|
文|范明珠（根据詹大年家庭教育微课录音整理） 2016年1月26日晚8.00-9.40，陕西西安共读群有幸请到中国教育学会教育策划学术委员、昆明市民办教育协会副会长、青春期教育专家、昆明丑小鸭中学创办人詹大年校长给我们分享交流，主题是“父母如何与孩子共处？如何引导孩子度过假期？” 一、沟通从心开始:每个孩子都是白天鹅 孩子教育的问题有外在的原因，比如课程设置、教材问题、教育体制制度等问题，但是根子在家长、家庭。如果父母有好的教育心态，一定会避免孩子的一些问题。这关键是亲子沟通。可以说教育的所有问题皆为沟通问题。沟通不等于说话，而应该是在无条件接受孩子开始，互相尊重，理解，宽容，平等基础上，才可能达成共同的价值取向。有效沟通，是双方的互相妥协，而不是谁听谁的话。有效沟通是先能控制好双方尤其是父母方面的情绪，其次是能达成共同的价值取向。否则情绪处理不好，会成为吵架或者父母一方的批评指责，指手画脚。如果没有达成有效沟通，就应该立即停止沟通，干各自该干的事情，或者转移视线，或者做共同的事情，缓解情绪为先。 二、假期如何和孩子相处？ 这实际上是家庭教育的目标问题！假期不等于学期的延续，家庭教育不等于学校教育的延续！二者可以互补但不是弥补。大多数家长把假期当成孩子的加班时间，要安排补课，补弱科，做作业等。他认为孩子成长需要科学知识，但是，更需要人文修养。孩子的成长中，学科知识不占重要地位。孩子成长中出现问题，学科知识更解决不了。学科知识可以随时补上，可以速成，可以高效。我国近百年的历史上最受歧视的是人文教育！人文学科地位下降，沦为边缘学科。无人文情怀者，科学知识知道的越多，越可怕，对社会危害越大甚至是杀人的魔鬼。这样的例子很多。 家长和孩子们最需要的是人文素养，人文课堂！何谓人文素养？那最重要的是以人为本，尊重人性，尊重个性，是有真心、真意、真情、讲真话，是爱自己、爱家人、爱自然、爱社会、爱国家，最重要的是爱生命。“真”“爱”二字是对人文教育最好的诠释。 人文素养则不是一个简单的传授，而是一个漫长的过程，是一代一代的言行意识的传承。平时在社会上一些所谓的培训机构，有可能是在破坏人文教育。人文教育的课堂主要在家庭，所有家庭成员皆是落实者，行动者，教育者。 对于科学知识教育，随着科学发展， 互联网时代的到来，已经在重新定义相关学校、课程、教材以及教师的角色。今天我们可以很自由的随时随地的从网上查找需要的各种知识、信息，都可以学到。 但是只有一个东西不能学来，那就是人文素养！它需要家庭教育的点滴培养。 詹校长从自己儿子的成长经历分享中告诉我们，孩子自然真实的成长自己，在社会普通的日常生活中，有真心、满真情、存真意、讲真话，做自己喜欢的事情，很爱劳动，爱动手，很有想象力和创造力。儿子从5岁学做饭，学游泳，喜欢回村里去给爷爷奶奶家砍柴，长大后关心社会事务，修摩托，去工厂修理汽车。他长大理想是做个农民，在农庄培养出各种各样的瓜果，不同颜色形状，它们能有很多种用途，可以吃，可以画画，欣赏等……这个只会玩泥巴，游泳，水和电脑的孩子，身体体质很好，其余都不会，他在学习上并不一直是优秀，也有名落孙山之时，但是后来考上了清华大学软件学院，毕业后国内华为、中兴等大公司争相要他。最后孩子选择在腾讯做工程师了。从中我们可以看到詹校长对自己孩子的人文情怀的培养，给今天在应试大潮中迷茫无助的我们很多启示――那就是，培养自己，培养家庭和孩子的人文情怀，唯此，才是人的教育！ 三、对孩子教育的秘诀是放心、放手、放胆和信任 孩子的成长过程本身就是一个不断试错的过程！只要没有生命危险的事情，都可以让孩子去做。放心的让孩子去做，不论他们做对还是做错，而这个过程孩子的收获就是锻炼了勇气、实践探索、教训经验，这是孩子成长的财富！人文素养和人文情怀不是说出来的，而是练出来的，做出来的！我们教育者不论是教师还是家长，往往信奉说教！其实空洞的说教是对孩子的不信任和不尊重，这是背离了孩子自然成长的规律的！ 对待各种问题学生和孩子，尤其是叛逆期的孩子，我们不能着急，要慢慢的欣赏他们，真心实意的对待他们，自己不会的东西一定虚心请他们来做，大胆相信他们，放心放手让他们来做。詹校长自己儿子的成长经历和丑小鸭学校“问题学生”的案例为我们做了最好的诠释。他带领孩子们去汶川地震救灾，进行心理辅导等做法，他说自己就是做好司机，孩子们自己组织分工合作，开展工作，非常好，孩子们收获非常大，很感动这样的好校长，他真正成了“问题孩子他爹”！ 他对女儿的“教育”可以更好的体现他的教育观念。