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慢慢，我们从夏秋走入冬天 离2017年高考也只剩下215天了 国卷的改革，让很多同学迎来新的挑战 语文加量不加时，物理选修变 一堆堆困难摆在大家面前 200多天，希望你们能沉住气 咬紧牙关攻克难题 多刷多练多记心里 相信自己，慢慢走，就能成功 今天，带来文言文阅读第二部分—— 翻译 翻译虽只有2句共10分，但扣分点相当多 总是只拿2分3分？摸不清哪是扣分点？ 它到底要表达什么意思？ 下面，请走进翻译的殿堂 （干货较多，建议收藏起来慢慢品） 专题任务： 1.了解文言文翻译的考点； 2.掌握文言文翻译技巧。
一、文言文翻译考点特征汇总： 1、生僻字 2、词类活用 3、语意语气 4、前后句的内在逻辑 5、上文语境提示/“成语”关联
二、考点特征1：生僻字 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 至则第户产之高下，以为籴之多寡，不扰而事集。（5分）
原文：奉命至江浙籴粟二十四万石，至则第户产之高下，以为籴之多寡，不扰而事集。既而军饷不给，又奉命出籴于江浙……
对应方法：“生僻字”猜测妙招——词性搭配、“之” 妙招： 1、动词 名词（文言文最常见的结构），以此来初步判断生僻字的词性； 2、借助与之搭配的名词来确定其能译成的大概意思； 3、积累特殊且用处相当大的“之”。
三、考点特征2：词类活用 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（王信为人名） （1）信闻之，欣然为行。遍至病者家，全活不可胜记。（5分）
原文：郡饥疫，议遣官赈救之，父老愿得信任其事，守不欲以烦信，请益力。信闻之，欣然为行。遍至病者家，全活不可胜记。
（2）草屦徒行，虽疾风甚雨，弗避也，由是得寒湿疾。（5分）
原文：初，信扶其父丧归自金陵，草屦徒行，虽疾风甚雨，弗避也，由是得寒湿疾。
对应方法：译出“词类活用”的妙招——区分主宾语 妙招： 1、通过确定句子的主语，如果发现宾语开头，那么就要译成被动； 2、主语如果省略，直接就接了名词，一定把名词用作动词，因为句式一定是“某人做了某事”。
四、考点特征3：语意语气 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 禧复遣谓烈日：“我是天子叔，元辅之命，与诏何异？”（5分）（王禧、于烈为人名）
原文：咸阳王禧为宰辅，权重当时。曾遣家僮传言于烈，求旧羽林武贲执仗出入。烈不许。禧复遣谓烈曰：“我是天子叔，元辅之命，与诏何异？”烈厉色答曰：“向亦不道王非天子叔。若是诏，应遣官人所由。若遣私奴索官家羽林，烈头可得，羽林不可得也！”禧恶烈刚直，出之为恒州刺史。烈不愿藩授，遂以疾辞。
对应方法：译出“语意语气”的妙招——符合人物的身份地位性格 妙招： 根据上下文了解说话者的人物身份、地位、性格、形象，初步判断该人物要说的话的语意，进而借助句子的标点符号，译出语气。
五、考点特征4：前后句的内在逻辑 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（扈蒙为人名） 郡县吏供给皆戎服趋事，蒙冠服褒博，举止舒缓，从义颇讶之。（5分）
原文：赵思绾叛，遣郭从义讨之。郡县吏供给皆戎服趋事，蒙冠服褒博，举止舒缓，从义颇讶之。转运使李谷谓曰：“蒙文学名流，不习吏事。”遂不之问。
对应方法：译出“前后句的内在逻辑”的妙招——对比、转折、因果 妙招： 前后句存在内在的逻辑关系，后文出现的“结果”在前文必然能找到原因，而这种原因很可能是两个人或两类人的行为产生了具大反差，所以根据“对比”意，可以把不会翻译的地方，意译过来。
六、考点特征5：上文语境提示/“成语”关联 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 (1)赵王少，不能蚤起。太后闻其独居，使人持鸩饮之。（5分）
原文：吕后最怨戚夫人及其子赵王，乃令永巷囚戚夫人，而召赵王。王来，未到。孝惠帝慈仁，知太后怒，自迎赵王霸上，与入宫，自挟与赵王起居饮食。太后欲杀之，不得间。孝惠元年十二月，帝晨出射。赵王少，不能蚤起。太后闻其独居，使人持鸩饮之。犁明，孝惠还，赵王已死。
(2)今高帝崩，太后女主，欲王吕氏，诸君从欲阿意背约，何面目见高帝地下？（5分）
原文：太后称制，议欲立诸吕为王，问右丞相王陵。王陵曰：“高帝刑白马盟曰‘非刘氏而王，天下共击之’。今王吕氏，非约也。”太后不说。……今高帝崩，太后女主，欲王吕氏，诸君从欲阿意背约，何面目见高帝地下？”
对应方法：译出“连贯”的妙招——研究上文语境/与现代汉语相联系 妙招： 建议在翻译任何句子之前，先看上文语言环境，确定人物及事件；必与自己日常见过的“成语”相联系；注意字音一致的“通假字”。
