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2016年山东高考语文作文阅卷报告

2016-11-16  许愿真
各位领导,老师们,大家好!
     很荣幸,参加今年的高考作文阅卷,一起见证56万同学的作文阅卷经历。下面,我对今年的阅卷情况和心得体会做一下报告。
     语文阅卷工作者是由全省各地市中学语文一线教师、山大文学院在读博士研究生、山师曲师在读研究生共800人组成,一线教师大约占其中的百分之十。所有阅卷工作者分为两个大组:作文题组和知识题组,其中,知识组23组,作文组7组。
语文阅卷所秉持的原则是:公平、公正,得一分有理,扣一分有据。在不影响答案表达的意思的前提下,考生出现的小失误,不予追究,尽可能地为其让利。
阅卷速度先慢后快,开始约为60份/小时,后来约为130-140份/小时。
【考题重现】
阅读下面的材料,根据自己的感悟和联想,写一篇不少于800字的文章。(60分)
行囊已经备好,开始一段新的旅程。路途漫漫,翻检行囊会发现,有的东西很快用到了,有的暂时用不上,有的想用而未曾准备,有的会一直伴随我们走向远方……
要求:①选准角度,自定立意;②自拟题目;③除诗歌外,文体不限;④文体特征。
【评分标准】
作文的给分板包含内容、表达、发展、扣分四个方面。每项最高20分。     
    内容(0-20)以题意和中心为重点,要求符合题意、中心突出。
    表达(0-20)以语言和文体为重点,要求符合文体要求、语言流畅。
    发展(0-20)以创意和文采为重点,要求有文采、有个性化解读、有深刻思想。
    扣分(0-60)缺题目,扣2分;题目不通扣1分;仅有题目,2分
此外,错别字,错一个扣1分,重复不计,扣至3分为止;
字数不足,缺50字扣1分;600 -400字,25分左右;不足400字,20分以下;不足200字,10分以下;只写题目,得2分
    今年对抄袭情况严肃处理:
全篇抄袭,10分以下; 600字抄袭,15分;400字抄袭,20分。
抄袭内容涉及基础题的文段(1-3题的题干文段)、社科文段、现代文段,只要阅卷过程中见到此类文段,一律严肃对待,相应扣分。
作文分数分为五段,一类卷,60-53分;二类卷,52-46分;三类卷,45-36分;四类卷,35-26分;五类卷,25分以下。(这五个基点同2015年,没有变化)
一类卷标准(60-53分):
形式上:中心突出,文体特征鲜明,行文流畅而又有文采,有思辨性
内容上:
1.扣准“行囊”和“旅程”的象征意义;
2.有辩证性的思考;
3.贴近生活实际(1)贴近考生自己的生活经验(2)贴近当今时代
4.例证要新颖
二类卷标准(52-46分):
形式上:文体清楚,行文突出
内容上:1.扣准“行囊”和“旅程”的象征意义;
2.有一定的思辨性,或由点到面,由浅到深,文章有层次
3.能联系实际,但内容不够充实
4.文章有不同程度的松散
三类卷标准(45-36分):
    切入分是43分,即初视作文,判断其是在43分上还是下
形式上:中心较为分散,有不同程度的游离,例证陈旧(比如陶渊明)
内容上:1.对“行囊”和“旅程”的象征意义把握不清,或偏重“行囊”或偏重“旅程”,分离二者关系,对二者把握不到位
2.对二者适用逻辑不合理。
例如,行囊中备有 “友情”可以,但是备有“老师、同学”等人则不合理。
3.思辨性弱或者无。
比如,在我旅行中最重要而是“爱心”“友情”“坚持”,有了它们,就可以上路,无论是罗列多个还是只写一个,差别不大,缺乏思辨性。
但如果文意不好,却有文采,可以44、45
4.内容空泛、空洞,不联系实际
四类卷标准(35-26分)
此类一般归于跑题之作
    1. 对“行囊”和“旅程”的象征意义不理解或表达无思辨性,抓住材料中任意词语任意发挥,对材料没有整体把握
    2.中心涣散,文体不清,卷面混乱,文章完整(800字写完)
