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干货品鉴 | 语文·文言文阅读(二)

2016-11-06  曼来


慢慢,我们从夏秋走入冬天

2017年高考也只剩下215天

国卷的改革,让很多同学迎来新的挑战

语文加量不加时,物理选修变

一堆堆困难摆在大家面前

200多天,希望你们能沉住气

咬紧牙关攻克难题 多刷多练多记心里

相信自己,慢慢走,就能成功


今天,带来文言文阅读第二部分——

翻译

翻译虽只有2句共10分,但扣分点相当多

总是只拿2分3分?摸不清哪是扣分点?

它到底要表达什么意思?

下面,请走进翻译的殿堂

(干货较多,建议收藏起来慢慢品)


专题任务:

1.了解文言文翻译的考点;

2.掌握文言文翻译技巧。

 

一、文言文翻译考点特征汇总:

1、生僻字

2、词类活用

3、语意语气

4、前后句的内在逻辑

5、上文语境提示/“成语”关联

 

二、考点特征1:生僻字

把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

至则第户产之高下,以为籴之多寡,不扰而事集。(5分)

 

原文:奉命至江浙籴粟二十四万石,至则第户产之高下,以为籴之多寡,不扰而事集。既而军饷不给,又奉命出籴于江浙……

 

 

对应方法:“生僻字”猜测妙招——词性搭配、“之”

妙招:

1、动词 名词(文言文最常见的结构),以此来初步判断生僻字的词性;

2、借助与之搭配的名词来确定其能译成的大概意思;

3、积累特殊且用处相当大的“之”。

 

三、考点特征2:词类活用

把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(王信为人名)

1)信闻之,欣然为行。遍至病者家,全活不可胜记。(5分)

 

原文:郡饥疫,议遣官赈救之,父老愿得信任其事,守不欲以烦信,请益力。信闻之,欣然为行。遍至病者家,全活不可胜记。

 

2)草屦徒行,虽疾风甚雨,弗避也,由是得寒湿疾。(5分)

 

原文:初,信扶其父丧归自金陵,草屦徒行,虽疾风甚雨,弗避也,由是得寒湿疾。

 

对应方法:译出“词类活用”的妙招——区分主宾语

妙招:

1、通过确定句子的主语,如果发现宾语开头,那么就要译成被动;

2、主语如果省略,直接就接了名词,一定把名词用作动词,因为句式一定是“某人做了某事”。

 

四、考点特征3:语意语气

把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

禧复遣谓烈日:“我是天子叔,元辅之命,与诏何异?”(5分)(王禧、于烈为人名)

 

原文:咸阳王禧为宰辅,权重当时。曾遣家僮传言于烈,求旧羽林武贲执仗出入。烈不许。禧复遣谓烈曰:“我是天子叔,元辅之命,与诏何异?”烈厉色答曰:“向亦不道王非天子叔。若是诏,应遣官人所由。若遣私奴索官家羽林,烈头可得,羽林不可得也!”禧恶烈刚直,出之为恒州刺史。烈不愿藩授,遂以疾辞。

 

对应方法:译出“语意语气”的妙招——符合人物的身份地位性格

妙招:

根据上下文了解说话者的人物身份、地位、性格、形象,初步判断该人物要说的话的语意,进而借助句子的标点符号,译出语气。

 

五、考点特征4:前后句的内在逻辑

把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(扈蒙为人名)

郡县吏供给皆戎服趋事,蒙冠服褒博,举止舒缓,从义颇讶之。(5分)

 

原文:赵思绾叛,遣郭从义讨之。郡县吏供给皆戎服趋事,蒙冠服褒博,举止舒缓,从义颇讶之。转运使李谷谓曰:“蒙文学名流,不习吏事。”遂不之问。

 

对应方法:译出“前后句的内在逻辑”的妙招——对比、转折、因果

妙招:

前后句存在内在的逻辑关系,后文出现的“结果”在前文必然能找到原因,而这种原因很可能是两个人或两类人的行为产生了具大反差,所以根据“对比”意,可以把不会翻译的地方,意译过来。

 

六、考点特征5:上文语境提示/“成语”关联

把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

(1)赵王少,不能蚤起。太后闻其独居,使人持鸩饮之。(5分)

 

原文:吕后最怨戚夫人及其子赵王,乃令永巷囚戚夫人,而召赵王。王来,未到。孝惠帝慈仁,知太后怒,自迎赵王霸上,与入宫,自挟与赵王起居饮食。太后欲杀之,不得间。孝惠元年十二月,帝晨出射。赵王少,不能蚤起。太后闻其独居,使人持鸩饮之。犁明,孝惠还,赵王已死。

 

(2)今高帝崩,太后女主,欲王吕氏,诸君从欲阿意背约,何面目见高帝地下?(5分)

 

原文:太后称制,议欲立诸吕为王,问右丞相王陵。王陵曰:“高帝刑白马盟曰‘非刘氏而王,天下共击之’。今王吕氏,非约也。”太后不说。……今高帝崩,太后女主,欲王吕氏,诸君从欲阿意背约,何面目见高帝地下?”

