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作业APP就属于此类移动互联网产品。它针对做作业的需求，解决了教师、学生、家长三者之间关于作业的信息沟通问题。一是能够方便家长及时收到教师布置的完整的作业，避免出现马大哈孩子遗忘作业的情况；二是能够及时上传完成的作业，避免了同样马大哈的孩子忘记交作业的情况；三是教师能够随时随地对作业进行批改，家长能随时随地收到批改意见，家校一起，对孩子薄弱的环节开展针对性强的教学。这些都有助于建立随时随地的家校联系，以及良好的教学关系，极大地方便了教师、学生和家长，符合新一轮技术革命的方向。 然而理想很丰满，现实很骨感。商家在研发推广做作业APP的时候，一定是有盈利为目的的。虽然这无可厚非，毕竟天下没有免费的午餐，但其赚钱的方式，却不能和教育的基本规律相违背，更不能破坏正常的教学秩序，影响学校和家长之间正常来往，影响孩子的生活规律和学习习惯的养成。如果违背了这样的原则，就突破了市场的底线。 但是，据媒体的报道，有的做作业APP在进行市场运营的时候，却采取了不合适的方式，引起家长极大的反弹。成都的王先生称，老师向家长们推荐下载APP“天天向上”，随后老师又让家长下载了做数学作业的APP“速算盒子”“一起作业学生端”。 作业完成得好的，由老师给小孩奖励学豆，每次做作业都会提示下载“一起作业家长端”领取学豆。而他在使用“一起作业家长端”时发现，只要点击“贡献班级学豆”，马上就会出一个充值页面，里面可以购买20、50、120、260个的学豆，价格为1、2、5、10元。家长可以通过购买学豆来给班级贡献学豆，让孩子获得更多奖励。甚至还有班级学豆排名，“这不就变成鼓励学生和家长去充值学豆，造成攀比了？” 有的做作业APP，则通过提供在线作业辅导，把学生和学校外的辅导机构进行联系，通过在线支付的方式，由校外辅导机构的老师对学生作业进行辅导。这样做，其实就是变相课外辅导班。对学校的正常教学会带来一定影响。还有的则通过提供试用版的方式在学校进行推广，试用期到了之后，则需要收费。而且收费不便宜，有的一收就是几百元。表面上不多，但是APP多了，对家长来说就是一笔不小的负担。 另外，这种纯粹市场化的作业APP普及过多，学生和家长的个人信息安全就成为一个值得关注的问题。有的APP在安装之后，会收集学生和家长的个人信息，然后转手给第三方，有针对性的对学生家长开展营销，不仅能报出家长的姓名电话，甚至连孩子在哪读书几年级几班都一清二楚，让家长十分担忧。这些信息，万一落到犯罪分子手里，将带来极大的危害。 媒体的调查证实，这些情况都确有其事。这对学校的管理来说提出了一个很大的现实问题，学校面对竞争激烈的APP厂家的营销攻势，该不该在学生家长中推广APP？互联网技术有连接一切的趋势，学校采用新技术革命的成果，协助教学和加强家校联系，是完全应该的。不仅如此，还应当积极有为，把最新的技术进步成果介绍给学生，启发孩子们学习思考，养成创新性思维。条件具备的学校，甚至可以组织鼓励学生自行研发APP，来协助教学和管理。 但是，在具体的运作过程中，对于找上门的商家，学校和有关部门应当严格把关，不仅要尊重学生生长规律，比如不应让孩子长时间面对手机。想要通过直接从家长和学生身上牟利的行为，应当坚决予以拒绝，一方面有助于维持学校和老师的清誉，另一方面也是维持基础教育的公益性质，维护了学校教育的公平公正，学校没有必要给这些APP站台背书。 教育的互联网化确实是一个大趋势，乔布斯生前最想做的就是把互联网技术应用到教育之中。有条件的地区，完全应该在学校中推广好用靠谱又不增加额外负担的教育类APP，或者也可以在互联网教育领域制定相关标准，不能任由教育APP蚕食现有的学校教育秩序，违背孩子心智发展规律，违反现行教育法规。 |
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