小时只去上过三个月的幼儿园，而条件是幼儿园的要求是保证让孩子不会写字！他看不上很多幼儿园，就自己带着孩子，这可真是与众不同了！女儿几岁后就带他去商场买衣服，告诉她自己去拉个小车，自己选择喜欢的衣服，选好了爸爸在门口等她，给她付款。女儿5岁时就经常送她去图书馆，待上一天看书，下午自己坐公交回来，爸爸给她的2元公交车费和买一瓶水的钱，她竟然没有用就安全的自己回了家。三年级时，45分钟內她就可以写600---700字的文章，阅读和语言表达能力很强。她的阅读量很大，经常从图书馆抱一大堆的书回家看。爸爸问她看过杨红樱的哪些书？她竟然给爸爸说“你应该问我，还有哪些书我没看过？凡是她已经出版的书我都看过了！”对于爱好，女儿有很好的条件可以选择各种乐器，小时候选择了很多，初三才自己决定继续学习古筝课。 先有人文情怀才有科学知识。可惜的是今天学校讲的主要是科学知识，家庭教育应该帮助孩子做人文素养教育，人文情怀的培养。如果依据成绩判断学生等的智商、情商和能力那就大错了。我们认为判断一个人的品性，素质主要看人文素养，大爱情怀，生命情怀，社会担当和责任感等。否则学习再多知识是无用的！只有在社会生活现实中，在家庭所有成员的相互影响下，在于周围环境的互动影响下，通过觉悟，积极的思维品质，用漫长的一生来形成人文素养，这终生受用。很多家长因为自己的不自信，对于未来的焦虑，急功近利，过于追求好分数，好成绩，好大学，好工作，高收入等，但是现实教育我们，这样一定会出大事的。他们家庭或者不和，同床异梦，或者教育子女失败…… 认为“科学高于一切”的这种所谓近代化观念，是大工业时代的产物，科学技术对历史有其巨大的推动作用。但是过于迷信科学，就是人文情怀的丧失。 四、过年孩子压岁钱怎么花？ 首先，父母要明确这是孩子的财产，孩子有权处理自己的压岁钱。要尊重孩子，明白花钱也是一种能力，一种功夫，一种品位，是需要学习，需要在不断的试错中，不断训练中才可以得出经验教训。 其次，即是孩子把钱化错了，这样你才可以指导他如何花钱，可以给建议，但不可以自作主张支配孩子怎样花钱。如果孩子存钱在你那里，你只可以负责保管，孩子才有决定使用权。结合在他对自己女儿的花钱教育，他让孩子明白，每月给孩子的固定等零花钱，孩子可以自由支配，如果花完了不够了，可以向父母借钱，但以后必须还所借的钱。对待同学之间的关系也是这样处理的，如果送给人家的钱，可以不要还钱，如果是借钱，一定要还的。 最后，一般情况下，坚决反对把孩子的压岁钱用作补课、上辅导班、培训等用途。父母给孩子提供必要的经济支持，一定不能支配压岁钱。 五、家庭教育的核心 家庭教育的核心和目标是自由，独立。让孩子有独立的思想，独到的精神，大爱的情怀，独特的创造力。家庭教育不是约束孩子，而是放手；不是抑制孩子，而是尊重激发孩子。不是父母把自己的需求或者思想认识强加给孩子作为孩子的目标，因为这样的父母很痛苦。 首先应该给孩子自由，这是前提。家长是大自然的孩子，孩子更是大自然的孩子，孩子并非父母所私有的，任何生命都有自己的自由，自由是人类创造力的前提。 让孩子逐渐明白学习是自己的事情，凡是自己的事情自己负责，自己选择自己担当，自己决定自己未来上什么样的学校，甚至不到学校去学习也可以，这些都可以和孩子一起商量……让孩子自信，从容，有最好的心态，不要让孩子自卑，这样孩子才会自立。 好父母不必太关注学习成绩和知识记忆，主要关心孩子自信从容的心态，有良好的人文情怀，孩子有兴趣，自己去探索，这样学东西很快，孩子才在社会上容易立足，生存更好。 真正的教育是让孩子相信自己，即使是失败，也是走在路上可能需要的经历，也是最后能成功的探索者。 我想，真正的父母就是一所好的大学。 【 思考教师】 我们教师其实是非常封闭的圈子，圈子太小了！眼界太窄！视野太狭隘！如果能走出圈子，看社会，就会明白我们只有一点点所谓的知识，仅仅是知识而已，这不是学识，也不是大识！教师更不是大师！无法在以上方面与大师相提并论，文化也不一定比别人多多少。因此，教师是最不应该自是清高的人，而是最应该学习的人。从历史、文学、哲学、社会学、心理学、教育学等真正的学习，获得真知，这样教育才能教给孩子真正的东西，不是知识，而是思想，是自己对生活，对人生的理解，认识。我们应该要大胆放手，相信学生的聪明才智，让学生自己去学会思考、探究，走在去寻找真理的路上。 先照亮自己，才能照亮别人。先感动自己，才能感动别人。 愿我们是真正走在路上的教师。 |
|
|
