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2010-07-26 婴幼儿的智能发育和早教方法系列六 ——2－3岁的幼儿活动能力增强，语言能力突飞猛进。开始学会与同伴相处和部分生活自理能力。父母的责任是保护孩子的好奇爱学习的天性，培养孩子自尊、自信和自控等品质，并做好入托的准备。 1. 2-3岁孩子的运动能力 1）家长应尽量提供安全、宽敞的场地让孩子到户外活动 ——2～3岁的孩子总是不停的活动跑、踢、跳、登，精力旺盛。家长应尽量提供安全、宽敞的场地。可以让他到户外活动，在院子里、公园或公共幼儿活动场所玩； 2）帮助孩子掌握踢球的方向 ——玩踢球时，孩子能掌握踢球的方向，跑着追球显得更稳更协调； 3）上下台阶的练习不可缺少 ——每天少乘1～2层电梯留给孩子练习，开始扶栏一步一个台阶上下楼梯，以后会发展为两足交替上下台阶。上台阶比下台阶容易学。上下台阶时，可以数着台阶数，或用一个心爱的玩具逗引，令孩子高高兴。 4）孩子喜欢跳 ——用一条绳子，学习跳远、跳高。经常练习，看有没有进步。扶孩子从一个台阶跳下来是孩子喜欢的活动。 5）学骑小自行车 ——院子内学习骑小自行车。这是锻炼全身协调运动和视觉配合的好方法。开始需要人帮助推一下，逐渐学会直行，以后学会拐弯，灵活的进行。在前进自如的骑车活动中，孩子感到成就感。 6）利用纸箱做滚动游戏 ——在家中还可利用纸箱做滚动游戏，在户外，春光明媚下做踩影子的活动。都是好的方式； 2.手的技巧 1)教会孩子搭更高要求的积木 ——两岁孩子用手，变得灵巧多了，会翻书，搭积木是孩子爱玩的玩具。可以将积木搭高6～10块。还会学习搭火车、门楼和桥等。你先示范，让孩子模仿，以后自己会搭； 2)握笔画画是每天进行活动之一 ——这时会画圆形十字了。当给予引导和鼓励，他的创作冲动会十分丰富； 3)有意识地锻炼孩子手的技巧 ——在家中日常生活中。你可以让他学会旋转门把开门，扭开或盖上瓶盖，自己剥开糖纸等各种练习手的技巧； 4)玩拼插玩具和串珠子等游戏可以提高手的操作能力 ——家长还可让孩子玩拼插玩具，拼图、穿珠子、夹夹子和装豆子游戏等，提高手的操作能力。包糖果?的游戏，成人边鼓励边启发孩子学会控制双手和手指协调动作； 5）玩彩泥、做手工锻炼孩子手的能力发展 ——还可以提供一些彩泥，设计一些孩子有兴趣的情境例如：搓条小虫子、压个大圆饼等，指导孩子进行团、搓、压的动作练习，提供手工纸让孩子进行撕纸、剪纸活动，在撕纸和剪纸中，可以和孩子将纸条涂上胶水粘贴在一张有情境的画纸上，让孩子获得成功的体验； 3.认知能力 ——孩子两岁以后，除了通过感知和操作活动认知世界外，现在多了一些思考成分。 1）孩子对时间、空间与颜色的知觉开始清晰 ——孩子两岁以后，对空间、时间和颜色知觉开始清晰。如开始理解上下、里外、左右，理解简单的时间概念。例如'吃完饭后再玩'。可以认识3～6种颜色。开始懂得物体之间的关系，在让他玩形状或颜色分类和益智拼图玩具时，他可以匹配形状和颜色; 2）理解数字的含义 ——孩子2岁以后，会用2个手指说2岁。从1数到10，知道小数量的概念，如三只小狗，三个香蕉。平时通过小事帮助理解数量，可数一数彼此的眼睛、耳朵和手指头，数数筷子和饭碗等。还可比一比谁的饼干多。知道3块比2块多。平时通过玩具和食物学习数学。他们的游戏更加复杂有逻辑性如过娃娃家，可设想从娃娃起床、洗脸、吃饭、睡等动作连起来。富于想象力。当他在纸上涂鸦后会说他画的是苹果或香蕉。还有延迟模仿能力。 3）20个月幼儿可以模仿一个月前的别人行为。