光合速率或光合速度：是衡量光合作用强弱的指标。其的大小可用单位时间、单位叶面积所吸收的CO2量或释放的O2量表示,亦可用单位时间、单
位叶面积所积累的干物质量表示。光合作用强度1、总光合作用=净光合作用+呼吸作用；2、(光合作用)制造的有机物=合成的有机物=
积累的有机物+消耗的有机物(呼吸作用)；3、叶绿体固定的CO2=光合作用所需要的CO2=从外界吸收的CO2+呼吸释放的CO2；
这里有几个关键的生物量你要搞清楚：１．内部因素影响光合作用的因素同一植物在不同部位的叶片同一植物在不同的生长发育阶段
植物种类不同光合强度不同叶龄叶龄在生产上的应用对光合作用的影响内因作物后期,适当摘除老叶、残叶，降低呼吸。1.
幼叶不断生长,叶绿体(素)不断增加,光合速率不断加快；2.老叶叶绿体破坏,光合速率减慢。ABC叶龄光合作用强度O叶
龄对光合作用的影响在一定的范围内，作物的产量随叶面积指数的增大而提高。当叶面积增加到一定的限度后，呼吸作用加强，净产量
反而下降。叶面积指数:单位土地面积上植物的总叶面积２．外部因素原料6CO2+12H2O光能叶绿体C6H12O
6+6H2O+6O2条件产物原料光、CO2浓度、温度、水、必需矿质元素等影响光合作用的主要外部因素①.光质(
光的波长)1.光照对光合作用的影响复色(白色)光﹥红光﹥蓝紫光﹥绿光②光照时间：时间越长，产生的光合产物越多在
一定光照强度范围内，增加光照强度可提高光合作用速率。③光照强度：0吸收量光照强度ABCB：光补偿点：C：光饱和点
CO2②B：光补偿点：光合作用和呼吸作用达到平衡时的光照强度，或者光合作用吸收的CO2量等于呼吸作用释放CO2的量③C：光
饱和点：光合速率最大时的光照强度。释放量CO2①A点：光照强度为零，只有呼吸作用主要受光反应产物的限制主要受暗反应酶活性
和CO2浓度限制③光照强度总光合作用净光合作用恩格尔曼实验设计上有何巧妙之处?(1)选用水绵为实验材料。不仅具
有细长的带状叶绿体，便于观察分析。(2)将临时装片先放在黑暗且没有空气的环境中，排除了光线和氧气的干扰。(3)选用了极细光
束照射，并且选用好氧细菌检测，从而能够准确判断出释放氧的部位。(4)进行黑暗(局部光照)和曝光对比实验，从而明确实验结果完全是
光照引起的。黑暗中光亮处极细光束均匀光照恩吉尔曼第二个实验的结果分析：这
一巧妙的实验说明了什么？好氧型细菌水绵用透过三棱镜的光照射水绵临时装片，发现大量的好氧细菌聚集在红光和蓝光区域
光合作用释放的O2到底是来自H2O，还是CO2呢，还是两者兼而有之？？光合作用？光H2OCO2
(CH2O)O2同位素标记法：放射性同位素可用于追踪物质的运行和变化规律。用放射性同位素标记的化合物，化学
性质不会改变。科学家通过追踪放射性同位素标记的化合物，可以弄清化学反应的详细过程。这种方法叫做同位素标记法。鲁宾－卡门实验h
ttp://www.4miao.net/http://www.4miao.net/bjwzjs/service/http://
www.4miao.net/case/http://www.4miao.net/dmoz/news/http://www.4m
iao.net/about/http://www.4miao.net/bjwzjs/bjwzzzgs/http://www.4
miao.net/bjwzjs/bjwzzzgs/58.html鲁宾－卡门实验实验组对照组向绿色植物提供H2O、C18O
2,释放的氧是O2结论:光合作用释放的氧全部来自水向绿色植物提供H218O、CO2,释放的氧是18O2鲁宾和卡
门实验分析：结论：A装置内存在CO2，B装置中没有CO2存在。CO2是光合作用的原料之一。光合作用需要CO2
实验装置单击画面继续本页结束20世纪40年代，卡尔文(M.Calvin)用14C标记的CO2供小球藻实验，
追踪检测其放射性。探明CO2中的C的转移途径。卡尔文循环：CO2→C3→(CH2O)光合作用是绿色植物通过叶绿体
，利用光能，把二氧化碳和水转变成储存着能量的有机物，并且释放氧的过程。光合作用的概念1.在光合作用实验中，如果所用的水中有2
0%的水分子含18O，二氧化碳中有68%的二氧化碳分子含18O，那么，植物进行光合作用释放的氧气中，含18O的比例为（）A
