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| 六年级语文上册教学计划 |
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六年级上册语文教学计划
五道沟中心小学王珍华
教材分析：
一、内容体系
教材共八组，依次是：感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。
二、教材的基本结构
?本册的综合性学习安排在第二组“祖国在我心中”和第六组“轻叩诗歌的大门”。其中，“轻叩诗歌的大门”这个专题，采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。除去第六组，共有课文二十八篇，精读课文、略读课文各十四篇。这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分组成。课例包括四篇课文，精读课文两篇，略读课文两篇。精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”两次。“口语交际·习作”依然作为一个独立的栏目。“回顾·拓展”由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累”是固定栏目，另有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插安排，其中，“趣味语文”“成语故事”“课外书屋”各安排了两次，“展示台”安排了一次。本册要求会写120个字。要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。教材后附生字表。为便于复习检测生字和积累词语，在每组课文之后设“词语盘点”。其中，“读读写写”中的词语是精读课文里的，由会写的字组成，要求能读会写；“读读记记”中的词语，有的是精读课文里的，有的是略读课文里的，只要求认记，不要求书写。
三、教学重点：
???1.养成较强的独立识字能力和良好的写字习惯。??
???2.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读要有一定的速度和边读边思考的习惯。?
???3.联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。
???4.在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。??
???5.诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。
四、教学难点：
1.继续加强阅读基本功的训练。???????
2.发现语言规律，学习表达方法。?????
3.把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落到实处。?
4.加强平时练笔的指导。??
5.让学生学写活动总结。?????
学生基本情况分析
本班部分学生大部分同学学习基础差，学习没有自觉性，依赖性较重，所以班级中学习成绩总体不很理想。对于这部分学生有待于今后教学中采取多种方式，激发其学习积极性，引导其主动地发现、探究。使他们感到学习语文的快乐，进而不断产生学习的动力，并逐渐使学习成为学生自身发展的需要。
教学目标：
1.有较强的独立识字能力。本册要求会写120个字。硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。
2.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
3.默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。
4.积累语言，鼓励运用。
5.把握主要内容，体会思想感情，领悟表达方法。
6.抓住关键词句，深入理解课文，体会表达效果。
7.学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。
教学措施
1.准确把握教学目标
???教学中既注意总目标，又要注意阶段目标之间的衔接与过渡，使课程标准规定的教学目标得到全面、准确的落实。?
2.识字、写字教学
???本册教材没有安排识字，要求会写120个字。教学中，老师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导。
3.阅读教学
???随着年级的升高，学生识字量不断增加，阅读理解能力不断提高，而且渐渐具备了在读中分析、概括、抽象、归纳的能力。
4.口语交际教学
???注意激发兴趣，引导互动交流。5、习作教学
???对教材中安排的习作内容，教学中既要注意体现要求，又要注意活用教材。在习作前的指导和习作后的讲评中，注意渗透习作要求，落实教学目标。同时，还要结合学生实际，灵活选择教学内容，安排教学过程。
??教学评价：
?在教学中我设计了随堂、单元并配合学校做好期中、期末测验考试来考查检测教学目标、学习目标的达成度。在学生综合成绩中这些都会占一定比例成绩。1.每单元结束之后，我会组织学生进行单元测试。这个随堂测验占综合成绩的10％。2.每学期中，配合学校搞好阶段性测试，有效检查学生在一学期中的学习效果，阶段性测试占综合成绩的20％。3.学期结束，配合学校做好期末考试工作。这占综合成绩的40％。5.此外，学生的平时表现及作业完成情况占综合成绩的10％2016年8月
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