文 | 刘鹏老师 海边直播物理辅导老师
“娃面对不会题时，他会说，如果做下去，时间会长也会解出来，但占用时间太长了有些不值当，如果查资料写上答案自己理解了就行了。这样想法对吗？”龙妈问道。 “我见过孩子死抠一道题1小时，恨死我了。”南开中学一位妈妈对我说。 在高中，见到难题，是直接看答案呢？还是应该自己靠着钉子精神钻研到底呢？ 其实这是一个伪命题，没有答案！因为时间年级不同，学生性格不同，题目的类型不同，相应方法的有效性会不一样。 在初中，知识体系和思维性较低，大多数题目是有套路的，并且题型的类型比较少，可以坚持做一下；但是高中，难度深，范围广、思维性强，留的作业重在于量，而不是质，需要扩展世面，看答案相对合理。 如果孩子的自觉性比较强，知道学习的本质就是让自己成长而不是完成任务，那么看完答案后自己做一下反思，整理一下思路，就是有价值的。但是如果孩子比较懒，想找捷径，不踏实，那么看答案很有可能会滋长偷懒的心。
在高中，看答案是一个很好的学习方法，有利有弊。利处在于短时间知道答案，有答案有解析，能够有题目解法的记忆，明晰了这类题目的做法，下次运用时方便。弊处在于记忆力不深刻，长时期看答案，容易懈怠，容易一看到难题就想看答案，对难题就有了畏难情绪。 自己吭哧很久的，利处在于自己思考的过程和深刻性，解答后的柳暗花明会增加学生的成就感。弊处在于孩子做不出来，时间耗费长，就不会继续做下去了，打击学生的积极性，也会畏惧难题。通过上面2个方面的心理过程来看，看不到答案看不到希望，抹杀自信心；一眼看到答案，会免除思考的过程和深度，容易遗忘不深刻。 所以，孩子们能不能，看答案，只看思路，自己动手做呢？这样做，一方面可以省时，一方面自己踏踏实实的深度思考，做完题后，去反思自己为什么在前期思路形成时遇到障碍，到底是哪一步，哪一个题眼没有转化成给自己引路的线索呢？并且进而做出总结。
在我在高中的时候，遇到数学和物理的一些偏题或者没有见过，而且自己在10分钟左右没有思路的题目，就会去看答案的思路，然后自己去完成剩余的部分，在写完后，会反思见难题就看答案，竟然如此有效！ 看答案的时候，我会反思自己到底为什么没想到，为什么没有着眼于某个性质。看过答案，了解了做题思路后，确实帮助我节省了很多时间，做出了很多题目，并且对于题目类型出现的第二次、第三次，我就能轻轻松松的做出来了，最后数学和物理就成了我的强项。 所以，究竟什么题应该这样做呢？答案就是偏题，10分钟没有思路的题目，可以尝试这样去做。但是切记，绝对不是，见到难题、陌生的题就看答案。 我们常说，好老师的讲解的过程，或者是给孩子答疑的过程，就是思路引导的过程，而不是直接说答案的过程，他们会引导孩子做题，帮助孩子理解记忆更加深刻。由此可见，答案起到的是思路引导的作用。但是作为学生，必须要踏踏实实的做题，自己做下去，不是看着会做，不是懒着去做，一定要着手，一定要尝试，做出来后一定要有反思，这样，才能领会这道题目真正价值和意义。 |
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