父母的行为是他最爱模仿的榜样 ——所以说，身教重于言教，父母要做出好榜样。此时孩子的记忆能力增强 有时会将母亲找不到的钥匙从床边玩具盆内找出来，使妈妈惊喜。会背几首儿歌，还能知道天气变化，白天和晚上。注意力持续时间10～20分钟。在这时间内，可以要求孩子学习更多的东西。 4）2～3岁孩子不能分辨幻觉和真实 ——如果他很想看长颈鹿，他去公园回来，会说他看到长颈鹿，这不是有意说谎，是将他的想象当成了真实。这时你应带他去动物园玩玩了。 5)在日常生活中启发孩子自己解决问题的能力 ——如一长串珠子链条怎么放进小盒子内，给孩子留出自己思考的空间；找玩具为了让孩子感知和分辨空间方位如上下和前后，老师可以创设寻找玩具的情境游戏，准备一些孩子喜欢和熟悉的玩具，以问答的方式，引发幼儿观察和寻找，最后鼓励幼儿说出目标的准确位置；认颜色 颜色转转盒这个活动特点是用一个'颜色转转盒'引发幼儿的注意和兴趣。 4、语言 1） 2～3岁的孩子不仅能听懂你的大部分语言，而且会说较完整的句子； ——如'爸爸，球在哪里？'，'妈妈，我吃饼干'。开始会说'我、你、他'，'这是我的杯子'。会用一些形容词如'大红皮球'，甚至会说出较复杂的句子'今天我妈妈上班了'等； 2）20～30个月是幼儿掌握基本语法和句法的关键期，也是语言发展爆炸期： ——孩子到3岁时，已基本上掌握了母语的语法规则系统。语言飞速发展和大脑发育有关。左脑外侧有一个管语法的区域，在这时期神经细胞小树猛长，突触(神经细胞之间连接)生长是在顶峰期，提供了语言学习的最佳时期。如有适宜丰富的语言刺激，对幼儿语言学习可取得事半功倍的效果； 3）家庭中和婴幼儿说话多少影响孩子掌握词汇量和句法能力的发展 ——研究证明，父母和婴幼儿说话多少可影响以后学习成绩。培养孩子的语言能力就要在日常生活和游戏中，都要和孩子说话。说词时，要和实物、动作、表情和手势相结合。对幼儿发出的词语要回应，或模仿他发音，或用正确的词句让孩子模仿。 4）要用正常语句和孩子说话 ——不要用儿语，如'这是一辆红色小汽车'，不要再说'车车'，提问题要具体。如'今天去动物园你看到熊猫在干什么？'不要说'今天我们做什么了？'； 5)要扩展孩子的短语能力 ——如孩子说'爸爸上班'扩展为说'爸爸吃完早餐上班去了'； 6）家长要经常给孩子说儿歌，让孩子学背。每天给孩子读图画书重要 ——研究证明，念书给孩子听有助于提高他们的语言能力、识字技能和以后的阅读成绩； 7）不要与别的孩子攀比 ——父母总是很自然将自己孩子的语言能力和其他同龄儿相比。但你应避免这样做。因为本阶段语言发育水平差异很大。有些孩子比别的孩子爱说话，这并不意味着爱说话的孩子一定比安静的孩子聪明，并不代表他的词汇量比不爱说话的孩子更丰富。一般来说女孩说话比男孩早。这些差异在孩子达到入学年龄时消失； 8）有少数孩子语言理解和表达能力差，应注意有没有听力问题、智力低下或家中缺乏语言交流机会 ——应尽快做进一步检查。在语言发育关键期应早发现原因和进行治疗或纠正； 5. 社会适应和情感发展 1） 2～3岁的孩子学会自私，经常拒绝与别人分享玩具，只关心自己的需要，不理解他人的感受是正常发展的过程 ——父母不必担心，他们会很快度过这个阶段； 2)父母可以有意识培养孩子的同情心 ——如'你不能打明明，因为这样他会痛'。当别的小朋友哭时，拿玩具给他安慰，培养亲社会性。让孩子学会与周围人友好相处的重要方式是你做出榜样，如父母见人打招呼，热情和人交往，给孩子做出足够的示范，他们会模仿； 3）由于先天气质不同，有的好动爱闹，攻击性强；有的表现很安静或害羞，这些都属于正常： ——这年龄段情绪变化大，有时愉快而友善，有时烦躁和发火，因为孩子独立意识增强，需要自己做事，一旦需求得不到满足或感到失败、受挫折时，就会发脾气，有时没有明显的原因，这种脾气变化是成长的一部分。