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博士数量多了，“质量”也要跟上 深论 章友德（上海政法学院教授） 只有在尊重人才培养规律的基础上，始终坚持质量是人才培养的生命线，并通过改进招收制度，严格考核和淘汰制度，才能适应时代和社会的发展要求，为国家发展培养出高质量的博士人才。 最近，在北京举办的一场2016年博士生招聘面试交流会上，多名受访者准备在国内博士读到一半甚至完成了博士教育以后，继续出国攻读博士学位。主要的原因是，现在国内高校招聘越来越重视有海外留学背景的人才。 从1978年中国第一批18名博士入学开始，中国的博士教育已经走过了38个年头。38年来，我国的博士教育从无到有，从追赶到超越，在2008年就已经超过了有着100多年博士教育历史的美国，成为世界上第一大规模的博士招生国。在这一进程中，我国博士教育的质量问题也日益成为公众共同关注的问题。 作为学历教育最高层次的博士教育，不仅对我国的人才培养发挥着不可替代的作用，在科学研究和社会服务方面的作用也日显重要。特别是在今天，中国要实现“两个一百年”的发展目标，对高层次、高质量人才的需求更是超过以往任何时期。为此，我国高校也在努力提升高层次人才的培养质量，优化人才培养结构。但高质量博士人才培养又不是一早一夕就能完成的。它需要高校在人才培养理念、体制、机制等方面的全面深化改革，并通过相当长时间的大学文化积淀，才能使中国大学真正出现世界一流大学。 在时间紧、任务重的当下，我国大学又面临“双一流”建设的巨大压力。如何尽快提升学术水平，最重要的方法就是通过引进有海外留学背景的成熟人才为我所用，特别是世界一流大学的海归博士，这样才能在短时间内出一流的成果。这种用人导向，对立志从事科学研究的学子所释放的信息，就成为许多在国内完成博士教育、又选择继续到世界名校求学者的内驱动力。这对我国博士教育提出了新的挑战——如果不尽快对自己的博士教育体制进行改革，全面提升博士培养的质量，优化博士培养的结构，我国的博士教育将会在全球化竞争中缺少强有力的竞争力。 最近，教育部严格各高校的研究生教育质量评估，并采取淘汰制的举动让我们看到了提升博士培养质量的希望。我国的教育部门和从事博士培养的大学，只有在尊重人才培养规律的基础上，始终坚持质量是人才培养的生命线，并通过改进招收制度，严格考核和淘汰制度，才能适应时代和社会的发展要求，培养出高质量的博士人才。
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