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“再哭，妈妈就不要你了。” “再哭，妈妈不喜欢你了。”  孩子哭，家长常常自己也开始焦虑。为了减轻这种焦虑感，让孩子重新成为“好孩子”，让自己重新拥有“好家长”的感觉，家长们第一反应就是让孩子--停止哭泣！而这样的行为，常常事与愿违，适得其反。孩子哭得更凶了，上手打人。家长进一步威胁孩子，一步三回头的跟孩子保持距离。孩子哭哭啼啼，跌跌撞撞的跟着过来，孩子认怂，亲子关系暂时和解了。 但这种教育孩子的方式，却也埋着隐患：压抑自己的负面情绪，但负面情绪会间歇性火山爆发。没有安全感，害怕分离和抛弃。当处于集体中，不敢表达自己的愤怒，甚至是不同意见。变成“乖”孩子，但依赖性太强，长不大，没主见。那么，孩子哭的时候大人该怎么处理？ 蒙特梭利博士说：“让孩子学会明辨是非，知道什么是不应该的行为，如任性、无理、暴力、不守秩序及妨碍团体的活动都要受到禁止，逐渐加以拒绝，必须耐心地辅导他们，这是维持纪律的基本原则。”因此，家长可以尝试和孩子一起定规则，遵守共同的约定。   比如，在蒙氏教育中，配备的教具都只有一套。儿童在自由选择工作时。如果孩子选择了别的孩子正在做的工作或活动，那他应该学习等待别人做完，而不是因为有这样的自由就直接一把把教具或玩具抓过来。在这个过程中，就让孩子明白了一种规则意识以及学会当同伴拒绝你时应该怎么办。 儿童在蒙氏环境中逐渐成长，自然而然会注意到自己的行为，长此下去的话就会养成遵守纪律的习惯。蒙氏教育给孩子奠定良好的人生基础，同时也帮助家长成为孩子合格的第一任启蒙导师。 |
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