王开东：老师为什么不敢生病

老师为什么不敢生病

有一天演讲，学生突然提出一个话题：老师为什么很少生病？

 

那段时间，班级里隔三差五有孩子头疼发烧感冒请假；但很多年下来，老师因病请假的很少很少。她很想知道这是为什么。

我突然被这句话震住了，还没回答，就鼻子发酸，眼睛发红。我没法控制住自己。我仓皇躲避了这个话题。我怕会失态，也不想把我们的痛苦，传染给正做着好梦的青年。

 

教师为什么不会生病呢？老师难道都有金钟罩、铁布衫、金刚不坏之体？又或者是教师都是体质超群，天赋秉异？

 

实际情况是教师身体状况严重滑坡，已经成为不能承受之重。

 

据2016年教师节一份调查统计。教师工作时间长，工作压力大。54.5％的老师每天工作8-10小时，26.2％的老师工作时间超过10个小时，只有19.4％的老师每天工作时间少于8小时。

 

调查问卷列举了 11 类身体疾病。结果显示，接受调查的教师 92.6%患有一种以上身体疾病，47.2%教师同时患有两种以上疾病，10.9%的教师认为自己有心理障碍。患病率最高的四类疾病依次为：第一，消化系统疾病，患病率 34.2%；其次是呼吸系统疾病，患病率 20.2%；排在第三位的是心血管疾病，患病率 15.5%；第四是骨关节疾病，患病率 13.3%。女教师妇科疾病患病率较高，占25.8%。

 

老师身体健康问题有三大主要诱因，分别是为学生操心（66.0％）、教学任务繁重（60.6％）、精神压力过大（52.9％）。

老师心理健康问题也有三大诱因，分别是学生升学压力（81.2％）、家庭压力（31.8％）、经济压力（29.5％）。

 

事实证明，教师不是不生病，而是整体健康状况都出了问题。但为什么老师从来没有请假呢？

 

在这样的教育环境下，教师不能生病，也不敢生病，更不敢请假。

我亲眼目睹很多老师不敢体检，因为体检出来有问题怎么办？一个萝卜一个坑，只要不死，只能接着干。请假一段时间，不仅家长有意见，学生有意见，学校有压力。而且请假之后的课，还是要你补回来。内容都是固定的，短时间内想要补回来，何其艰难？

 

所以，就算身体不舒服，老师也勉强撑着，打起十二分精神去上课，可怜老师是一把贱骨头，上着上着，出了一身汗，居然也就挺过去了。人的精神毅力真是无以复加！老师身体的自我修复功能实在太强大。

 

我曾好几次晚上发烧，但想着第二天还有早读，还有课，又怕路上堵车，赶紧多喝水，多出汗，凌晨起床洗个操，又满血复活。

 

有一次我看到著名特级教师王栋生老师的一段话，非常有同感。

 

一个已经毕业的学生来看望王老师。王老师正好下课，对学生说，老师累了，想休息一会，下一堂还要上课。你们先走吧……

 

不理解的人可能会觉得王老师不近情理。只有真正做老师的人，才知道背后的心酸。老师对于已经毕业的孩子，就不再掩饰了。但面对我们真正教育的孩子，我们只要站在讲台上，就必须要有精气神——精神抖擞，气壮山河，神采飞扬。否则教育效果就要大打折扣。所以老师必须把仅有的力气积攒起来，应对眼前的教育。

 

每年小高考，都是老师集体倒下的重灾区。因为小高考是会考科目，平常课时量少，老师为了满足课时数，执教的班级多。但到了考前冲刺阶段，有些学校把语数外都停掉了，这时候小高考课时量暴增，而且学生问问题的多，老师基本上都会累垮。

小高考也是一场战斗，我亲眼目睹过一次次这样的战斗。有一年，我们生物戴老师第一次在讲台上晕倒，在医院住了三天，赶紧回来上课。第二次又在讲台上晕倒。于是沈老师马上顶上来了。因为加了几个班级，沈老师每天要上八节课之多，晚上还有辅导，结果沈老师又累倒了。校长急了，要求沈老师至少休息两天，养好身体再来学校。可是当天晚上，刚刚打完点滴的沈老师，拔掉针头，从病床上爬起来，又偷偷摸摸出现在晚自习的教室里……

 

这就是我们的老师，这已经不再是工作，这是用生命的一种捍卫！在最后冲刺关头，沈老师放心不下学生。老师在班上，学生就得到了一种抚慰，一种力量，一种精神，一种体贴，一种鼓舞。

 

戴老师家的条件很好，她老公开厂，财大气粗，很多次老公看她累，都让她马上辞职，可她就是舍不得学生，坚决不答应。她老公后来用了一个残忍的方法，彻底击碎了她的信仰。

 

