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朱自清《春》思维导图(初一学生绘制)

2016-12-03  烧饼开心果

思维导图,又名心智图。其最大的特点是培养发散性思维,讲究从一点出发,向四周发散,适用于学习、工作、生活各个方面。

不由得联系到了教学,于是,在网上查看了一些相关介绍,并结合语文教学指导学生实践。

朱自清《春》思维导图(初一学生绘制)

(耿靖栋同学)

朱自清《春》思维导图(初一学生绘制)

(韩亚君同学)

朱自清《春》思维导图(初一学生绘制)

(侯佳瑶同学)

我们的传统教学常常以收敛性思维为主(与发散性思维正好相对或相反),它讲究的是追求整齐划一,追求答案统一。比如,统一的标准答案,一致的口径,等等。这种思维的缺陷之一是缺乏创造性,扼杀个性和自由。

朱自清《春》思维导图(初一学生绘制)

(李欣芮同学)

朱自清《春》思维导图(初一学生绘制)

(任书欣同学)

朱自清《春》思维导图(初一学生绘制)

(闫博圣同学)

朱自清《春》思维导图(初一学生绘制)

(杨晓璇同学)

近些年来,虽然国家也在大力倡导培养学生的创造性思维,新课程也提出个性发展,拓展发展,但在实际的教学中,人们往往仍是以收敛性思维为主的,诸如追求“对不对”、“好不好”,“正确率”等等,而忽视思维的合理性、逻辑性和创造性。

朱自清《春》思维导图(初一学生绘制)

(阴姿睿同学)

朱自清《春》思维导图(初一学生绘制)

(张佳凝同学)

朱自清《春》思维导图(初一学生绘制)

(张云智同学)

在语文教学中适当引入思维导图,可以引导学生进一步理清作者思路,把握文章脉络,了解名家名篇思维的广度和深度,从而培养学生良好的思维习惯和学习习惯。

朱自清《春》思维导图(初一学生绘制)

(常月萍同学)

朱自清《春》思维导图(初一学生绘制)

(梁晶晶同学)

当然,这也是学习语文的一种行之有效的方法,是学习各门学科的良好的学习方法。可以用来研读文章、构思写作、梳理知识、总结规律,甚至管理时间、规划人生。

朱自清《春》思维导图(初一学生绘制)

(米晋鑫同学)

朱自清《春》思维导图(初一学生绘制)

(乔佳羽同学)

朱自清《春》思维导图(初一学生绘制)

(武文钰同学)

朱自清《春》思维导图(初一学生绘制)

(张钦芝同学)

如果用它来快速构思作文,也不失是一种好方法。平常写作用得着,考场作文更神奇。

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