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巧夫子语文：2016年11月10日巧铃老师答疑汇总主题——如何进行作文审题主题1：今天，我们聊一下关于作文的问题。上次，有个问题是：1、那年，花开；2、咫尺与天涯3、材料作文这次浙江卷，考的有些难度，文言文涉及到高中的点。我们看这个写作的题目，我们用“万象归四”法来进行审题。首先，我们看一下题目，那年，花开，那年，是个时间限制，回忆性的，花开，第一提供了，要表明的季节。第二，要注意花开，不仅仅是季节的提示，而是更重要的是 比喻意义。比喻意义，是抽象的，花开可以是 思想的启迪。可以是，亲情的回味。第二个也是，但是第二个，咫尺于天涯，类似高考，特别像上海的高考题，因为上海基本上喜欢A与B的关系。我们继续，花开，也可以是指的是 社会关爱，花开，也可以是 人物的素养给予自己的感悟，好，我们看看这个题，如何解析？1、成长感悟类，那年，花开。可以是指 那年，自己成长中遇到的触动点比如，自己没有自己主见跟随其他人，而沉落游戏，或者其他，导致学习成绩一落千丈，然后，看到的荷花，荷花出淤泥而不染。你明白了，有时候，面对成长环境，我们需要的是自主能力 ，而不是抱怨其他。这朵荷花，在阳光下，散发着一缕缕馨香，而谁又知道，我回味的并不仅仅是这朵花的开放，而是荷花的魂给予我的力量：不随波逐流，保持自己主见，迎难而上的力量，回到，启发上来 。2、感恩感动第一，可以是亲情类，这就需要选择的是，花代指的谁给予自己的情感了，亲人的情感，文章要展现的是触动点。比如，爷爷、奶奶、姥姥、姥爷…槐花又开了，满院子的花香醉了观赏的人，这一切，又把我带到，那年，仍是槐花处处开的时候。其实，每年都能吃到槐花糕，奶奶做的。但是那次，我亲眼目睹了为了我，奶奶的付出……这里，要刻画，奶奶做槐花糕的动作、神态，突出她的辛苦，然后，这次，仿佛吃到嘴里的不仅仅是槐花糕的甜蜜，还有奶奶的无尽的艰辛和深沉的爱。槐花的香甜的味道将我从记忆中拉回来，但是，那年、那槐花、那个微笑，那份情，一直点缀心间…… 这是亲情类，那年，花开。当然，以上只是例子，孩子们可以把奶奶换成自己容易下笔的人物。刚才的第一个题目还没说完，那年，花开，可以是友情类，花开，是季节，是背景，但是也象征友情，那年，桃花盛开的季节，离别，如果突出悲伤，可以用一种手法来突出，背景阔达----人物孤独。比如：风一吹，纷纷扬扬的桃花漫天飞扬……看着你的背影消失在校园的那头，偌大的街道，偌大的桃花飞雪的校门口，只有我和那只邮筒……场面越大，人越孤独，情景越凄凉，所以，那年，花开，可以写离别情感的，如果孩子们经历过的话，也很感人，3、这个也可以写，社会，XX同学在街上看到的陌生人，而不是自己认识的人比如，桂花飘香的街道，让这座城市有了一丝温馨和温暖。给秋带来一丝别样的生机，然后写到，一个残疾人艰难地用左手写书法，右手是消失的，书法上写的是自强不息，仿佛他不是在练习书法，而是在书写自己的人生，那一幕，一股暖流，一种感动，一种力量，在心底涌动着然后是议论抒情，是啊，人生中或许遇到你无法意料的困境，但是，那又如何呢，只要人还在，天塌不下来，自强不息，坚持迎难而上，终究会成为生活的强者，那年，桂花开处，我看到的不仅仅是一个普通的残疾人，而是一种让我由然而敬的魂，这样写，那年，花开，不就可以了吗？ 咫尺与天涯 大家看看这个题，孩子们大部分接不住。关键还有一首哲理诗歌，大家看到了吧，两个人的距离近，但是感觉远，然后，要求是，经历、看法。这个我们看看，其实，咫尺与天涯，不仅仅是 空间距离，还有心灵距离，其实，还有就是理想与现实的关系举个例子，司马迁要写就一部纪传体通史，这是天涯。司马迁，受宫刑，忍辱刻苦，写就了《史记》，这是咫尺。比如，越王勾践要雪耻 -，这是天涯。这都是议论文吧？对，这是励志类的，卧薪尝胆后，努力奋发后，越王复国，这是咫尺。曹雪芹要著作一部家族兴衰史，这是天涯，经过数十次删改，经过居家赊钱食粥的艰苦后，成就了文坛上的一朵奇葩，这是咫尺也就是说，我们如何把遥不可及的未来“天涯”。变成“咫尺”，这里奋斗、坚持、就是法宝，不知道大家理解吗？再者，可以写成记叙文吗？可以，不是说，经历吗？比如，假如XX同学为作者，推开窗子，夜空中的闪烁着无数星星，……这是实际，由这个开头，引出了内容XX同学，在家体会不到 书里所描述的感动的让人流泪的幸福或画面。