不是广告 | 如何引导孩子开始英文写作？

大人感兴趣、孩子更喜欢的故事型知识。

开阔眼界、趣味驱动，培养4-12岁孩子的求知欲。

好的教育，不是给他世界观，而是带他观世界。

本文转自微信公众号：天使爸（HappyAngle_Shanghai）

写作就在生活中

你发的朋友圈

包括你说的话

都可以算是你的写作

中文写作纵然如此，那么英文写作又有什么差异呢？

很多家长遇到这样的问题：我孩子中文写作挺好的，为什么一到英文就犯难了呢？

造成孩子不爱英文写作，或者有阻碍的原因，大多是以下几点：

1.单词量不够，想到的词不会写。

2.句子组织时习惯用中文思考，句型杂乱。

3.脑子里素材存储量不够，面对话题不知道写什么。

我们从四方面入手，来看看如何让孩子主动写作

 

(一) 前期准备

所谓“读书破万卷，下笔如有神”，阅读是奠定写作水平的重要因素，中英文皆同理。那么我们该如何利用好这个重要环节呢？

首先，刚才我们讲到的词汇量问题就可以在阅读中解决啦。在阅读过程中把生词找出来，可以利用英汉词典或者是手机上的有道词典，金山词霸等来辅助认识新词，并把生词记下来。

在这里，记的方式不需要死记硬背，可根据phonics的拼读方法来记，也可以找一些图片，图文结合，再加上文章上下文的理解，记起来就很快。

词汇的学习方法解决后，接下来我们来说说句子。最直接的方式就是摘抄句子，摘抄下来的句子不仅要理解含义，还要了解其结构。

那么接下来就可以仿照其用法和结构写出自己的句子来了。仿写句子对写作初期来说作用还是很大的。

当然，要了解句子结构就需要有一定的语法基础！不需要太难，初期掌握基本语法结构就够啦，这里可以借助《新概念英语》第一册来巩固学习语法知识。

 

(二)素材引入

素材的引入是写作的基础。通过好的素材的引导，让孩子能够爱上写作。

这里我们可以从两方面入手：

★一是好的素材往往来源于生活，所以善于发现身边有趣的事情。

苏霍姆林斯基说：观察对于儿童之必不可少，正如阳光，空气，水分对于植物之必不可少一样。在这里，观察是智慧的最重要的能源。

在美国，幼儿园大班到小学二年级的孩子，每周都会进行写作训练，内容大多和日常生活直接相关。

例如，他们每天会在课堂讨论的基础上，描写当日天气，或记录当天的趣味活动；每周，老师们都会带孩子去动物园，公园等户外场所，要求他们写下当天的见闻。因为有了实际经验，孩子们在写作文时，能够有感而发，写出更多生动有趣的细节。

所以在这里，我们可以给孩子准备一个记录思路的小本子，让孩子有了好的想法或好的句子就随时写下来。注意这不是摘抄本，而是孩子自己的即兴创作。比如对某一现象有感而发，就随便写上一段，以后这一段一旦展开就是一篇文章的雏形。对那些经常苦于没有东西可写的孩子来说，这种随感式的笔记本是有必要的。

★二是让孩子从之前读过的书中寻找灵感。

我们说写文章不仅仅是一些词语的堆积，怎么把一个个词组成完整的句子，怎么让句子间产生逻辑关系，这些都是需要注意而孩子往往比较薄弱的点。

所以这就需要我们从之前阅读过的书中寻找灵感。去剖析作者的写作主线，逻辑，从而运用到自己的写作当中。这里我们先提一个Cause and Effect（因果关系）。掌握事物之间的因果对孩子们了解整个世界非常重要，表现在写作中也能展现出条理性。

这里举一本书的例子 Alexander and the Terrible, Horrible, No Good, Very Bad Day 中文翻译叫做《亚历山大和倒霉，烦人，一点都不好，糟糕透顶的一天》。

如果把里面的内容拿出来，可以做出一幅不错的因果关系图，让孩子列出发生在Alexander身上那些事情的原因和结果是什么，也可以用于写读书笔记。

这张图做完后相信孩子心里对这本书的逻辑已经一目了然了。

所以，多做做这方面的练习，在孩子自己的写作过程当中自然而然地就会受之影响写出逻辑合理的文章。

一切准备就绪后，那么接下来可以练习写作了，该如何下笔，该如何写呢？这里虽然时间有限我们不能深究，但是可以简单浅谈下。

 

