干货：探索宝宝脑发育地图，成就高情商孩子优秀的一生

作者：贝贝妈妈

一般人认为孩子的脑发育，决定了他们智商发展的物质基础；其实，孩子的情商发展，也同样受制于脑发育，特别是与情商相关的一些脑区域。人类对情商的发现，始于一个真实的故事：

上图中的盖奇老兄，是建筑工地的一个工长。在一次偶然事故中，一根铁棒穿过了他的大脑前部，大脑前额叶从头盖骨那儿被打得飞了出去，但是他却奇迹般地活了下来，生理机能与正常人没什么两样。可是从此，他却变得暴躁易怒，反复无常，傲慢无礼，缺乏忍耐，优柔寡断……那个聪明、机智、精力充沛、持之以恒的盖奇工长再也不见了，失去大脑前额叶的盖奇毫无理性可言，只剩下不能控制的情感和一片狼藉的生活：嫖妓、酗酒、打架、讲脏话，直至离婚。科学家们才由此发现，原来控制我们情商的竟然主要是大脑的前额叶部分。

儿童实验室：脑发育受损的人情商也可能受损

实验证明，即使是选择红色还是蓝色夹克这么简单的事情，对于情绪管理相应脑区受损的病人也会显得困难。

杏仁核在大脑反应的速度和准确性方面会优先配置资源给速度，所以有时情绪会给大脑释放假警报。“杯弓蛇影”就是这个道理——这种反应是千万年进化过程中，人类自我保护基因优胜劣汰的结果。

什么样的孩子最容易成功？

1. 曾经有人统计哈佛商学院的所有成功毕业生，发现他们共同的特质有三个：自信、热情和勤奋。

2. 对儿童的长期追踪实验数据证明：儿童情商中的自控性表现，比智商能更准确预测孩子未来的成功。

3. 如果一个孩子既有很强的自控性，又有很强的主动性，如果这两者能在一个孩子身上一正一反，二者协调发展，那么这个孩子就很可能长大后非常优秀。所以二者被称为“优秀儿童的两粒种子”。

国内的传统教育，对孩子的自控性要求过度，而对孩子的主动性要求不足；在城市独生子女政策的倡导下，应运而生了一批任性而娇气的家庭“小太阳”、“小霸王”，其自控性和主动性则都显不足；而在国内为数不多的各种新式教育机构里，孩子们得到了充分的自由和尊重——不强迫统一听课、午餐或午睡，但是在美好理念落实的过程中，有时也会流于极端，导致孩子主动性足够，自控性却不足。下面的矩阵图，清晰地反应了国内少儿情商教育的这几种情况之间的关系。

情商系列概念小贴士

1、情商：

人们认识、管理和控制自身情绪的能力。

2、自控性：

孩子自我控制的能力。

3、主动性：

孩子在兴趣驱动下自我发挥，自我突破的能力。

4、优秀儿童的两粒种子：

自控性和主动性，这一克制一突破，也即一正一反，二者如能协调发展，这个孩子将来很可能特别优秀。

负责情商的脑区也有左右脑分工

有一种说法是：左脑负责语言和逻辑；右脑负责情绪和艺术、空间感。其实人脑的功能并不能完全分开，很多思维活动，包括情绪加工是由两部分大脑相互连接共同起作用来完成的。所以，有的人在某个半脑被损伤后，经过一段时间，由另一半完好的大脑全部完成了原来由两边大脑共同完成的功能。这是人类大脑左右半球的一种天然代偿机制在起作用。

不过有意思的是，人脑的左右前额叶似乎有着不同的分工，左侧受损的病人会变得抑郁，右侧受损的则可能不合时宜地兴奋或狂躁。所以左侧前额叶或许是主要负责加工积极情绪，而右侧则主要加工消极情绪。人类左右脑发育的差异在个体早期就能通过实验得以证实，左右前额叶的功能平衡差异可能是性格差异的源泉。

为什么孩子的自控力往往比成人低？为什么孩子普遍会有青春期叛逆问题？

情绪，是掌握孩子人生的方向盘。自制力更强的儿童会表现得更有同情心。前额叶皮质的连接要到青春期末期才能像成人一样完整。也就是说，负责孩子情商的脑区，是孩子大脑中最迟发育成熟的部分，这个脑区发育持续的时间，一直要到青春期结束，也就是孩子成人前。

青春期的叛逆，是身体和智力快速发育，而情商发育相对滞后产生的错位反应。所以在整个儿童时代，孩子控制情绪和识别他人情绪，并对之做出恰当反应的能力始终在发展着。

在6岁的时候，无论什么原因导致的不好结果，孩子都会感到内疚；但是到了9岁，他们明白了只有当自己的行为导致了不好的结果时，他们才需要内疚。

幼儿常常爆发暴风骤雨式情绪问题的时候，虽然总需要父母的痛苦斗争和耐心指导，但这些问题终将随着孩子的成长，在青春期末期烟消云散。

如何提升孩子的情商？

1、那些对孩子的需要更加敏感，并对孩子的情绪线索能迅速作出反应的父母，他们培养的孩子比其他孩子更善于调节自己的情绪。这说明母爱和亲子纽带跟孩子的自制力之间存在关联。

2、所以，妈妈和孩子之间的良好关系，可能是孩子意志力的源泉。如果父母有意识地训练孩子的情绪控制能力，并提供建设性的方式指导帮助他们处理情绪问题，那么他们所培养的孩子将来控制情绪的能力就会更强。

3、比如，家长可以经常给孩子看一些关于情绪的脸谱进行辨认，并引导孩子观察身边真实人物的各种表情，并揣摩他人的内心，讨论他们的真实想法和可能的行为反应，等等。从小得到类似情商游戏锻炼较多的孩子，将来的情商会越发展得越顺利。

4、孩子的情绪可以自我修复，释放，调节和平衡，在适度范围内她们会自我疗育。孩子的自我意识能让孩子了解别人的感受。秉承蒙氏教育理念的孙瑞雪认为：呈现情绪，就是人类的精神生活，其形式有音乐、舞蹈、艺术语言等。一个人完整的自我由以下部分构成：认知、心理、精神、感觉、情绪、身体。

5、陪伴儿童过精神生活，其接触的艺术形式需要与其当下的情绪适配。也就是说，情绪不佳的时候播放较为安静舒缓的曲目或片子，情绪良好积极的时候可以播放较为欢快活泼的曲目。此外，绘画也是儿童展现和宣泄自己情绪和心理的工具。

结语：完整的人，情绪发育不可或缺

做一个全面的孩子不如做一个完整的人，有了完整的人格，孩子自然会去发展他的优势智能。与其在知识和技能上要求孩子全面优异，不如在孩子早期注重更加基础层面的全面培养——培养孩子做一个完整的人，一个感觉、心理、情绪、精神、身体和认知都完好发展的人。

在孩子的完整成长中，家长较为重视的方面往往是认知和身体，被家长忽视和误解较多的是情绪和心理，最可能被家长忽视的是精神和感觉。

如前文所述，自控力是孩子成功的最重要的垫脚石，而控制自己的行为和控制自己的情绪对孩子来说，同样重要。这决定了他一生的幸福程度和受人欢迎的程度。

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广州市妇儿中心"懂儿方知如何爱"育儿科普团队：

贝贝妈妈、黄护士、江医生、屈医生、吴药师。

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