总以为书里的情感都是无病呻吟或牵强，抑或自己从未体会过，也就是说，人在家，心麻木的然而一次的夏令营，让他幡然醒悟，区区十五天的夏令营，中间，写到各种的生活困境、衣服、生活安排、感冒一系列的问题接憧而至的时候，病痛中拨开母亲的电话，母亲的声调与往常一样，但是，泪开始留下，平日里的唠叨，平时嘱咐，；平时的苛责……。原来都是慢慢的爱，原来，幸福就是在自己的身边，近在咫尺。而自己一直当做天涯 然后升华，幸福离我们很近，是父亲温暖的手，是母亲的一碗汤，是奶奶的一声叮嘱，是爷爷的一个微笑，呵呵，这些都是身边的材料，这样，不就是，幸福就是近在咫尺而不是天涯了吗？是的，但是，思路必须要打开。再举个例子，不一定是亲情，我跟他们分析过比如，XX同学，每天的生活千篇一律，没有一丝波澜，一切都是那么平实。似乎，生活里没有一丝悸动但是有次，下雨天，放学的路上，当他像往常一样，转过一个拐角的时候，发现，巷子的缝隙里，竟然开出一朵不起眼的小花，有一种似乎闻不见的淡淡的馨香，花开的孤独，但是雨中显示出一份孤傲，自己懊恼于怎么从来没有发现，这个生命的存才，而且存在得那么悲壮，别人不欣赏你，你依然静静绽放，别人忽略你，你却依然绽放笑容你不能一直赞美这朵花，你要回到咫尺于天涯上来，而且本段，也不是为了赞美这朵花而写的而是，我没有想到，在这个我已经走了那么多年的老巷子里，竟然有那么一处美丽的风景，这风景已经超越了她存才的本身，而是让我明确了，生活中的美，不是去天涯寻找，而是缺少发现美的眼睛，美就在咫尺或者，你升华，熟悉的地方也有风景，初二初三，都听说过这句话，生活中并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛，也就是说，美在咫尺而非天涯，但是需要是用用心去发现，这就扣题了，这样，写就好多了。 主题2：老师您好，这是今天孩子期中考试的作文，听说班上都写砸了，孩子应该怎么写呢？材料作文，有一个同学弹琴，其中一个同学说：你琴弹好了，就有很多粉丝，还一个同学说，你琴弹好了，就可以出很多专辑，老师说，你琴弹好了，树叶就会变绿，根据这个写。这个是二选一的作文对吗？这里，这个同学说的弹琴，这个还有其他的提示语吗，这个上面只有这些材料是吗？是的。没有其他的任何要求是吗？没有。上面这个题目，转化为，努力了可以得到别人的认可，努力了，可以实现自己的愿望，努力了，湖北出题，其实，材料作文，一般写成议论文的形式。好的，先看湖北的这个题目吧首先有个问题要解决，材料作文的审题角度的问题 ，这里提到，一个孩子弹琴，然后其他说话者的方向，材料作文，有一个同学弹琴，其中一个同学说：你琴弹好了，就有很多粉丝，还一个同学说，你琴弹好了，就可以出很多专辑，老师说，你琴弹好了，树叶就会变绿，根据这个写，其实，可以看到三个人物的评价有个共同的话题，如果你琴弹好了，所以，这个是具体的，审题的时候，要把具体的抽象化，不是琴，也不是弹琴，而是琴谈好了，其实，可以抽象化为：提升自己 ，有个这个话题和关键词之后，中心论点就出来了。我们人生一定要提升自己，非常好，这个可以作为其中一个分论点，比如，中心论点是我们人生一定要提升自己 ，分论点，可以形成递进关系，提升自己可以赢得他人的赞叹、实现人生价值、实现梦想，最高境界是浸润心灵，活出精彩，等等之类，当然，你可以不用分论点，只写其中一个具体的，作为中心论点，能使树叶变绿？怎么理解树叶变绿，我觉得有个前提，是不是变绿的季节，树叶本来就是绿的，意思是，冬天的枯枝，没有树叶，弹琴弹好了，树叶都能变绿，点更高的希望，就是诗意和远方，树叶变绿象征着事物向美好的方向发展？点燃，就是不仅仅是上面的评论中的 粉丝、专辑，而是给予灵魂的力量，有了寄托，有个生机。这个题目，没有一定的理解能力，孩子们很难审题到位？其实，是练得少。感恩大家，然后分享到咱们的群文件，让跟多的人学习，谢谢各位。感恩大家的支持与关注，也希望大家能扩散出去。 主题3：我要研究个体关注，如何把 巧玲老师的发言整理到一个文件上定期打印出来，给娃娃看。就让他按老师说的写，老师的万象归四法在什么时候会有专题讲。其实，我也有这个想法，但是每次都是即兴演讲，后来有时候没有时间，我们可以整理，然后提供给群里的人看，万象归四，是一种教学思想，这么说吧？对，我们也想专题听听万象归四法，尤其是在寒假班上课以前，初一的时候，我会在写作里，万象归四的基础，比如，如何下笔，如何叙事，如何抒情，初二的时候，升华到每个写作细节，初三的时候，万象归四主要是 中考链接和中考现场运用，就像一个武功秘籍，它是一个个级别，对，寒假会专题的形式讲。 王聪妈妈整理 2016年11月10日晚 |
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