江南大学《教育学》第4 章至第 7 章第二阶段测试卷

江南大学现代远程教育  第二阶段测试卷

考试科目《教育学》第4 章至第 7 章（总分100分）  时间：90分钟

            学习中心（教学点） 批次：              层次：                   

专业：                   学号：                    身份证号：              

姓名：                                                  得分：                   

 

一、单选题：（每小题1分，共10分）

1.“寓教育于教学之中”，此处的教育是指                     （     ）

A．广义的教育      B．狭义的教育     C．学校教育      D．思想品德教育

2.什么理论是研究教学内容的理论                           （     ）

A、教学论          B、课程论         C、德育的理论    D、教学方法的理论

3.根据课程标准编制的测验属于                             （     ）

A．常模参照测验    B．标准参照测验   C．标准化测验    D、人格测验

4．行为主义学习理论的代表人物是                           （     ）

A、布鲁纳          B、斯金纳         C、奥苏伯尔      D、根舍因

5．案例教学的提出者是                                     （     ）

A、桑代克          B、斯金纳         C、罗杰斯        D、根舍因

6. 学校的语文课、数学课属于                               （     ）

A．活动课程        B．隐性课程       C．潜在课程      D．学科课程

7．认知模式在道德教育中特别重视                           （     ）

A、道德认知        B、道德情感       C、道德意志      D、道德行为

8.人们约定成俗的行为准则和规范称之为                     （     ）

A、道德            B、品德           C、品德教育      D、道德规则教育

9．一个测试工具的可靠性是指                               （     ）

A、区分度          B、效度           C、信度          D、难度

10．智力测验量表                                          （     ）

A、教育评价        B、教育测验       C、教育测量      D、主观性测验

 

二、多选题：（每小题2分，共10分）

1．当代教学理论有                                           （     ）

A、认知教学理论    B、情感教学理论   C、建构教学理论  D、行为主义教学理论

2．个体身心发展的特征有                                     （      ）

A、顺序性          B、阶段性         C、不平衡性      D、个别差异性

3．从层次划分的角度分，道德教育包括道德理想教育和           （      ）

A、道德原则教育    B、道德规则教育   C、道德认知教育   D、道德行为教育

4．品德的心理成分包括                                        （      ）

A、道德认知        B、道德情感       C、道德判断       D、道德行为  

5．教育评价的功能有                                          （       ）

A、鉴定功能        B、激励功能       C、导向功能       D、诊断功能 

 

三、判别题：（每小题1 分共14分）

1.课程论主要研究如何教如何学。                              （      ）

2.教师是履行教育教学的专业人员。                            （      ）

3.班级授课制是基本教学组织形式。                            （      ）

4.道德认知模式强调道德判断能力发展的重要性。                （      ）

5.课外实践活动不属于课程。                                  （      ）

6．课堂教学质量对教学质量具有特别重要的意义。                （      ）              

7．教育实习不属于课程。                                      （      ）

8.直接的道德教学优于间接的道德教育。                        （      ）

9．通过“品德与社会”课程进行道德教育，这是间接道德教育。    （      ）

10．德育的主要途径是教学。                                   （      ）

11．认知模式的提出者是麦克费尔。                             （      ）

12．品德即道德。                                             （      ）

13.“考试是根指挥棒”，这说明教育评价具有导向功能。           （      ）

14.信度是指测试工具的可靠性。

 

四、名词解释：（每小题3分，共15分）

1． 学科中心课程论：

2． 教学效率：

3. 品德：

4. 间接的道德教育：

5. 效度：

 

五、简述题：（每小题5分，共25分）

1. 简述教师的专业发展。

2. 简述三大课程流派。

3. 简述理想的师生关系。

4. 通过道德课对学生进行德育的不足是什么？

5. 简述布莱特效应。

 

六、论述题：（每小题13分，共26分）

1. 你认为教师在职业活动中扮演着什么样的角色。

2. 试述认知性道德发展模式。