20%B13.6%C68%D88%2、将一棵重约0.2kg的柳树，栽培于肥
沃的土壤中，两年后连根挖出，称其干重达11kg，增加的这个10余kg，主要来源于A、土壤中的矿质元素B、土
壤中的水C、大气中的O2D、大气中的CO2光合作用的概念范围场所动力原料产物
——绿色植物——叶绿体——光能——二氧化碳和水——储存着能量的有机物和氧气光能叶绿体CO2+H2
O（CH2O）+O2实质:合成有机物,储存能量C6H12O6+6O2+6H2O6CO2+12H
2O光能叶绿体光合作用产生葡萄糖的反应式三、光合作用的过程光反应暗反应划分依据：反应过程是否需要光能H2O类囊体
膜酶Pi＋ADPATP酶光、色素、叶绿体内的类囊体膜上水的光解：2H2O
4[H]+O2光能（还原剂）ATP的合成：ADP＋Pi＋能量（光能）ATP酶（1
）光反应阶段条件：场所：物质变化：能量变化：光能转变为活跃的化学能贮存在ATP中[H]CO2（CH2O）五
碳化合物C5CO2的固定三碳化合物2C3C3的还原基质多种酶H2O类囊体膜酶Pi＋ADPA
TP[H]2、暗反应多种酶、[H]、ATP场所条件物质变化能量变化叶绿体基质中（1）CO2的固定（
2）三碳的还原ATP中活跃的化学能→有机物中稳定的化学能光反应为暗反应提供了[H]和ATP；暗反应为光反应提供AD
P和Pi。暗反应光反应项目联系能量转换物质变化条件部位ATP→有机物中稳定的化学能多种酶、ATP、[H]、C
O2叶绿体基质中CO2+C52C3酶[H]ATP2C3（CH
2O）酶①CO2的固定：②C3的还原：光能→ATP中活跃的化学能光、色素、酶、水叶绿体基粒囊状膜上②ATP的合成
：ADP+Pi+能量ATP酶①水的光解：2H2O4[H]+O2光光
光合作用光反应与暗反应的区别产物和原料的对应关系：（CH2O）CHOCO2CO2H2OO2H2O能量的转移
途径：碳的转移途径：光能ATP中活跃的化学能(CH2O)中稳定的化学能CO2C3（CH2O）1、用2H标记的H2O
，追踪光合作用中氢的转移，最可能的途径是A、H2O[NADPH]B、H2O
[NADPH]C5C3(CH2O)C、H2O[NA
DPH]C3(CH2O)D、H2O[NADPH]
C5(CH2O)色素分子光能C52C3ADP+PiATP2H2OO24[NADPH]C
O2吸收光解能固定酶多种酶还原酶（CH2O）（CH2O）2、某科学家用含有14C的二氧化碳来追踪光合作用中的
碳原子，这种碳原子的转移途径是A、二氧化碳叶绿素ADPB、二氧化碳叶绿体ATP
C、二氧化碳乙醇糖类D、二氧化碳三碳化合物糖类色素分子光能C52
C3ADP+PiATP2H2OO24[NADPH]CO2吸收能固定酶多种酶还原酶（CH2O）光合作用
的全过程叶绿体中的色素供氢酶供能还原多种酶参加催化（CH2O）ADP+Pi酶ATP2C3C5固定CO2
H2OO2水在光下分解[H]光反应过程暗反应过程光能光反应和暗反应之间的联系：光反应是暗反应的基础，为暗
反应提供【H】和ATP。光反应停止，暗反应也随即终止。同时，如果暗反应受阻，光反应也会因产物积累而不能正常进行。3、将置于阳光下
的盆栽植物移至黑暗处，则细胞内三碳化合物与葡萄糖的生成量的变化是（）A、C3增加，葡萄糖减少B、C3与葡萄糖
都减少C、C3与葡萄糖都增加D、C3突然减少，葡萄糖突然增加色素分子光能C52C3ADP+PiATP2H
2OO24[NADPH]（CH2O）CO2吸收能固定酶多种酶还原酶4、炎热夏季的上午10：00至正午12：
00，植物光合作用强度减弱，在这一时间段内，叶绿体中的[H]、C3、C5的含量变化是A、降低、升高、降低
B、降低、降低、升高C、升高、降低、升高D、升高、升高、降低色素分子光能C52C3ADP+
PiATP2H2OO24[NADPH]CO2吸收能固定酶多种酶还原酶（CH2O）（1）植物由强光环境转
移到弱光环境时：C3含量变化：______C5含量变化:______直接影响
的过程:______上升下降光反应下降上升暗反应（2）降低CO2浓度时:C3含量变化：_____
_C5含量变化:______直接影响的过程:______光能色素分子C52