翻译的高分方法： 1、圈出人物 2、摸清人物性格 3、对应组词（如“逃遁”、“引去”译出较简单的字义就能代替整个词义） 4、注意动词、形容词 5、理解上下文语境 6、推理所译句存在的内在逻辑 7、注意“词类活用”及“特殊句式” 8、译出语气（褒贬、或体现人物直接性格） 总结常活用的词： 1、活：形→使动，译为“使……活下来” 2、鸣：形→使动，译为“使……发出声音” 3、善：形→动，译为“认为……友善或善待……” 4、廷：名→状语，译为“在朝廷上” 5、事：名→动，译为“侍奉” 6、友：名→意动，译为“把……当作朋友” 7、日：名→状语，译为“每天” 8、国：名→动，译为“建立国家” 总结特殊句式的特点： 一、被动句： 1、“为”、“为……（所）”表被动 2、“见”、“见……（于）”表被动 3、 “受”、“受……于”表被动 4、“被”、“举”、“诛”语意被动或词语本身表被动 二、宾语前置： 1、疑问句中，疑问代词作宾语，宾语前置（疑问代词举例：何、谁、孰、奚、胡、曷、安、恶、焉等） 2、否定句中，代词作宾语，宾语前置（否定词举例：不、弗、未、非、否、毋、无、莫、微等） 3、“之”、“是”把宾语提到动词前 三、状语后置： 1、标志词“于” 2、标志词“以” 3、标志词“乎”=“于” 四、定语后置：标志词“者” 总结常见的给分词： 1、委：托付 2、闲：通“娴”，熟习 3、诛：被杀 4、弼：辅佐 5、诒：欺骗、祸患 6、遇：对待 7、就：完成 8、微：没有、小小的 9、引：拉开 10、却：退去 11、见：被动、你 12、寝：搁置 13、间道：抄小路 14、故事：旧的制度 15、短：抵毁 16、济：帮助 17、遗：赠送 18、悉：全都（=毕、咸） 19、弥月：一整个月 20、辟：征召
针对练习 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分） 【主人公：真德秀】 （1）吾徒须急引去，使庙堂知世亦有不肯为从官之人。 （2）复遍行海滨，审视形势，增屯要害处，以备不虞。 【原文】（1）累官起居舍人，兼太常少卿。时丞相史弥远方以爵禄縻天下士，德秀慨然曰：“吾徒须急引去，使庙堂知世亦有不肯为从官之人。”遂力请去，出为江东转运副使。 【原文】（2）海贼作乱，将逼城。官军败衄，德秀祭兵死者，乃亲授方略，禽之。复遍行海滨，审视形势，增屯要害处，以备不虞。
答案： 1.译文：到达以后，他确定各家各户财产多少的等次，作为买米多少的依据，没有扰民就把事情办成了。（给分词：“第”、“籴”、“集”各1分，句子大意2分）
2.（1）译文：王信听说这件事后，很高兴地出发。去到每一个病人的家中，被保全救活的人不计其数。（给分词“之”、“欣然”、“全活”、“胜”各1分，语句通顺1分） （2）译文：穿草鞋步行，即使大风暴雨，也不遮避，因此得了寒湿病。
3.译文：元禧又派人对于烈说：“我是天子的叔父，首席辅政大臣的命令与天子的诏令有什么差别？”（译出大意给2分；“谓”“元辅”“与诏何异”反问句三处，每译对一处给1分）
4.译文：州县提供给养的官吏都身穿军服赶去事奉，扈蒙（却）衣帽宽大，举动缓慢，郭从义对此感到惊讶。（得分点：“戎服”，“趋”，“冠服褒博”各1分，句意通达2分）
5.（1）译文：赵王年幼，不能早起。太后听说听他独自在家，就派人拿毒酒给他喝。（“蚤”通“早”；“独居”，独自在家，独处；“鸩”，毒酒；“饮”，使动用法，使……喝。）——饮鸩止渴 （2）译文：现在高帝死了，太后以女主临朝(或翻译为：太后是女主)，意欲封吕氏子弟为王(或翻译为：让……称王)，你们放纵太后的想法，阿谀奉承，背弃盟约，你们有何面目见高帝于九泉之下？（“王”，词类活用，使……称王；“纵欲”，放纵……的想法；“阿意背约”，阿谀逢迎，背弃盟约。）
【练习】（1）我们这类人应该赶快离开这里，让朝廷知道这世上也有不肯做其下属的人。（“徒”，同一类的人；“去”，离开；“庙堂”，朝廷；“从官”，属官，下属。四个词各1分，句意1分。）
（2）（真德秀）又遍巡海岸，详细察看地形地势，在重要的地方增兵驻守，来防备意外的情况。（“审”，详细；“形势”，地形、地势；“屯”，驻扎，防守；“虞”，意料，预料。四个词各1分，句意1分。） 其实，有些知识 说难不难，说易不易 只有你用心去学去喜欢 才能真正把它学好 （这，和爱情不也是一个道理吗） 下期语文 将进入新的板块——古代诗歌鉴赏 敬请期待 要是觉得好，就点个赞吧 把知识分享出去，让更多人受益
天气转凉 大家注意增添衣物，保暖放冻哦。 （有什么困惑，请在后台或文末留言） |
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