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玩转区域 快乐学习 ——记区第一实幼尧顺园区域环境创设及材料提供观摩 区域活动，是幼儿一种重要的自主活动形式。它是以快乐和满足为目的，以操作、摆弄为途径的自主性学习活动，在幼儿发展中起着不可估量的作用。为了进一步深化课程游戏化精神，创设出符合幼儿需要、便于幼儿操作的区域环境，我园于10月13日中午开展了区域环境创设及材料提供的观摩活动。 在观摩中，我们发现老师的思想和行为意识有了进一步的改变，充分树立了以幼儿为主体的意识。首先，在区域格局上，各班均打破了班级原有活动室“平分秋色”的格局模式，建构了以活动区为主的空间结构，并在原有基础上将钢琴、柜子、桌椅来了个乾坤大挪移，各班因地制宜，革出了新的区域，使得区域划分更加合理，空间利用更高效。 其次，在区域材料的提供上，我们看到了更多低结构的操作材料，一根小小的木棍因为年龄段的不同就呈现出多种玩法，如拧螺丝、编织、造型等；一副扑克牌的玩法也是花样百出，有点数配对、比大小、配对等。还有很多接地气的游戏材料：开锁、舂花生、剥玉米、解花绳……看似简单的操作材料，却都受到了孩子的喜爱，真正体现了自由、自主、创造、愉悦的理念。
再次，在创造性游戏的选材方面，老师们也脑洞大开，纳入了具有中国风格和本地特色的内容，如皮影戏、南京白局等。同时在游戏的创设上还与区域间进行了串联与互动，让游戏不再单调。
观摩结束后，业务主任陆雄伟老师针对本次的观摩进行了小结，并与大家分享了近期外出学习的感受。她指出在进行区域环境的创设时，应当适应幼儿的天性，尊重幼儿的个体差异，促进幼儿的发展。在区域格局方面我们应该遵守动静结合、大小适宜、操作方便的原则。同时，材料提供也需要结合目前所开展的主题活动，尽可能多提供多层次、多样性、多变性的操作材料。
通过今天的观摩，相信每一位老师都有了很大的收获，对于区域的创设也有了更多新的想法。今后大家也会对班级区域不断完善、更新，让孩子在游戏中快乐成长。
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