C3ADP+PiATP2H2OO2NADPHCO2吸收能固定酶多种酶还原酶（CH2O）ATP和【H
】三碳分子五碳糖类突然停止光照突然增加光照突然停止CO2供应突然增加CO2供应下降下降下降下降下降下降
下降下降上升上升上升上升上升上升上升上升从植物细胞中提取叶绿体，放入含有ADP、磷酸盐以及氢的
载体等物质的溶液中，按图示控制条件进行光合作用的有关实验并不断测定有机物的合成量，用此数据绘成曲线图如下，请你用已学的光合作用知识
根据曲线各段特点回答：（1）ab段由于缺乏CO2，使光合作用过程中的不能进行，因
此无有机物生成。（2）bc段在提供了CO2之后，由于ab段已积累了大量的，所以
有机物能快速合成。（3）cd段在无光照条件下，由于光合作用过程中的无法进行，无法继续提供
又由于ab段所积累的物质
的原因，使有机物的合成逐渐下降至0。暗反应[H]和ATP光反应新的[H]和ATP被逐渐用完有机物生成量时间有光照
无CO2无光照有CO2abcd能力提高题：光反应为暗反应提供了[H]和ATP；暗反应为光反应提供ADP和Pi。
暗反应光反应项目联系能量转换物质变化条件部位ATP→有机物中稳定的化学能多种酶、ATP、[H]、CO2叶绿体
基质中CO2+C52C3酶[H]ATP2C3（CH2O）酶
①CO2的固定：②C3的还原：光能→ATP中活跃的化学能光、色素、酶、水叶绿体基粒囊状膜上②ATP的合成：AD
P+Pi+能量ATP酶①水的光解：2H2O4[H]+O2光光光合作用光
反应与暗反应的区别异养生物：不能直接利用无机物制造有机物，只能把从外界摄取的现成的有机物转变成自身的组成物质，并储存能量的一类生
物。自养生物：能够直接从外界摄取无机物转变成自身有机物，并储存能量的一类生物。（如：动物,真菌，绝大多数细菌）（如：大多数植
物、化能合成细菌）化能自养类型：硝化细菌、铁细菌、硫细菌、氢细菌等NH3+O2→HNO2+能量HNO2+
O2→HNO3+能量CO2+H2O→(CH2O)+O2四、化能合成作用：原理：还原CO2所需要的ATP和
[H]是通过氧化无机物NH4+、NO2-、H2S、H2、Fe2+等而获得的。硝化细菌之所以被归为自养生物，根据是()
A．它能将氨合成为亚硝酸和硝酸B．它能利用化学能合成有机物C．它能以亚硝酸和硝酸作为自身的组成物质D．它能用氧
化物所释放的化学能合成ATP，直接用于生命活动影响光合作用强弱的因素１．内部因素２．外部因素光
合作用最新课件一、捕获光能的色素和结构叶片中的叶肉细胞绿叶叶肉细胞亚显微结构模式图叶绿体亚显微结构模
式图光合作用(Photosynthesis)，即光能合成作用，是指含有叶绿体绿色植物和某些细菌，在可见光的照射下，经过光反应
和碳反应(旧称暗反应)，利用光合色素，将二氧化碳(或硫化氢)和水转化为有机物，并释放出氧气(或氢气)的生化过程。同时也有将光能转变
为有机物中化学能的能量转化过程。光合作用是一系列复杂的代谢反应的总和，是生物界赖以生存的基础，也是地球碳-氧平衡的重要媒介。光合作
用可分为产氧光合作用(oxygenicphotosynthesis)和不产氧光合作用(anoxygenicphotosynth
esis)。是绿色植物、和某些细菌利用叶绿素，在可见光的照射下，将二氧化碳和水转化为有机物(主要是淀粉)，并释放出氧气的生化过程。
对于生物界的几乎所有生物来说，这个过程是他们赖以生存的关键，而地球上的碳氧循环，光合作用是必不可少的。①②④.③⑤
与光合作用有关的色素和酶分布在哪里呢？外膜 基粒基质内膜类囊体膜在类囊体膜上分布有光合作用所需的
和，在基质中也分布有光合作用所需的。色素 酶酶光合作用(Photosynthesi
s)是绿色植物利用叶绿素等光合色素和某些细菌(如带紫膜的嗜盐古菌)利用其细胞本身，在可见光的照射下，将二氧化碳和水(细菌为硫化氢和
水)转化为储存着能量的有机物，并释放出氧气(细菌释放氢气[1])的生化过程。同时也有将光能转变为有机物中化学能的能量转化过程。植
物之所以被称为食物链的生产者，是因为它们能够通过光合作用利用无机物生产有机物并且贮存能量。通过食用，食物链的消费者可以吸收到植物及
