市场经济条件下维系各种经济关系的基本要求和法则，建立和完善社会主义市场经济需要建立全社会的信任和信用、信誉制度，现代人以“信”为本，培养良好的道德情操。 三、德育教育方法和途径的创新 1、优化德育内容 学校德育教育在内容上首先要做到精心设计和优化，内容的安排要符合学生的年龄特点和心 理特点，符合学生的认知规律，要遵循规律，层层递进，要贴近学生的实际，贴近学生生活。其次，学校德育教育要针对学生的特点适时、适当调整和充实德育内容，让学生走出校园，走出书本，面对社会。三是随着留守儿童和独生子女日益增加的社会现实问题，学校教育应该更加重视学生心理品质的培养，通过开设心理课程，成立心理咨询机构，开展师生对话、家校互动等活动，帮助学生解开心中的困惑，疏导他们的心理障碍，倾听他们的意见，培养他们的全面素质，从而使他们健康快乐地成长。 2、扩展德育途径 道德品质的形成动力来源于新的道德需要，新的道德需要产生于具体的生活实践。以往学校 德育往往局限于课堂教学，满足于讲解道德知识，缺乏必要的道德实践，从而造成相当一部分学生道德认识不足，道德情感和道德行为的体验不多。 要改变这种局面，学校德育必须打破单一的课堂讲授模式，推行多种多样立体化、开放式的德育模式，落实德育实践化，使德育由封闭式向开放式转变，让学生走出校园走向社会，投身于火热的社会生活，体验复杂多变的社会道德情境，尝试进行道德抉择，让学生在与人交往中体验情感，在克服困难中磨炼意志，在解决具体问题时履行道德行为。 3、改革德育评价 德育评价应强调自评、互评，强调及时、准确，强调客观、公正，强调动态、发展。这就要 求我们在坚持定性评价与定量评价相结合、终结性评价与形成性评价相结合、全面评价与特色评价相结合的同时，要更注重过程性评价、激励性评价和跟踪式活动评价，大力倡导在活动过程中让学生自己评价自己的思想表现、行为方式。这样既让他们明辨是非，又引导他们在活动中规范自己的言行；既让他们反思自己的过去，又促进他们向往自己的未来；既让先进学生受到激励，又启发后进学生改进自己。 总之，学校德育工作要不断创新，只有创新，才能开创德育工作新局面，才能使德育工作焕 发出生命的活力。 |
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