由于这阶段不能控制自己的情绪冲动，经常会哭泣、踢打或尖叫。如果家长不是采取独断专行、体罚或放纵溺爱，而是对孩子既有限制又能满足合理的需要。在孩子发脾气时，用适当的方法如转移注意力、冷处理、'不当观众'(即父母离开现场)或短暂隔离等方法，则有助于使孩子成长为一个善于自我控制情绪、自尊、自信和受人喜爱的人； 4）这年龄的孩子仍然依恋着家长 ——想孩子到你要离开时，他会哭泣或发怒。所以，你离开他之前，最好安慰策略是告诉他你会很快回来，并且在你回来后，要表扬他，在你离开后他非常乖； 5）要鼓励孩子发展自己的好奇心和探索精神，但必须分清危险和违反社会秩序的行为 ——要设定合理和一致的规矩，使孩子知道什么可以做，什么不可以做。这样他会感到很有自信和独立，行为表现也越好； 6）促进孩子自尊心的建立 ——避免用'你是个坏孩子'、'你真笨'等，多说肯定、鼓励的言语如'你真棒'或给他一个亲吻。不要因损坏东西而责骂孩子，可做出心痛的样子，教孩子如何避免； 7)让孩子做力所能及的事情 ——不要怕孩子把事情弄糟糕，鼓励重新再做。锻炼耐受挫折，努力坚持的性格； 8）对孩子生活自理能力的培养 ——生活自理能力的培养对独生子女尤为重要。教小儿用语言表示大小便，白天能自己坐盆或上厕所，学会自己脱衣服、袜子、鞋子，以后学会穿衣，鞋子。培养卫生习惯。饭前、便后洗手。每天学会自己洗脸、洗脚，刷牙、解、系钮扣，拉拉链，均可使手的动作更灵活； 9）让孩子学会用筷子 ——将近3岁时，孩子要学用筷子。用筷子可促进大脑发育。因为用筷子夹食物涉及肩膀、上肢、手掌、手指的30多个大小不同的关节，50多条肌肉的运动。手指相关联的大脑皮层区面积广泛。仅一个大拇指运动区相当于大腿的运动区的10倍。因此学用筷子，不但锻炼手指的灵活性，更可促进大脑的发育； 10）这年龄段孩子喜欢模仿做家务 ——家长千万不要怕添乱而打击孩子的积极性，要有意识培养孩子为自己和家人服务的好习惯； 11） 2岁后有些孩子入托后会产生较强烈的分离焦虑情绪 ——为了尽量削弱这种情绪，家长一定要在孩子入托前做一些必要的准备。例如，适当扩大孩子看护人的范围；尽量让孩子接触家人以外的人；选择孩子入托园所后，多带孩子去熟悉环境，参加亲子活动，尽量克服孩子一些不良习惯等，孩子入托后，家长应保持好的心态，不要在孩子面前表现出紧张等情绪，应正视孩子的这一阶段的不好情绪，与教师配合科学呵护孩子的身体和心理健康，帮助孩子减轻焦虑，以适应新的环境； 12）娃娃家是一个非常有益的游戏 ——2-3岁幼儿开始会模仿成人的行为和再现自己生活环境的情景，这时可以和孩子玩娃娃家的游戏。在游戏中幼儿游走在真实与幻想之间，真真假假穿梭自如，却是幼儿人格发展中不可缺少的重要经历，并促进模仿、记忆、想象、创造能力的发展。同时游戏中同伴的交往与合作，让孩子学习了配合、轮流和等待，在这样的行为体验中，幼儿逐渐摆脱了自我中心，促进社会性的发展； 6.玩具选择 1）成套的玩具可以给孩子模拟生活的空间 ——这个年龄的小儿已掌握了一些概念，语言的理解与表达也有了很大进步，他们在玩玩具时会有一些自己的想法，对自己的行为会赋予一定的意义。此时需要准备一些成套的玩具，如厨房玩具（锅、铲、碗、勺等），卧室玩具（床、桌椅、娃娃等），医疗玩具（听诊器、针管、药瓶等），整套工具（锤子、钳子、螺丝刀等）。