细菌所贮存的能量，效率为10%~20%左右。对于生物界的几乎所有生物来说，这个过程是它们赖以生存的关键。而地球上的碳氧循环，光合作
用是必不可少的。实验:光合色素的提取和分离一、实验原理:1、提取原理：色素能溶解在有机溶剂（95%的乙醇）
中，使色素从生物组织中脱离出来。2、分离原理：各种色素都能溶解在层析液中，但
溶解度不同。溶解度大的色素随层析液在滤纸上扩散得快；溶解度小
的色素随层析液在滤纸上扩散得慢。二、实验过程1、提取色素：取适量菠菜叶，加95%乙醇，
再加少许二氧化硅和碳酸钙，迅速研磨成匀浆。二氧化硅作用：碳酸钙作用：研磨充分防止色素破坏2、过滤在一小
玻璃漏斗基部放一块单层尼龙布，将研磨液迅速倒入漏斗中。收集滤液到一个试管中，及时用棉塞将试管中塞紧（防止挥发）。3、制备滤纸条并
画线画线要细、直、齐，使色素带平整、不重叠。铅笔线画铅笔细线滤纸条剪去两角是为了在层析过程中,层析液同步到达滤液
细线4、点样：吸管吸取少量滤液，沿铅笔画的横线均匀画出一条细而直的滤液细线。待滤液干后再画一次，共画3—4次。重复画几次是使
后来的色素带清晰5、分离叶绿体中的色素层析液培养皿★滤液细线高于层析液：防止色素溶于层析液中，导致色素带不清晰。层析液
沿着干燥的滤纸由下而上扩散，当扩散到细线时，色素便溶解在层析液中，并随着层析液一起向上扩散，而不同的色素溶解不同，扩散速度也不同，
所以将不同色素分离开。12H2O+6CO2+阳光→(与叶绿素产生化学作用)C6H12O6(葡萄糖)+6O2+6H2O光合
作用的两个阶段光合作用的两个阶段上式中等号两边的水不能抵消，虽然在化学上式子显得很特别。原因是左边的水，是植物吸收所得，而且用于
制造氧气和提供电子和氢离子。而右边的水分子的氧原子则是来自二氧化碳。为了更清楚地表达这一原料产物起始过程，人们更习惯在等号左右两边
都写上水分子。有时会在CO2和右边的H2O的氧原子上打星号，表示右边的水分子的氧原子来自二氧化碳。(是由同位素追踪法得来)1、实
验结果分析色素种类色素颜色色素含量溶解度扩散速度胡萝卜素叶黄素叶绿素a叶绿素b橙黄色
黄色蓝绿色黄绿色最少较少最多较多最高较高较低最低最快较快较慢最慢色素叶绿体基粒的类囊体的薄
膜位置分类叶绿素类胡萝卜素叶绿素a叶绿素b叶黄素胡萝卜素功能吸收传递转化光能,用于光合作用含量占1/4含量
占3/4(蓝绿色）（黄绿色）（橙黄色）（黄色）叶绿体中的色素主要吸收红光和蓝紫光2、色素的吸收光谱叶绿体色素吸收可
见的太阳光类胡萝卜素主要吸收蓝紫光叶绿素主要吸收红光和蓝紫光巩固练习一株绿色植物在单位时间内，使光合作用产物最少的光照是
A、红橙光B、蓝紫光C、绿光D、白光二、光合作用的发现结论：水分是建造植物体的唯一
原料赫尔蒙特实验图A图B图C图D干燥土壤90.8kg小柳树2.25kg只用纯净的雨水浇灌五年后柳树长大土
壤烘干后称重实验前实验后变化土壤干重90.800kg90.743kg-0.057kg柳树2.25kg7
6.70kg+74.75kg绿色植物可以更新因小鼠呼吸或蜡烛燃烧而变浊的空气1、这两组实验的现象是什么？氧气单独密封在玻璃罩的蜡烛很快熄灭、老鼠很快死去，与绿色植物一起的蜡烛暂时不会熄灭、老鼠会存活很长时间。普利斯特利实验问答2、蜡烛燃烧和小白鼠呼吸需要的是什么气体？3、这个实验说明什么问题？1779英格豪斯重复实验1779英格豪斯重复实验1864萨克斯（德国）实验结论：绿色叶片在光合作用中产生淀粉。萨克斯实验问答1．为什么对植物先进行暗处理？2．为什么让叶片的一半曝光，另一半遮光呢？答：为了将叶片内原有的淀粉运走耗尽。答：为了进行对照。恩格尔曼实验恩吉尔曼实验问答答：为了排除实验前环境中光线和氧的影响，确保实验的准确性。答：氧是由叶绿体释放出来的，叶绿体是绿色植物进行光合作用的场所。3．好氧细菌集中于叶绿体所有受光部位的周围，这说明了什么问题呢？1．为什么选用黑暗并且没有空气的环境？2．为什么先用极细光束照射水绵，而后又让水绵完全曝露在光下？答：先选极细光束，用好氧细菌检测，能准确判断水绵细胞中释放氧的部位；而后用完全曝光的水绵与之做对照。极细光束均匀光照 |
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