我用思维导图教好了学生，也教好了自己的孩子

思维导图是一种新思维教学方式

历史老师说：历史内容多而细

学生对历史事件的前因后果容易记混

我教学生用思维导图逐层画出事件关系图

逐渐梳理，自己的孩子也是这样教的

复习时用一张思维导图搞定厚厚的古代史

“把书读薄”，记忆更高效

物理老师说：理科学习不能死记硬背

死算硬揭，费时费力也很难拿到高分

围绕知识难点，顺着内容结构、规律

画出思维导图，向上或向下追溯

解题思路就能看得见

（电解池阴阳极判断）

语文老师说：我常用思维导图梳理文章脉络

把看似分散的知识点连成线、结成网

让学生快速把握文章主线

有效锻炼快速阅读和信息整理的能力

英语老师说：我教学生用思维导图记忆单词

把关键词汇和关联词汇、新旧单词串联起来

词汇的树状结构慢慢延展，深化记忆

词汇时态等内容也可以借助思维导图

形成梯度逻辑明晰、难易相当的知识网络

（英语词性与时态）

思维导图在教学上的作用是公认的。思维导图又叫心智图，是表达发射性思维的有效图形思维工具。它简单却又极其有效，运用图文并重的技巧，把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来，把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接。一图胜千言，一画更好懂。

思维导图更是一种学习策略

教好了学生，教不好自己的孩子？NO！

查考卷？抽背诵？罚抄写？NO！

很多老师通过引导自己的孩子画思维导图

快速检测孩子的学习情况，理清学习盲点

同时鼓励自己的孩子用到生活中

通过思维导图“整理”、“吸取”、“留下”

课外读物的重点知识，拓展逻辑思维

更好地用在作文、学习讨论、思想交流等

这样有效的“亲子互动”

方为教有方，沟通更有爱

（《西游记》人物性格分析）

真正的“教好”得先从老师自身开始。那么，思维导图到底应该怎样“画”？很多老师刚接触思维导图都是满屏黑板的“手绘”，借助思维导图软件又会产生怎样的别样效果呢？

为帮助老师们真正把思维导图

快速应用到教学中去

本期课程将以切实的学科案例

演示思维导图的制作过程

手把手教您“画”出思维导图

课程讲师：唐晓英

吕梁教育先行者青年教师

活跃在信息化教学圈子中
玩转Photoshop、Premiere

等信息化教学工具

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