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文 | 安淑芳、修涛 摘自《做个好妈妈，是你一生最大的成就》  我们培养孩子的终极目的是什么？这是一个非常重要且根本的问题。“根本”搞清楚了，才能不偏离教育的方向。 亚里士多德说：幸福是人一切行为的终极目的，正是为了它，人们才做所有其他的事情。也就是说，每个人无论做什么事，最终的目的都是要生活得幸福。譬如，有的人想发财、做官，但发财和做官本身不是目的，他是想通过发财和做官过上他心目中的幸福生活；有的人不想发财和做官，但并不是不想要幸福，他是认为发财和做官不能使他幸福，能使他幸福的是别的事情，比如从事艺术或做学术研究。 因此，培养孩子从表面上看是想让孩子上好大学，毕业后有好的工作，最终立足于社会，但其背后的目的都是希望孩子一生幸福。所以，培养孩子的终极目的也是：让孩子一生幸福。 虽然人人都想要幸福，但是因为家庭背景、文化背景、价值观等各方面的不同，人们对幸福的理解也各不相同。到底什么是幸福？我们非常有必要弄清楚。否则，我们千辛万苦地想追求幸福，却很可能最终无法体验到幸福。 在本·沙哈尔所著的《幸福的方法》一书中，我们可以找到答案。他用一个坐标图来解释，什么是幸福。这个坐标中，横坐标代表现在，纵坐标代表将来。  第一象限，幸福模式——真正的幸福 处于这个象限的人，是真正幸福的人。第一象限中，横坐标“现在”是正的，代表现在的生活是快乐的、满足的、享受的；纵坐标“将来”是正的，代表有积极的人生目标。这个目标可以是短期的、中期的或者长期的。每个人的人生目标各不相同，但心中有目标的人一定是充实、乐观、积极向上的。 享受着现在生活的快乐，同时不断积极地追求更高的人生目标，这种生活状态是真正的幸福。也就是说，正确的幸福观是“享受生活、不断追求目标”，这样的人也是真正幸福的人。他们享受生活，心态平和；追求目标，积极向上。最终他们会实现自我价值，一辈子处于幸福状态。让孩子拥有这样的价值观，孩子一生都会处于幸福状态。 但是，在现在的社会环境下，真正幸福的人并不多，真正幸福的孩子也不多。第二象限是当今社会的主流价值观，很多成年人希望自己和孩子生活在第二象限，这使很多孩子出现了问题。  第二象限，溺水模式——把成功当幸福 在这个象限中，横坐标“现在”是负的，代表现在的生活不快乐、不满足，也不享受；纵坐标“将来”是正的，代表内心有积极的人生目标，这类人不享受当下的生活，只追求目标，他们把成功当作幸福，但最终却生活得并不幸福。陪伴他们左右的是无尽的压力和焦虑。 他们对现状总是不满意，总是给自己制定目标，他们告诉自己“现在苦一点儿、累一点儿没有什么，努力达到目标，就会幸福了”。在追求目标的过程中，他们心中充满了压力和焦虑，等到真正追求到目标的那一天，得到的却只是非常短暂的快乐——因为人的欲望是永远无法满足的。他们很快就会给自己制定新的目标，并告诉自己，“再苦点儿、累点儿没有什么，要努力，达到目标就会幸福”，背负着压力和焦虑再次上路。目标实现后，又是短暂的快乐，很快就有了新的目标。他们的生活就这样循环往复，直至筋疲力尽。 就像一个人掉入水中，不断挣扎，好不容易露出水面，吸了一口气，但是很快就又沉入水中，然后又继续不断挣扎，再露出水面，呼吸一下……就这样周而复始，直至精疲力竭。因此我们称之为“溺水模式”。 生活中有太多这样类似的场景： “你要能考到前十名，妈妈就开心了！”“前十名算什么，第一、第二名才是你的目标！”“班里第一、第二，有什么可骄傲的？你的目标是全年级的第一、第二！”…… “现在苦点儿、累点儿没什么，等挣够10万我就可以松口气了”“现在苦点儿、累点儿没什么，等挣够100万，我就幸福了！”“现在苦点儿、累点儿没什么，等挣够1 000万我就满足了！”…… “现在苦点儿、累点儿没什么，等孩子考上重点中学我就轻松了。”