日期：2012-4-25 作者：无忧论文网 编辑：xuhemi 点击次数：206
销售价格：免费论文 论文编号：lw201204251038585774 论文字数：3337
论文属性：职称论文 论文地区：中国 论文语种：中文
树立三种理念 努力创建学习型组织 【摘 要】创建学习型组织是应对新的社会发展模式的一种战略。人们只有不断地努力学习,掌握新的知识和技术,才能适应科学技术的迅猛发展,更好地推动生产力进步和社会经济发展。创建学习型组织强调的是大教育的理念,使学习在内涵和外延上、广度和深度上成为一个终身教育过程和社会教育系统相统一的集合体。
【关键 词】心智模式|共同愿景|人力资源 建立“学习型组织”是应对新的社会发展模式的一种战略。它把社会发展看作人和自然的和谐发展,将自然资源开发和社会资源、人力资源开发结合起来,更加重视人力资源的开发；充分认识到人力资源的开发和发挥人的创造力对于社会发展具有基础性、战略性、决定性意义。用“学习型组织”的理念组建单位和创办企业,就是要用体制去保护和激励所有员工的“超越自我”、“改善心智”、“共建愿景”、“团体学习”和“系统思考”的愿望与行动。 一、创建学习型组织必须树立“学习为本、终身学习“的理念,改善心智模式,提高文化素养 当前时代是科技进步飞速发展的时代,知识和智力因素在经济增长中的关键作用日趋重要。企业作为盈利性的经济组织,其核心生产要素中,原材料、资金、劳动力的作用已退居其次,知识成为更重要的经济因素。掌握当代知识的制高点,已成为现代企业生存、发展的关键。在知识经济条件下,企业管理出现很多微妙的变化,投资无形化、管理人性化、组织结构扁平化等的变革无疑都是以学习为先导的。只有把企业这个生命的有机体建成学习型组织,才能使全体员工不断学习,不断超越创新,促进企业的永续发展。
开展“创建学习型组织”活动是一项具有战略性眼光的新课题。通过创建学习型科室、学习型班组、学习型家庭、学习型社区等形式,积极走出学习的误区,逐步形成思想上的“三个转变”,即:学习内容由单一的学历教育向提升学习能力转变；学习方式由“缺什么补什么”向提升综合素质转变；学习观念由一纸文凭定终身向倡导终身学习理念转变。
一要确立先进的学习理念。确立终身学习、人人学习的理念,使学习成为社会进步的主要推动力和生活的第一需要；健全完善的学习体系,建立社会化的学习型组织,形成由成人教育和继续教育组成的、较为完整的、开放的、高质量的终身教育体系,为广大干部职工提供充足优质的学习资源和场所；建立科学的培养机制,加强创新型、复合型干部的培养,建设高素质的干部队伍。
二要健全学习活动的网络体系。各级党组织建立学习网络、学习制度；成人教育、继续教育网络建设初步形成,学习活动的开展逐步规范,各项工作走上正常化、规范化轨道；建立创建学习型组织的学习日制度,适时组织学习讲座、报告会及其它教育活动；引导干部职工确立个人学习目标,制定滚动式年度学习计划,有计划地开展学习活动；适时举办电脑、外语及科技知识竞赛,开展理论学习征文活动等。通过组织富有特色的学习活动,构建各类学习型组织。
三要落实创建学习型组织的有效载体。广泛开展创建学习型岗位、学习型班组、学习型基层队、学习型家庭、学习型工会组织、学习型科室和学习型干部活动,从而保证学习型组织的创建成效。要采取形势任务教育“引导学”、领导干部“带头学”、奖勤罚懒“鼓励学”、竞争上岗“促进学”、成立小组“集体学”等手段,鼓励职工人人争当学习的模范。
四要完善创建学习型组织的激励机制。首先,要搞好创先达标工作,组织好创建学习型组织的评比和达标活动,激发人们崇尚科学、追求知识的热情。其次,形成领导干部带头学习机制。领导干部以实际行动带动广大党员、干部、职工的学习,形成学习的风气、调研的风气、探索的风气、实践的风气。第三,实行定期研究交流机制。适时举办创建学习型组织理论研讨活动,总结交流创建学习型组织的实践经验,为下一步的创建工作提供理论和实践指导。第四,坚持完善督查考核机制。加强对学习型组织创建的检查考核,将干部的学习列入年度考核、评先评优及职级晋升、提拔使用等内容之中。 二、创建学习型组织必须树立“学习工作化、工作学习化”的理念,丰富学习内涵,提高多元化的学习力 所谓学习力是指一个人、一个企业或者一个组织的学习的动力、毅力和能力的综合体现。学习力是学习型组织的根基,企业发展、个人发展的决定力量是学习力的高低。
提高学习力是建立学习型组织的核心,指导人们如何学习和怎样学习的问题。学习力主要体现在三个方面:一是有效学习能力。即会学习,有科学的学习方法和策略,以最快速度、最短时间掌握有用的新知识、新信息。二是战略思维能力。包括驾驭全局的宏观指导能力；洞察全局、透过现象抓住本质和规律的能力；高瞻远瞩的预见能力；运筹帷幄、审时度势、当机立断的决策能力以及发现、把握、利用机遇的能力等。三是开拓创新能力。干部要紧跟社会发展潮流,善于把握时代脉搏,不断进行理论创新、思维创新和实践创新。要根据岗位职责和工作任务提出的学习要求,围绕培养学习毅力、激发学习动力、提高学习能力等方面,倡导学习的自觉性、持久性、创造性,进一步提高和完善“学习力”。
要正确处理好个人学习与团体学习的关系。首先必须强调个人学习,因为个体学习是团体学习的基础,没有个人学习,团体学习就成了无源之水,无本之木。然而,仅有个人学习,没有团体学习,也不可能建立学习型机关,团体学习是个体学习的延伸和提高,没有团体学习,个人的学习就容易失去方向,就不能产生1+1>2的效果。因此,要将个人学习上升到团体学习,这有利于发展团体成员整体搭配与实现共同目标的能力。等到众多团体都变成整个组织的学习单位,并建立起组织学习的风气和标准,学习就成为每个人思想升华和形成竞争氛围的精神动力。
要正确处理好工作和学习的关系。在工作中学习,在学习中工作,非但不矛盾,反而会起到相互促进的作用。在实际工作中,做到“工作学习化”,即将做每一项工作,视为一个学习业务的机会,从工作中学习新知识、新方法；而“学习工作化”,则是将学习业务视为一项必要的工作,把学习贯穿于工作的始终。要求职工不仅要在八小时内学习,还要求充分利用八小时之外的业余时间,将学习融入个人的工作和生活之中。少一些应酬,多一些学习,做一名懂经营、会管理、善于学习的复合型的“多面手”。 三、创建学习型组织必须树立“创新型学习”的理念,理论联系实际,提高学习的针对性 学习的目的是为了应用,为了解决实际问题。企业要发展,就必须不断创新。但是创新不能是盲目的,必
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