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将觉知带入家庭教育

2016-12-09  月上澄天

导语:与孩子的互动中,成人的情绪能量会直接被孩子吸收。当我们在喜悦里和孩子互动,孩子感受到的就是温暖和喜悦,这种美好的感受会滋养孩子的心灵。当我们在愤怒、抱怨等等负面情绪里,孩子感受和接收到的就是负面的能量,它们同样会储存在孩子的心灵里。

那天,在公园的游乐场陪孩子玩。突然听到孩子的哭喊声和大人的呵斥声,循声望去,只见一个外婆模样的人在推搡一个3岁左右的小女孩,边推边骂着“这小妮怎么这么烦人”“去死”“别玩了,回家”之类的话。仔细一听,原来是因为孩子想脱掉外套,外婆不同意,因为孩子不听话而引发的一场矛盾。


小女孩在哭,外婆在不停地呵斥。慢慢地,老人的情绪得到了缓解,她开始给孩子讲道理说服她不要脱衣服,絮絮叨叨地说了很久,孩子也慢慢停止了哭泣。最后她坐在椅子上,顺从了下来。

这只是一个很小的事情,生活中每天都在上演。但是,如果去深入体验这个事件,我们可能会有意想不到的收获。
首先,与孩子的互动中,成人的情绪能量会直接被孩子吸收。当我们在喜悦里和孩子互动,孩子感受到的就是温暖和喜悦,这种美好的感受会滋养孩子的心灵。当我们在愤怒、抱怨等等负面情绪里,孩子感受和接收到的就是负面的能量,它们同样会储存在孩子的心灵里。

其次,一个事件的发生,孩子除了吸收成人表达出来的能量之外,还接收了成人处理事情的模式以及在互动中形成对自己的认知。

就这个事件而言,这个孩子会吸收外婆的情绪能量:愤怒、埋怨和恐惧。除此之外,还可能对孩子的认知会有下面几个影响:

我无法决定自己的冷热。冷热、穿多少衣服要由大人来决定,要看其他人的穿衣状态,我自己的感受是不准确的。既然我的感受不准确,那么我就没有必要再去感受,让别人做主好了。当然,也有自我意识很强的孩子,不甘心就此妥协,会不断地争取、要求被尊重。很多看似调皮捣蛋的孩子尤其如此。

大人呵斥我是因为我让他们很烦,我不够好。大人在责怪我,是我不够好,都是我的错。

我害怕大人生气,我要听话才安全。

我可以对别人发脾气,因为按照我的标准别人做错了。发完脾气可以讲讲道理,找找别人错误的理由,将自己发脾气的行为合理化。让他为我的情绪负责。

如果我害怕别人生病或受到伤害,那么我就管住他,让他符合我关于安全感的判断。让他为我的感受负责。



我无意去评判这个外婆,因为我知道她行为背后的驱动力,我理解她的反应。我只是看到这样小小的事件将会如何深入孩子的生命,成为她体验的一部分,甚至成为她今后面对类似事情时候的模式和信念。当然,这些都是在潜意识中进行的。

教育发生在生活的点滴中。发生在对孩子吃喝拉撒的照顾中,发生在和孩子的每一句对话中,发生在和孩子所有的互动中。我们常常指责中国教育出了这样那样的问题,其实学校教育在我们生命中的作用有限,尤其是以传授知识为主的学校教育。决定一个人是否具有创造力,不在知识,不在勤奋,而在专注力。

当一个人的心灵被各种各样的负面能量占据的时候,他不可能具有专注力,更不可能具有创造力;决定一个人是否幸福,不在物质,也不在外部环境,而在于感受幸福和快乐的能力。当一个人逐渐关闭了大多的感官,只能感受到眼前看得见、摸得着的物质的时候,他不可能拥有幸福。



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