(三)写作技巧

对于刚接触写句子写作文的孩子来说，一些基本的规范要先梳理清楚。

比如

1.Use a capital letter at the beginning of my sentence。句子开头的首字母要大写。

2.Use finger spaces。要用手指空格。就是说在两个单词之间要能放下一根手指（有的老师对低年级要求是两根手指）。很多刚学写作的孩子都是把单词写得挤在一起，读起来很难，用这个方法可以让他们提醒自己。

3.Use ending punctuation。使用结尾的标点符号。标点符号很重要哦，一开始没能掌握那么多的话，至少要记得句子的结尾一定得用上。

国外老师们常常会在教室里贴的一些单词列表。比如高频词表，科学类单词表，季节天气单词表，演讲用词表等等。我们称之为 “Word Wall”。

有了这些词之后，方便孩子快速找到想要的词语并组成句子。这个在家家长和孩子间也是可以操作的，给单词归类，熟悉高频词。比如说我们刚才提到过的因果关系，那么我们就可以给孩子列出一些关于因果关系的高频词，比如说：

还比如说，我们可以把一些平时碰到过的同义词或者反义词归归类，这样到用到的时候就可以信手拈来，每次写的时候呢也可以换着使用，不会每次都用那些词，比较单调没有进步的空间。这里可以给大家分享一张归类的图，供大家参考。

有了词汇的积累，就可以慢慢引导写句子了。

在中文写作中老师也肯定说过写作的几个要素，那英文中也一样。这里可以简称5W 1H。

分别是Who/ doing what/ when/ where/ why/ how---5W 1H，用中文的说法就是“谁，什么时候，在什么地方，做什么，为什么做，怎么做”。知道了这六要素，我们就可以把简单句慢慢变复杂啦。

举个例子，我们把简单句来扩容，做个示范：

This is my mother. (Who)

My mother cooks meals for me. (Doing what)

Every day, my mother cooks meals for me. (When)

Every day, my mother cooks meals for me in the kitchen. (Where)

Evert day, my mother cooks meals for me in the kitchen to make me keep healthy. (Why)

简简单单的句子，通过几个要素的添加，是不是就变得丰富起来了呢？

句子扩容的练习在写作初期多让孩子练习也是很有必要的。可以先写简单句，再慢慢加入细节。渐渐地，一篇完整的作文就会形成了。

扩容的同时，句子结构是否正确在写作初期还是需要更多的语法渗入外加练习才能快速达到理想的效果。

下面这张图是通过五感来扩容的，也很值得参考。

接下来就给大家分享一些可以练习写作的资源，让家长们也好有个抓力。

 

(四)资源分享

首先，是这套《Adventures in Writing》

This workbook promotes:

√ Composition

√ Creative writing

√ Punctuation

√ Spelling & grammar

√ Vocabulary building

这套书一共六本，是通过漫画让孩子自己编写，帮助孩子了解更多有效的书面沟通技巧并加以训练，培养孩子的写作的创造力，沟通的技能，包括标点、语法，词汇构建，风格、论证，等——增强自己在课堂内外的语言魅力。内页可以参考下：

第二套书是《Oxford Primary Skills- Reading and writing》是牛津阅读书系列的写作训练。也是六本。这套书的好处是有个reading的故事引入，再有词汇的学习，再进行词到句的一个过渡，包括连词成句的练习。

最后再给一个相关的topic进行写作，有一个循序渐进的过程，并且通过前面的铺垫，孩子们也会有东西可写，有词汇可用。这里可以截几张图给大家大致了解下

Reading部分

Comprehension部分

Vocabulary部分

最后是Writing部分

要让我们的孩子慢慢喜欢和学会英文写作，需要在以下几个方面多下功夫：

1. 积累词汇，通过多次反复的语境体会，不只是知道单词的意思，而是掌握它的用法。

2. 多读英文原版，经典绘本，分级绘本和初级章节书等，积累更多的情景表达。

3. 模仿与改写。对句子，段落和文章，进行模仿，进行改写，通过不同题材的模仿，让孩子从简单开始，慢慢学会用英语表达一个句子，一段话及一篇文章，甚至一本书。

4.提高英文写作能力，最重要的是要培养孩子表达和思维的能力。让孩子养成多观察，勤思考，爱表达的习惯。对不同的事情，鼓励有自己的想法，并勇敢的表达。

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