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教学目的： 1在安详宁静的氛围中阅读，感受绘本的美，产生阅读绘本的兴趣。 2在语言游戏中享受乐趣，尝试运用句式“（ 3懂得爱是需要表达的，向亲人表达爱。 教学过程： 一，谈话导入，认识绘本，赏读封面。 1猜猜老师带来的圣诞礼物是什么，引出书，并说明绘本的特点——图文并茂。 2说说平时见过的兔子是怎样的，利用糖炒栗子，区别绘本中的长在原野的栗色兔子。 3 一猜角色关系，设置悬念。 二猜小兔子紧紧抓着大兔子的耳朵，说些什么？引出书名。 三看封面，发现作者，画家和翻译，出版社。 二，品读正文，分层感悟，体验情感。 1浏览扉页，跳进故事。 2正文 （1）用手表达爱的长度和高度 （老师绘声绘色地朗读，适时加些自己的语言承接，学生静听。） 小栗色兔子该上床睡觉了，可是他紧紧地抓住大栗色兔子的长耳朵不放。 （他——兔儿子） 他要大兔子好好听他说。 大兔子说：“喔，这我可猜不出来。” 他把手臂张开，开得不能再开。（老师做动作） 大兔子的手臂要长得多， （他——兔爸爸） 嗯，这真是很多，小兔子想。 这可真高，小兔子想，我要是有那么长的手臂就好了。 【过渡问题】 为什么小兔子会这样想呢？他为什么要长长的手臂呢？ 总结：小兔子多么渴望自己有双长长的手臂呀！这样，他就能伸得很长，举得很高，向大兔子表达更多的爱了！ （2）用脚表达爱的长度和高度 （老师继续讲故事，学生通过聆听，观察和互动，感受小兔子的爱。） 小兔子又有了一个好主意，他倒立起来，把脚撑在树干上。 大兔子把小兔子抱起来，甩过自己的头顶， 【观察】他是怎么跳的？ 他跳一下就够了呀，为什么跳这么多下呢？ 小结：跳那么多下，就是想跳得再高一点，再高一点，告诉大兔子，他多爱他。 【互动】 左跳跳，右跳跳，1234向上跳。 前跳跳，后跳跳，5678向上跳。 【观察】他跳得有多高呀？（耳朵碰到树枝，小兔子仰头） 【过渡问题】 为什么小兔子也想跳这么高呢？ 总结：小兔子想跳这么高，因为他很想很想告诉大兔子，他多爱他。 （3）爱的延伸 【观察，讨论】 1观察大图，说说有哪些意象。 2四人小组讨论，说话训练：（ 3师生配合读图，强调小兔子是喊的。 小兔子喊起来。（学生） 这可真远，小兔子想。 他太困了，想不出更多的东西来了。 他望着灌木丛那边的夜空，没有什么比黑沉沉的天空更远了。 说完，小兔子闭上了眼睛。 【思考】 小兔子对大兔子的爱，变得怎么样了？ 小结：小兔子的爱，越来越多了。 【师生齐读】（老师适时提点生字） 大兔子把小兔子放到用叶子铺成的床上。 他低下头来，亲了亲小兔子，对他说晚安。 【师读结尾】 然后，他躺在小兔子的身边，微笑着轻声地说：“我爱你一直到月亮那里，再从月亮上，回到这里来。” 三，回味故事，重点对读，拓展延伸。 1比较大兔子和小兔子谁爱谁多一些。 小结： 大兔子对小兔子很温柔，他很爱很爱小兔子。聪明的小兔子总能想出各种办法，他也很爱很爱大兔子。原来，他们都是百分百地爱对方，并且告诉对方。 2【游戏回顾】 用跳跳兔的游戏回顾小兔子的好办法，引出对读的内容。 【大声对读】 二次看图，自由练读小兔子的话。 师生配合表演。 （指名表演，选择最喜欢的一句，和老师配合 “我爱你有这么多。” “我爱你有这么多。” “我的手举得有多高，我就有多爱你。”小兔子说。 “我的手举得有多高，我就有多爱你。”大兔子说。 “我爱你一直到我的脚趾头。” “我爱你一直到我的脚趾头。” “我跳得多高，就有多爱你！” “我跳得多高，就有多爱你！” “我爱你，像这条小路伸到小河那么远。” “我爱你，远到跨过小河，再翻过山丘。” “我爱你一直到月亮那里。” “我爱你一直到月亮那里，再从月亮上，回到这里来。” 【表达感情】 挑最喜欢的那句，对爸爸妈妈大声表达爱。 自己有话想说，也可以表达。 4总结： 当我们很爱很爱一个人的时候，很想把这种感觉说出来。让我们再来看看这本绘本的封面。大声地读读小兔子的话吧！——猜猜我有多爱你 小兔子其实就是像告诉大兔子什么？——我爱你！ 大声地说！——我爱你！ |
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