五类卷标准(25分以下)
    1.和材料毫无关系
(1)宿构,早已写完的,背好了,抄一遍
(2)不知所云
2.文体不清(类似于拉呱、拉家常)
3.抄袭之作
当遇到异常卷,需要上交,并写出理由1.疑似抄袭,指出抄袭谁的2.政治敏感(要慎重,需是反政府的方算政治敏感,发牢骚不属于政治敏感)3.字迹不清4.诗歌文体5.异体书写(用拼音字母、外文、不明字体)
【阅卷情况】
    从评阅情况来看,大部分作文分数集中在42-47分,约占60%,50分以上的优良作文约占10%,作文平均分不足43分,相较去年略低一分。
【考题分析】
一、文题定性:
1.今年的山东高考作文属于材料作文性质,与去年的山东高考作文一样。新材料作文具有开放度,具有较大的想象空间,从学生的角度出发,与考生的关系密切,考生有话可说,有文可写。
2.本次作文由3个部分组成,分别为题干、材料以及要求,题干在文字表述上与去年一样,3个部分关键在于材料,其他两部分必须在材料内涵把握的基础上进行。
3.审题难度低于去年,但得高分难度要大。属于易中有难。今年的审题比去年的“肉豆”更直观,学生的解读和写作相对来说更容易。但今年的阅卷区分度较去年要有难度,判断一等卷二等卷的标准会有难度,因此,优秀卷的数量从阅卷前就预料到会低于去年。这也是考试之后不少家长和网友认为,凭高中生阅历想要写好这篇作文难度很大。
立意定位:
1.今年的作文不属于任务驱动型作文,材料是具有象征意义的文字,内涵深广,并且是“根据材料的感悟和联想”,即针对材料展开丰富的想象和联想。
今年的材料具有两个核心概念,分别位于第一句和第二句。其中,核心概念一是“行囊”,
核心概念二是“旅程”。行囊的本意是,旅行所需要的物品存储袋,它的象征义则要由“旅程”来定。
2.我们要明确几个问题:
(1)谁的行囊?从学生、考生的角度来说,是“我的”,其次是“每个人的”,因为是个人准备,因此“我的”“每个人的”更贴切,“我们的”也可以。
(2)强调“已经”“准备好”,在行程中“翻检”行囊发现的,“旅程”有新的、旧的相对应,新的旅程是对未来的发现,即不能沉溺在过去,可以回顾过去,展望未来;路途漫漫从时间空间的角度上讲是漫长的,旅程不是短暂的,那么旅程是与生命有关的,因此可以判断旅程的象征意义即:人生旅程、生命旅程。这一点90%的学生都能做到。
(3)那么,人生旅程、生命旅程中应该准备些什么呢?材料不在“行囊”不在“旅程”,而在二者的关系中,人生旅程有共性与个性,得有自己的个人设计。材料中,4个“有的”即是对二者关系和材料的引申,有用、无用,虚用、实用,长用、短用,有备、无备之辨,因此考生在解析“行囊中的储备”时,行囊中准备的可以是物质上的 ,如生活必需品;也可以是精神性的,如某些精神品格。既可以谈及比较务实有用的东西,如知识技能、处事技巧、健康体魄这些人安身立命的根本,曾让我们用力准备,却可能在旅行的某些时刻被弱化或弃用;也可以谈及诉之精神层面的东西,如理想信仰、乐观心态、诗意情怀等,这些务虚的东西看似无用,没有刻意准备,却可以濡养人的精神气质,伴随整个旅程,“无用之用”,终为大用……概念的解说是不可或缺的,背后原因的挖掘能体现理论深度;行囊中的东西,也可以在某些情境下建立联系或相互转化,最终成就文章的高度。
(4)至于人生行囊与旅途的关系,可以是出发前、出发中或出发后,任意一段或兼及三段都可以。因此,行囊不是单纯的已备和未备的关系,我们应该将材料定位为:每个人如何筹划和对待自己的生命旅途。
(5)需要注意几点:感悟和联想在象征的意义上展开;不能从某一个词对概念无限展开;自定立意,即在考生态度上自定立意;议论文是今年的主流,其次是议论性散文,再其次是记叙文
(6)基于以上,把握行囊的比喻义和象征义非常关键,确定好谁的行囊?再确定人生每一个阶段(孩提、儿童、青年、壮年、老年)准备的行囊是属于物质层面的,还是精神层面的,将行囊具体化,由“行囊”与“旅程”展开联想和想象,准备行囊,开启人生之旅,并且深刻思考这些准备的行囊于人生旅途的意义与价值。