 

对应方法:译出“连贯”的妙招——研究上文语境/与现代汉语相联系

妙招:

建议在翻译任何句子之前,先看上文语言环境,确定人物及事件;必与自己日常见过的“成语”相联系;注意字音一致的“通假字”。

 

翻译的高分方法:

1、圈出人物

2、摸清人物性格

3、对应组词(如“逃遁”、“引去”译出较简单的字义就能代替整个词义)

4、注意动词、形容词

5、理解上下文语境

6、推理所译句存在的内在逻辑

7、注意“词类活用”及“特殊句式”

8、译出语气(褒贬、或体现人物直接性格)


总结常活用的词:

1、活:形→使动,译为“使……活下来”

2、鸣:形→使动,译为“使……发出声音”

3、善:形→动,译为“认为……友善或善待……”

4、廷:名→状语,译为“在朝廷上”

5、事:名→动,译为“侍奉”

6、友:名→意动,译为“把……当作朋友”

7、日:名→状语,译为“每天”

8、国:名→动,译为“建立国家”


总结特殊句式的特点:

一、被动句:

1、“为”、“为……(所)”表被动 

2、“见”、“见……(于)”表被动  

3 “受”、“受……于”表被动

4、“被”、“举”、“诛”语意被动或词语本身表被动 

二、宾语前置:

1、疑问句中,疑问代词作宾语,宾语前置(疑问代词举例:何、谁、孰、奚、胡、曷、安、恶、焉等)

2、否定句中,代词作宾语,宾语前置(否定词举例:不、弗、未、非、否、毋、无、莫、微等)

3、“之”、“是”把宾语提到动词前  

三、状语后置:

1、标志词“于”      2、标志词“以”     3、标志词“乎”=“于”   

四、定语后置:标志词“者”


总结常见的给分词:

1、委:托付

2、闲:通“娴”,熟习

3、诛:被杀

4、弼:辅佐

5、诒:欺骗、祸患

6、遇:对待

7、就:完成

8、微:没有、小小的

9、引:拉开

10、却:退去

11、见:被动、你

12、寝:搁置

13、间道:抄小路

14、故事:旧的制度

15、短:抵毁

16、济:帮助

17、遗:赠送 

18、悉:全都(=毕、咸)

19、弥月:一整个月

20、辟:征召

 

针对练习

把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分)

【主人公:真德秀】

1)吾徒须急引去,使庙堂知世亦有不肯为从官之人。

2)复遍行海滨,审视形势,增屯要害处,以备不虞。

【原文】(1)累官起居舍人,兼太常少卿。时丞相史弥远方以爵禄縻天下士,德秀慨然曰:“吾徒须急引去,使庙堂知世亦有不肯为从官之人。”遂力请去,出为江东转运副使。

【原文】(2)海贼作乱,将逼城。官军败衄,德秀祭兵死者,乃亲授方略,禽之。复遍行海滨,审视形势,增屯要害处,以备不虞。

 



答案:

1.译文:到达以后,他确定各家各户财产多少的等次,作为买米多少的依据,没有扰民就把事情办成了。(给分词:“第”、“籴”、“集”各1分,句子大意2分)

 

2.1)译文:王信听说这件事后,很高兴地出发。去到每一个病人的家中,被保全救活的人不计其数。(给分词“之”、“欣然”、“全活”、“胜”各1分,语句通顺1分)

 2)译文:穿草鞋步行,即使大风暴雨,也不遮避,因此得了寒湿病。

 

3.译文:元禧又派人对于烈说:“我是天子的叔父,首席辅政大臣的命令与天子的诏令有什么差别?”(译出大意给2分;“谓”“元辅”“与诏何异”反问句三处,每译对一处给1分)

 

4.译文:州县提供给养的官吏都身穿军服赶去事奉,扈蒙(却)衣帽宽大,举动缓慢,郭从义对此感到惊讶。(得分点:“戎服”,“趋”,“冠服褒博”各1分,句意通达2分)

 

5.1)译文:赵王年幼,不能早起。太后听说听他独自在家,就派人拿毒酒给他喝。(“蚤”通“早”;“独居”,独自在家,独处;“鸩”,毒酒;“饮”,使动用法,使……喝。)——饮鸩止渴

 2)译文:现在高帝死了,太后以女主临朝(或翻译为:太后是女主),意欲封吕氏子弟为王(或翻译为:让……称王),你们放纵太后的想法,阿谀奉承,背弃盟约,你们有何面目见高帝于九泉之下?(“王”,词类活用,使……称王;“纵欲”,放纵……的想法;“阿意背约”,阿谀逢迎,背弃盟约。)

 

【练习】(1)我们这类人应该赶快离开这里,让朝廷知道这世上也有不肯做其下属的人。(“徒”,同一类的人;“去”,离开;“庙堂”,朝廷;“从官”,属官,下属。四个词各1分,句意1分。)

 

2)(真德秀)又遍巡海岸,详细察看地形地势,在重要的地方增兵驻守,来防备意外的情况。(“审”,详细;“形势”,地形、地势;“屯”,驻扎,防守;“虞”,意料,预料。四个词各1分,句意1分。)


其实,有些知识

说难不难,说易不易

只有你用心去学去喜欢

才能真正把它学好

(这,和爱情不也是一个道理吗)


下期语文

将进入新的板块——古代诗歌鉴赏

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