这些可以让宝模拟生活实际，对小儿学习社会生存能力很有帮助； 2）鼓励孩子的想象和创造 ——这个年龄段的孩子的玩玩具活动，不再是单纯的模仿，而是经提示宝宝可有自己的想象和创造，这对培养宝宝的想象力、创造力和逻辑思维能力有帮助。此年龄宝宝可以玩穿珠子的游戏，培养手眼协调能力； 3）鼓励孩子画画、玩拼插、镶嵌玩具 ——这个年龄段孩子玩画笔可能玩得更多了，可模仿画出一些简单图形或自己随便划，并凭想象说出自己画的是什么。各种镶嵌图形的玩具要继续玩，图形和颜色可复杂一些，使宝宝准确掌握这些概念。有些较复杂、较精细的拚插、镶嵌玩具对培养宝宝的手眼协调能力有帮助。这些价格可能要贵一些，但要比同样较贵价格的电子玩具要好，因为宝宝可以自己操作； 4）为了大运动的训练可以给宝宝准备小三轮车了 ——开始要帮助他学，慢慢他可自己玩，这也可培养宝宝视觉和全身的动作协调能力。对没有条件买玩具的家庭，家长可利用家里的资源自制玩具，只要能达到让宝宝学习实践的目的就好； 5）玩具应收藏在固定的地方，培养孩子玩后将玩具放回原处； 6）培养宝宝的读书习惯，并学习语言表达和培养记忆力 ——此年龄段宝宝可看的图书增多了，除了需要学习一些形状、颜色等基本概念外，图书的画面可复杂一些，故事可以长达4-5个句子，道理也可有因果关系和多个事物直接与间接的联系等。此时宝宝的注意力集中时间会长一些了，可达10-20分钟，所以可以培养宝宝的读书习惯，并学习语言表达和培养记忆力； 7.2～3岁如何促进大脑发育 1)鼓励孩子从事创造性游戏 ——如用积木建筑,绘画. 2)关注孩子的情绪,在高兴和烦恼时,都要做出反应 ——在坚定纪律约束下鼓励好奇心和探索。 3)在日常生活和游戏时，用成人语气和孩子说话 ——认真听孩子说话，并要扩展孩子的短语能力，有条件可以说些外语； 4)每天给孩子读书，说儿歌； 经常播放平静和优美的音乐并介绍一些乐器； 5)帮助孩子用词语描述情感 ——如喜、怒、哀、乐、恐惧等感受； 6)限制看电视和录像时间，不看暴力卡通 ——不要把电视当保姆。； 7)在适当的情况下要孩子做出选择 ——如吃橘子或香蕉，穿黄色或红色T恤衫)。 增加社会交往经历如去幼儿园玩或参加亲子班。 8.如何培养2～3岁幼儿的道德 1）促进幼儿的自我控制能力，学习用语言调节自己的行为 ——如要打人时，会说'不能打人'。在公共场所不乱跑，不大声喊叫。 2）鼓励分享和互助，关心别人，表现好，立即表扬 ——学习识别表情，理解别人的感受，学习礼貌用语如'谢谢'和'对不起'等。家长树立良好的榜样，并通过讲故事做游戏，培养良好的道德。 9.异常信号 1）经常跌倒，不会上楼梯； 2）一直流涎，语言不清； 3）不能搭起超过4块积木的塔； 4）3岁不会模仿画圆圈； 5）不能用短语交流，不能理解简单指令； 6）对其他孩子没有兴趣； 7）与母亲分开时非常困难。 玩或参加亲子班。 8.如何培养2～3岁幼儿的道德 1）促进幼儿的自我控制能力，学习用语言调节自己的行为 ——如要打人时，会说'不能打人'。在公共场所不乱跑，不大声喊叫。 2）鼓励分享和互助，关心别人，表现好，立即表扬 ——学习识别表情，理解别人的感受，学习礼貌用语如'谢谢'和'对不起'等。家长树立良好的榜样，并通过讲故事做游戏，培养良好的道德。 9.异常信号 1）经常跌倒，不会上楼梯； 2）一直流涎，语言不清； 3）不能搭起超过4块积木的塔； 4）3岁不会模仿画圆圈； 5）不能用短语交流，不能理解简单指令； 6）对其他孩子没有兴趣； 7）与母亲分开时非常困难。 |
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