过年的时候，老公故意带着她出门回款。谈笑风生中，老公在拿到一笔一笔的回款上，每次都当着她的面，主动潇洒的勾掉一些零头。每个零头都比戴老师一年的辛勤所得要多得多。他用这种方式告诉戴老师，她的坚持实际上一钱不值。

 

后来戴老师辞职了，生了好几个孩子，我只是听说，再没有见她。但总是忘不了她辞职时的脸色。

 

于是，又回想起老家的段夫绪老师。他是我们学校的工会主席，为人正直，能够为老师争取福利，很受我们的尊敬。他上初中英语，初三毕业班。据说体检的时候，段老师已经被查出是癌症晚期，可是没人顶课，他就只有强撑着。

 

我那时候年轻，并不知道内情。因为他的班就在我的隔壁。我觉得他们班太闹了，太吵了。非常不满，有几次我停下课，赶过去，从窗户里一瞅。只见段老师坐在讲台上的椅子上，灰头土脸，黑而瘦。全班声音人声鼎沸，声音最小的那个人，就是他。他已经失去了对课堂的控制。

 

那个时候，我还不知道一个老教师的坚守是什么？一个癌症晚期的人的坚守是什么？但他还支撑着，直到在讲台上倒下，送到医院里去了。最后回来的，是一个小小的骨灰盒。

 

晚上校长擤着鼻子对我说，给段老师写一个挽联，要好好写。

我没写过，又难受，彻夜难眠，泪水蚯蚓一样爬满了我的脸，痒痒的，涩涩的。很多年之后，我回想起来，在那个晚上，我才真正成熟起来。才开始明白一个老师的悲哀和幸福，如何的纠缠而难以辨别。

 

我制作的挽联是：

造化无情，夫子早逝，惠风和畅吹千古；

桃李同悲，绪风晚烈，阳光洒脱照后人。

 

这是一个藏头联，基本上概括了段夫绪老师的生平特征。斯人已矣，斯容宛在。我至今还保存着他的一张照片。在我们学校第一栋教学楼奠基的仪式上，我们同照的一张相片。他那么瘦，精神却好！

 

很多人都说人民教师，但“人民”在那里只是一个名词，他们根本不知道人民教师中的“人民”是真正的动词，只要我们老师明白“人民”的真正含义。

 

每个老师，都扼守着自己一块疆土，守卫着课堂主权。课堂即战场，谁愿退缩？谁能退缩？谁敢退缩？战士只能死在战场上，老师也只能死在课堂上。

 

今年高考在即，乐山清溪高级中学的高三数学老师卢雄英，这个51岁的女教师被学生称为卢大妈，她已经被诊断心脏病严重，医生一定要求住院。

 

但高考只剩下最后一个多月，为了不影响临门一脚，卢妈妈不顾医生的劝阻和爱人的责骂，坚决不肯住院。她一边输液治疗，一边坚持上课，直到5月24日下午，突然一头栽倒在办公室门口，壮烈牺牲。

 

现在她是全国劳模，可是她永远不知道，但我想她绝不会在乎。一个即将退休的老教师究竟图什么呢？这一切只能源于她多年来对孩子的爱，以及因这个职业所产生的伟大和悲壮。

 

还有我省兴化市楚水实验中学的陈宝兴老师。9月5日，陈宝兴老师上第一节课时，剧痛袭来，他头上冒着汗珠，手捂着胸口，坚持把课上完，又接着上了第二节、第三节课，然后才踉踉跄跄地来到学校卫生室……最后紧急送往上海长征医院，但终于未能夺回他的生命，他只有41岁，留下一个下岗的妻子，还有一个正在读书的女儿……

 

我想起了这些老师的面容，他们构成了我们这个时代老师的集体面貌，那么苍白，那么温暖可亲，那么具有职业精神，但他们已经永远不在了。人生如朝露，世界那么大，道路那么难，生命那么脆弱，美好的生活还未开始，已经结束……

 

孩子，你问我老师为什么不生病，我怎么回答你呢？

因为老师一生病，很可能就再也回不来了。否则你的老师就永远不会“生病”，他们高高的站在杏坛之上，弦歌不辍……

 

我写这篇文章，键盘多次被泪光打湿，但我并不是为老师职业感到可悲，相反，身为老师，我感到无比自豪。我自爱我的野草，但我憎恨这以野草做装饰的地面。

人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。这些平凡的老师来自人民，人民也会牢牢记住他们，这才是人民沉甸甸的含义。

我期望更多的老师，我的同仁，我的兄弟姐妹，爱别人的同时，也要爱自己，留得青山在，我们才能塑造并看到这个世界健康的模样。

史铁生的母亲说得真好！一定要好好的活！好好的活啊！