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【趣味引入】 曾经有个老学究走夜路时忽然遇见了他死去的朋友。路过一个破屋，鬼朋友说：“这是个文士住的房子。”老学究就问鬼朋友是怎么知道的。鬼朋友说：“凡人白天钻营算计，把本性灵气都淹没了。只有在睡觉的时候一念不生，元神清朗明澈，这时候他胸中所读的书就会字字放光，从身体百窍涌出来，光芒飘渺缤纷，如同锦绣般灿烂。博通经典者如郑玄、孔安国，文采出众者如屈原、宋玉、班固、司马迁这样的人，他们的文气直冲霄汉，能与星月争辉。差一等的文气有几丈高，再差的有几尺，极差者也有像油灯那么一点儿的光芒。这家有七八尺的光芒，所以应该是个文士。”老学究又问：“我读书一生，睡觉的时候光芒有多高？”鬼朋友犹豫了很长时间，说：“昨天路过你住的地方。看见你胸中高头讲章一部，墨卷五六百篇，经文七八十篇，策略三四十篇，字字化为黑烟，把你屋子笼罩着，文气光芒什么的，实在是没看见，所以也不敢妄加评论。” 【问题讨论】 1.老师，这个故事除了好笑以外，是不是启发人们读书要读活，读出自己的思想和出众文采？ 有这方面的意思。读书要博通经典，关键在一“通”字，要读出自己的思想；读出自己的“文采出众”，关键是一个“用”字。如老学究，读书不“通”，谓之“两脚书橱”；读而不能用，嘴上君子，写不出半篇文章，只能是愈读愈迂腐，到处冒黑烟了。不过，由此，可以想到一个问题：有人学写文章，读了很多文章，读了很多“素材”，结果文章“那不叫文章，叫一堆材料”。原因就在于读书不化，或者不会表达。 2.那怎么解决这个问题呢？ 理出这些材料的内蕴，找到一个角度，用一个共有的意蕴编织起这些材料，就有可能成就一篇文章了。有很多有成就的作家，就用这种方法写出了精彩的文章，如冰心把不同时间、不同人物的三件不同的事情连缀在一起，写了一篇散文《笑》。一个材料是苦雨孤灯之中，月儿清光洒一片幽辉，浸着墙上的安琪儿，这安琪儿，抱着花儿，扬着翅儿，向着我微微而笑。一件是在一条古道上，一个挂着新月的晚上，道旁有一个孩子，他抱着花儿，赤着脚儿，向着我微微的笑。雨过天晴，月儿从海面上来了，这茅屋里的老人倚着门儿，抱着花儿，向我微微的笑。还有一件是，一天雨后，门前的麦垄和葡萄架子都濯得新黄嫩绿非常鲜丽。迎头看见月儿从海面上来，猛然回头，看到茅屋里的老妇人倚着门儿，抱着花儿， 向着我微微的笑。第一个材料是读书时看到的，第二个是五年前看到的，第三个是十年前看到的。作者找到三个材料的一个共有的“意”： 人间的纯爱，真美。用这个“意”聚合起三个材料，就形成了完美的篇章。 从结构角度讲，我们可以把这种方法叫作片段聚合达意法。 3.怎样学习这种结构方法呢？ 阅读一些文章，概括了解这些文章所呈现的不同类型，做些模仿练习。这里略举几例： ——标署数字法。文章的几个部分，不是一件连贯的事情，甚至所写对象都不同，用汉字数字或阿拉伯数字把这些各自相对独立的段落标识出来。如柳萌在一篇《流淌在心中的暖流》里就这样种方法结构文章，一共写了八个片段，分别从生活里常听人说某某很善良，善良的人没有害人之心占有之欲窃名之想，人以群分物以类聚，善良和险恶是一对孪生兄弟，乐善好施的品德无比高尚，善良不是装饰品，善良是人类共有的通道，我从来不怀疑善良的存在等方面叙写，从不同角度指向文章中心意思。文章的每个片段分别用（一）（二）（三）标识，转换很自由，节省了一些连接贯通语，且单独也可成文，意合便更丰富，读起来很方便。 ——添加标题法。给构成文章的几个片段分别添加小标题，让每个片段既有相对鲜明的述写对象或核心，几个片段组合在一起又表达一个集中的主题。如倪俊宇的《翠绿的乡情》，就是由八个小片段组成的，每个片段分别冠以小标题：清晨，声声鸟鸣；在初春的田野上；垄上，飘起耙田的歌谣；乡野间，牧歌悠悠；春到茶山；老屋的门；燃红春天的三角梅；邻家大婶。这几个相对独立的片段，共同指向乡情的温馨而有生命力（翠绿），令人喜爱、回味，赏之不尽，味之甘醇。 ——空行留白法。有的文章不用序号，也不用标题，只在每一个片段结束后空一行再起另一个片段，也是很有特色的，虽然读者一眼看不出每个片段所言中心为何，但也留下阅读的悬念。如王久辛在一次乘坐飞机因晚点而等候的时候写了一篇《空中微笑》，由五个片段组成，每个片段之间用空一行来标识。五个片段看似五个在静候中的随意片段式联想，相对独立，很像一件事想完，就停一会，又想起一件事，于是一件一件记下来。这五个片段是：在飞机上被关闭两个半小时了，纯粹一组数字，显示平静中的烦躁。由我的苦笑比天还黑，想到做空乘工作的外甥女。想起的妹妹对我诉说的外甥女在飞机上的难堪遭遇。我由此想到的人的面对不可把握的世界的修养。我的体会和对外甥女的赞扬。几个片段意义相合，内在意脉前后贯通，蕴含的对旅客的理解，对空乘人员的理解与尊敬，对面对无奈时人们应有的雍容态度的倡导等，使读者读后回味无穷。 