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数学作为一门基础学科，想要取得好成绩最重要的就是保证做题的正确率。不少学生学习数学时都会遭遇一个难题——找不到解题思路。这样造成的结果就是学生做不对题目，得不了分。 很多小学家长问我，孩子数学成绩差是不是多做题就能提高。多做题并不代表这会做题，简单来说就是做多做不对，对孩子的数学学习是没有任何帮助的。并且，高强度的数学题练习很容易让孩子丧失对学习数学的兴趣。
家长要想还想学好数学，最该做的就是从小帮孩子培养数学思维。如果以完成一道题来说，就是要做到以下4个思维过程：
此外，还有一些数学的基本思维方式是学生必须要掌握的。主要有以下4种类型： 1、递进型 这是一种属于逻辑判断、推理的思维形式。例如解决“已知一个数的百分之几是多少，求这个数。”这类题时，学生要运用已掌握的“已知一个数几倍是多少，求这个数”的解题规律去进行逻辑推理，发现新出现的百分数应用题的解题规律。
3、求异型 这是在同一来源中产生各种各样的为数众多的输出的分析性的思维形式。如16—10，学生可以尝试运用不同的叙述方式表述这道算式。 如①16 减去10 等于几？②16减去10 还剩多少？③16 与10 的差是多少？④10 与什么数的和是16？ ⑤16比10 多多少？⑥10 比16 少多少？⑦16 减去什么数等于10？⑧10 加上什么数等于16？ 这样，学生既透彻理解了数量关系，又训练了口头表达能力，更重要的是锻炼了学生的思维能力。
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