“现在苦点儿、累点儿没什么，等孩子考上大学我就轻松了。”“现在苦点儿、累点儿没什么，等孩子买房结婚了，我就可以幸福了！”“现在苦点儿、累点儿没什么，等把孙子带大我就可以享福了！”…… 你是不是经常跟孩子说“学习苦一点儿没什么，将来考上大学就好了”“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟” ……这样的家长就是在不断地向孩子传达“把成功当幸福”的价值观。如果孩子有了这种价值观，不管他将来是否成功，都有可能不幸福。 第三象限，跳楼模式——把解脱当幸福 在这个象限中，横坐标“现在”是负的，代表这一象限的人并不喜欢当下的生活，当下的生活不能带给他们快乐和满足。纵坐标“将来”也是负的，代表没有积极的人生目标，不知道为什么活着。这个象限的人生活得不幸福，于是他们只能“把解脱当幸福”。 当一个人充满压力和焦虑，觉得现在过得很不幸福，对未来又没有目标，看不到希望时，就会选择“解脱”。这些年频发的年轻人甚至中小学生自杀事件，便是一种自我解脱方式。跳楼是一种解脱，因此我们称之为“跳楼模式”。 现在有“网瘾”的孩子越来越多。其实，孩子有网瘾并不是网络有多吸引人，其根本的原因是孩子在现实的生活中找不到快乐和目标，缺少来自家庭的“真爱”，于是就走进网络，逃避生活，寻找解脱。有“网瘾”的孩子绝大部分都是“第三象限的孩子”。让孩子从网瘾里走出来，最好的方法是让孩子在现实生活中找到快乐和目标。 你的孩子喜欢学习吗？他现在快乐吗？孩子有没有自己的目标？如果回答都是否定的家长就要警惕了，孩子可能会慢慢走向不幸的生活。 很多孩子会说“妈妈，要不上学就好了”“妈妈，活着好累，真没意思”。孩子偶尔说这样的话，可能是一时情绪的发泄，家长不必担心。但是也给我们敲响了警钟—孩子不快乐，没有人生目标，觉得活着没意思。他可能在逐步形成“把解脱当幸福”的价值观。 很多家长希望孩子成功，希望把孩子培养到第二象限，但孩子不断努力，依然达不到家长的要求，才慢慢沦落到“把解脱当幸福”的第三象限，还有些孩子因为达不到家长的高要求，慢慢沦落到第四象限。 第四象限，吸毒模式——把享乐当幸福 第四象限，“现在”是正的，代表现在的生活是满足的、享受的、快乐的。“将来”是负的，代表“没有积极的人生目标”。这个象限的人并不幸福，因为他们“把享乐当幸福”。 中国独生子女的政策，让许多孩子从小就过着“衣来伸手，饭来张口”的日子，他们只需要“好好学习”就行了。这样的状况使很多孩子形成了“讲吃、讲穿、讲玩、讲享乐”的人生态度。有些孩子无论怎样努力学习都不能让家长满意，于是他们慢慢失去了对学习的兴趣和积极的人生目标。同时他们从小到大总能轻而易举地获得物质上的满足，所有的事·情都有人包办、代替，于是他们渐渐形成了“把享乐当幸福”的价值观。这样的人在享乐后极度空虚。空虚了怎么办？再去享乐弥补空虚，周而复始，形成了“过一天算一天，过一天享乐一天”的价值观。现在大家关注的“啃老族”现象，那些年轻人不都是这样的状态吗？这种把享乐当幸福，就如同吸毒—获得短暂的快乐之后是极度的空虚。因此我们称之为“吸毒模式”。 价值观和幸福观决定了孩子将来会成为一个什么样的人，走什么样的路。价值观和幸福观具有一定的推动力，是一个人前进的动力。同时，价值观和幸福观具有提升的作用，它能提高人幸福的层次。价值观和幸福观也是可传递的，即家长的价值观和幸福观会影响到孩子。 从上面的“幸福坐标”可以看出只有第一限象的人才能真正持久地品味、体验到人生的幸福，享受幸福人生。中国传统文化“郑氏”家风中提到过：“人的品性分为三等，三品之人追求富贵，二品之人追求功名，一品之人追求道德。”郑氏家风中所体现出来的价值规范与幸福四象限不谋而合。 -end- |
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