【样卷分析】
    在作文样卷中,我选择了一篇54分的一类卷《有备无患,奔向远方》和一篇切入分43分的三类卷《准备开启新旅程》,两篇都是议论文,现将两篇文章对比如下:
题目比较:
两篇文章从标题上看,都抓住了“准备”“旅程”,都在符合题意范围内;但明显的《有
备无患,奔向远方》,注意了格式的协调一致,属斟酌之后确定,三类卷的文题相对较为普通,文采和揣摩方面略浅一筹。
开篇段落:
《有备无患,奔向远方》开篇扣题,“路途漫漫,回看我们的行囊,必须是充足的”,以
古语引入,开门见山,提出观点——有备无患,阐述“是什么”。
《准备开启新旅程》,从高中生活入手,高中旅程即将结束,两个“你是否”做好准备,首先起笔较为低端,不若前者文底深厚,并且在第二段发出与第一段相似的问题,两段重复。
议论段落:
《有备无患,奔向远方》,重在解释“为什么”,由点到面事例详实论证。点的事例,先由“兵法云:‘兵马未动,粮草先行’”点明观点,然后详细论证大战在即,诸葛如何实施,如何“准备”。面的事例,选取田忌、王羲之、马云,古今结合,有理有据,排比列举,假设分析,层次分明,张弛有度。点面事例的选取,视野开阔,且精雕细琢,巧妙构思,从物质准备到精神准备,由浅入深。
《准备开启新旅程》,也采用分论点模式,开启新的旅程你要准备好“乐观的心态”、“自信”、“友情”、“坚强”,四个分论点,四个需要准备的事物,不分彼此,不分轻重,等同罗列,使文章过于平面化,缺乏一定的辩证性,显得文章构思没有经过严密思考,并且因文章没有具体事例论证,说服力不强,内容空泛。
结尾段落:
    《有备无患,奔向远方》,明确“怎样做”。联系现实,告诉我们要有勇敢之心、坚忍之心、好胜之心、慈悲之心;要学习接纳,不要留下“书到用时方恨少”的悔恨。态度明确,论证清晰。
《准备开启新旅程》,告诉我们要准备的东西很多很多,“人生旅途的前方会发生什么我们谁也不知道,我们只有做好准备去迎接它”,整理行囊,开启新的旅程。文章收束语苍白无力。
语言文采:
    两篇文章都没有那种华丽张扬的风格,也没有读之让人回味无穷、心潮澎湃的文字。相较而言,第一篇,长短句交错使用,全文看似简单,却深藏哲理之思;看似随意,却游刃有余,处处点题;第二篇,语言则显得过于平实,相当随意,并且在苍白的构思面前更加无力。
【存在问题】
1.对非关键词肆意拓展。
片面从材料中任意拿出一个词语,而且并非关键词肆意拓展性写作,以致偏题或跑题。
例如,很多学生写的是关于“人生”或“旅途”的话题,比如“人生如逆旅”“路漫漫
其修远兮”对于此类试卷的评分原则是,如果文章中有“人生”“旅途”一类的字眼,可以划为三等中下,多数分数可以给到36-42,如果类似的字眼只字不提,属于跑题之作,一律四类卷即35-26.如果与材料毫无关联,乱说一气,不知所云,则为五类卷25以下。
2.宿构现象严重,忽略材料本身。
这种情况基本属于考前背诵习作,毕竟,我们考前的各种考试练过很多话题,“不忘初
心、知识、自信、坚持、诚信、朴素、本真”等等,考场之中便生搬硬套,不加修改,严格意义来讲偏题甚至跑题。
其实,这些话题不是不可以,而是学生用得比较僵硬,不能灵活融入材料,致使所写话
题成了无源之水。评分时,只要提到“行囊,准备”,即我们的行囊中准备着这些精神品质,就可以划入二等甚至更高(二等为46分),如果只字不提“行囊”或“准备”的只提“人生旅途”,只能在36-42,如果连“旅途”都不提及的只能很抱歉的30分。
3.背其道而行之。
材料中是背着行囊,准备行囊上阵,可有的学生偏要立意为“放下行囊”“轻装上阵”“不
要在乎行囊里的是什么,勇敢前行” “准备什么不重要”,此类文章一般不会超过43分。
4.套用电视或电影名称,乱发青春语。
