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1、“读写课堂”面向全国中小学教师及学生有酬征稿（稿酬机制：投票制+点评制。每得1分奖0.5元；每选用点评1条奖1元。满一周统计并发放稿酬。月度、季度前两名，分别参与季度、年度佳作评选。所有选用作品均赠送作者著作1本，杂志1期）。 2、征稿要求：作文、小说、散文、教学随笔，500字以上，原创、微信首发。 3、来稿请附个人简介、照片、微信号、地址等。投稿邮箱：1904266170@qq.com 2016年高考大幕落下。阅读素养培养成为中小学改革的新方向。对中小学教师来说，如何引导学生重视阅读素养培养成为关键。 阅读理解能力决定孩子的未来 郑祖伟 自2013年开始，北京高考语文北京卷进行了连续三年的命题改革实践，形成了目前由多文本阅读、文言文阅读、古代诗歌阅读、文学作品阅读和作文五个板块组成的试卷整体结构。2016年试卷，在保持试卷结构、题目数量、总体难度基本稳定的同时，从板块立意、考查指向、方面进行了完善。东城区教师研修中心教师计静晨则认为，从测试题目上看，本大题着重考查考生的泛读能力，即在理解基础上，对文本信息的检索、筛选、比较、辨识以及运用文本信息进行合理推断的能力。 特别是题目突出了对信息筛选加工能力和综合运用能力的考查。 例如第4题，要求考生利用文本信息，推断“蛟龙”号首次下潜到4000多米的时间，完成这道题需从两则材料中筛选信息，分析后得出结论。 计静晨总结说，今年多文本阅读试题的测试功能更加清晰，指向更明确，也启示教师在进行语文阅读教学时，应重视对学生阅读基本技能的训练。对今年考查的陆游的记游诗《西村》，北京市第八十中学高级教师涂洁分析，从材料选择上，基本上遵循了考查传统名篇或名家作品的路子，体现了对价值观的重视和优秀传统文化的传承。学生对这些名家耳熟能详，可知人论世，难度随之降低。 除了语文、英语、文综科目，今年理综对学生的阅读能力也有较高的要求，“阅读量大”成为不少考生对今年理综考试的第一印象。阅读在今后的考试中地位将进一步凸显，教师如何把这一理念与日常教学相结合？北京市顺义区教育研究考试中心高中语文教研员、特级教师刘德水表示，阅读量的加大很好地贯彻学科教学改进意见的精神，向整个基础教育学段的校长、教师和学生及家长发出了一个明确的信号，今后高考侧重于考查学生在12年基础教育阶段的学习积累和知识融通、应用能力，靠死记硬背和课本中节选的名著片段是考不出好成绩的，因为上面所说的任何一部名著，学生都不可能在高三一年读完。 “这就需要考生不仅要广泛阅读，而且要完整地读原著，才能考出好成绩。” 注：摘自《现代教育报》 |
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