其它还有，日记标识法、戏剧分场法、时序隔断法、空间标位法等。 4. 用数字，用甲乙丙丁，用空行留白等办法很简单，不用细说，而用小标题倒还是能显示思维水平的地方，能举些例子指导一下吗？ 还是要多读一些文章，积累一些例子，做些规律性揣摩。学习拟制小标题，以下一些方法可资借鉴： ——时序隔断法。如“三年前（后）、五年前（后）、十年前（后）”，“立春、夏至、秋分、大寒”，“晨练、午休、夜自习”等。也可以在时序词语前或者后面加上标识特点的词语，如“百花争艳——春”、“绿草如茵——夏”、“果实累累——秋”、“银装素裹——冬”，或者直接用特点代替时序。 ——空间标位法。把不同点同时发生的事情写出来表达一个主题，可以以不同地点的名称作小标题，如“西安”、“武汉”、“广州”、“哈尔滨”，再如“敦煌”、“故宫”、“长城”等。 ——时空交错法。综合考虑时间与空间的组合，结合二者拟制小标题。如“公元前522年·曲阜”、“ 公元前 318年·江陵县”、“公元 前99年·西安”，写有关孔子、屈原、司马迁的某个片段。 ——戏剧分场法。借鉴戏剧的分厂名词做标题，如“第一场”、“第二场”、“第三场”。也可以结合事情发展来命制，如“序曲”、“误会”、“澄清”、“结局”，或“开端”、“发展”、“高潮”、“结局”，或“相遇”、“相斗”、“相知”等。 ——镜头组接法。如“童年”、“我的大学”、“在人间”，“圆舞曲”、“思乡曲”、“小夜曲”，“蔚蓝的天空”、“高飞的小鸟”、“金黄的树叶”等。 ——日记标识法。可以连续日期，更多的是用不规律间隔式表述。还可以在日期后面加天气情况以用来暗示心情或事情状态。如“7月5日，晴”、“7月15日，阴”、“7月16日，风雨交加”、“7月17日，台风”、“7月19日，雨过天晴”等。 ——语言串联法。借用人物语言为小标题，串联起一篇文章。如“父母说”、“老师说”、“同学说”等。 ——核心提炼法。如“橘红”、“新绿”、“雪白”、“水蓝”，“酸”、“甜”、“苦”、“辣”等。还可以用多词组合法命制等。 ——设问警醒法。如“是他吗？”、“是她吗？”“是它吗？”，再如“这是怎么回事？”、“这是谁出的主意？”“他究竟想干什么？”等。 总之小标题应该做到醒目、有意蕴、言简意赅、提纲挈领，小标题与题目之间有内在联系，与内容密切相关。 5.用片段聚合法结构文章，在选取片段时有什么值得注意的地方吗？ 首先，几个片段不要雷同，要从不同角度来写，写出不同的内容。如于涛的《风化中：三国历史的开启》，分别从“门”“圭形碑”“哀痛”“游荡”“受禅”等几个片段来写，各自角度不同，一起围绕题目，表达了一个立意。 其次，几个片段要有相同指向，在意义上要有聚合点，几个片段组合在一起能够表达一个中心。如有篇应试作文《明月山让我陶醉》，写了“青山·白雾·翠竹”、 “裸石·流水·人群”、“丛林·红旗·小道”等三个片段，写的是三处景点的不同风貌，各自瑰丽多彩的景物特色，但都集中于表现“我”陶醉于明月山山水的中心，从不同角度立体地、全方位地展现明月山“画中有诗，诗中有画”的意境。 再次，所写片段要精练简洁。片断内容不要求具体、详实，可以是截面，可以是点染，只要能抓取生活中的精彩瞬间或几道靓丽的风景线即可。 又次，片段组合要精心安排，要依据题目要求统一规划，使题文吻合、文气贯通。几个片段要匀称而美观，即几个片断所写字数基本相当，不可有大的悬殊。可以精心拟写开头和结尾，作为800多字姿的文章，片断以三四个为宜。
【例文欣赏】 美丽的青岛之海 刘传进 青岛的海，是美。美得令人一睹而终生难忘。
雪天中的青岛之海，是美的。那六角形的晶莹的雪花轻柔地坠落，被温和的大海悄悄地吻化。浩无涯际的大海在雪花儿的问候下，微笑着显示出一泓湛监湛蓝的深沉。波浪轻舒地呼吸着，海风细细地吹拂着，雪花儿优雅地旋舞着，经过雪之魂过滤的空气，清新之极，纯真之极，沁人肺腑。远处，幽幽的缄默的岛屿，恰似雄壮的船队航行在波光鳞次的海面上。岸边，海浪温情地濯洗着昂头挺胸的礁石，这些冥顽而倔强的礁石，骄傲地表露出它们褐色、紫色、青黑色的躯体，并对冠于它们头顶的雪之绒帽报以会心的微笑。雪天中，细沙铺满的海水浴场沙滩上，一幢幢造型迥异的小木屋，显得更加玲珑精巧，惹人爱怜。那些身着绛色、紫色、黄色、茄花色服装的徜徉于海滩的游人；那些撑一把图案精美的折叠伞，偎坐在木屋前的石阶上喁喁蜜语的情侣；那些欢快雀跃，不停嬉闹着的抛雪球的孩子们……把整个海滨，点缀的清寥、恬淡、明丽、谐合，如诗如画，宛若美丽的童话世界。
赏读：文章中间三段分别写了三个片段，每个片段的第一句话标明从时间的角度看青岛之美。三个片段写出三个季节的三种美。每个片段抓住特点勾勒，体现了简洁精美性。每个片段间用空行隔开。其实，中间段开头的这三句话也可以提出来做小标题。 |
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