例如,谁的青春不迷茫,我的青春我做主,青春无悔……此类文章多为青春絮语,但因为沾着“人生、旅途”,多少会涉及到带着什么,所以一般还是会在36-40分,如果乱写感情碎碎念的,则可以在36甚至以下。但倘若文章末尾有点睛之笔“准备行囊”做结,则可以36-42
5.抄袭试卷阅读现象大有人在。
主要是不会写作文甚至是一些投机取巧的学生,抄袭试卷中基础阅读、社科文、语用、
现代文中的文段,此类作文如果写满800字的按照抄袭字数扣分,全篇抄袭10分以下,600字抄袭15分,400字抄袭20分,但如果没有写满的,则先按不足字数给分,然后相应再扣掉抄袭分。(不足字数,少50字,扣1分;600-400间,25左右;200字以下,10-0分)
6.文章标题,因小失大。
作文漏写标题,扣除2分。作文标题过长,无法判断是标题还是正文,有扣分风险。例如,有的学生,第一行空两格,一直写到行尾,中间也有标点符号,无法辨别是否为标题。
【备考建议】
1.态度严谨。保证文章写完,不要半途而废。完整文章,只要沾到话题边缘,从“人生”“旅途”作为切入口,最低分界线也可以拿到36分。
2.杜绝抄袭。抄袭试卷中的文段,这不属于随机应变,反而是一种性质严重的投机取巧,属于今年的严打情况。当然也有的学生随机应变地使用阅读中的材料作为作文论据,这种情况不按抄袭处理,但在密集的时间内高强度的压力下,极易被当做抄袭处理的风险,并且反映出该生掌握的材料极为匮乏,慎用。
3.细致审题。为什么高分作文比例很小,究其原因,对“旅途”与“行囊”的关系探究不深刻,并且对有用无用、长用短用、有备无备的辩证关系没有权衡清楚。
4.内容详实。
    过河不拆桥。有相当一大部分学生,开篇由材料切入,由“行囊”“准备”入手,进而引出“自信”“诚信”等各种美好品质,而后面的文章基本是对自己引出的话题进行论证,抛弃了原本的材料,这种文章一般在45分以内,仅能在三类作文徘徊。
    不忘关键词。针对“过河拆桥”式的文章,比较讨巧的就是时时代入关键词,不忘“准备行囊”,这样的文章一般也得在46-49。
    材料要新颖。要多阅读,多思考,有积累,有个性,要有时代感,要有青春气息,要有文化内涵,不能千篇一律。
结构清晰。
起、承、转、合。议论文的基本文段结构不可忽视。起:用于首段,概括引用材料,提出观点句;承:放在第二段,挖掘深度,解说观点;转:用过渡段串联“点”的事例段,一般段落构成:段首句+事例细节+扣题分析;再接下来要结合社会现实,写理性论断;合:结尾,点明主题观点。
强调思辨。议论文一定要讲究思辨能力,要有层次性。比如由点到面,由浅入深等等。在紧张密集高强度的阅卷中,有些句子还是占有优势的,比如“是什么使他……,是因为……”“如果没有……,就不会……”或者是文章按照是什么为什么怎么样的结构,或者是由个体到整体再到“反观现实”,诸如此类的语言,可以快速地让阅卷老师抓到你的思辨性,直观简单干脆利落,毕竟56万份作文这样的作文相较而言所占比例并不大。
而作文的一二类卷必须要有明确的象征意义和强烈的思辨性。
语言流畅。
    平时多读优秀文章,多积累名言名句、古诗词,灵活采用长短句式、运用修辞手法,用诗意的语言吸引阅卷老师,此外,读一些新鲜时评类文章也有助于丰富学生的思想、开阔学生的视野,进而提升文章的内涵度和深刻度,从而提升语言魅力。
发挥有度。
有的学生选取书信文体,一定要注意书信的格式要写对写准,否则相应扣分。
文言文可以写,甚至可以拿高分,但一定要注意文言功底。
记叙文、小说不是很占优势,相当记叙类文本中,过于絮叨,点题不清不透者,得分并
不高。但如果能清楚点题注重文本的张力,也可以拿高分,比如《书到用时方恨少》。
7.书写工整。
在同等档次作文中,书写好、语言好,肯定会拿到本档次的最高分,而其他的主观题势
必也会有类似的情况,综合起来,一份语文试卷多拿个5、6分也不是天方夜谭。
我的报告到此结束,希望对老师们的教学有所帮助。谢

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