两个妈妈教孩子洗碗，却造就孩子不一样的人生！这种方式严重错误！

孩子大一点之后，很多妈妈开始培养孩子的一些劳动能力。比如刷完、扫地、擦桌子等等，然而收到的效果却不是很理想。为什么呢？下面的这个故事或许能让你找到答案。

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这个暑假，彤彤终于学会了洗碗。

我知道她妈妈一直想让她做这件事，但她总不情愿，所以每次都半途而废。她妈妈也评价她为“这孩子做事马虎、没耐心，能交差就行了”。

可现在不一样了，厨房收拾得干干净净，我逗她“你怎么突然就学会洗碗了啊？自己想通了、勤劳了？”她小脑袋一仰，“哪有的事，是姑姑教的。”

我说“你妈不是也一直教你吗，你还不是一直不乐意学，怎么现在就变了？”她就给我讲起了姑姑教她洗碗的过程……

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洗不干净的碗  

这个暑假彤彤去姑姑家住了几天，姑姑做饭的时候，她在跟哥哥玩，就没叫她来帮忙。晚饭后，姑姑笑眯眯地说：“我的工作做完了，剩下的工作交给你们两兄妹了。”

第一天，她莫名其妙的进了厨房，然后自由发挥的把碗洗了，灶台呀，水池里的垃圾，地面的垃圾都没管。她姑姑也没提。

第二天第三天还是这样，她把姑姑“交给她了”的碗给洗了，除了碗，其他的都没管。姑姑也什么都没说。    

第四天她姑姑没说话，彤彤就已经开始主动收拾碗去厨房了。

过了一会儿，姑姑也进了厨房，跟她说“彤彤，我教你哈，洗碗其实除了碗，还有灶台呀，水池呀，还有地面，厨房很容易油，所有每天都得扫一扫……”姑姑边说，边把灶台擦干净，彤彤碗也洗得差不多了，姑姑又把剩下的工作交给了彤彤。

不到一个星期，彤彤已经不排斥洗碗，并且能清理得很干净了，她还是觉得一点都不难，但没以前这么讨厌了。

我问她，那你妈妈不是教你这些？

她说：姑姑说的这些我妈也大致教过，洗碗挺简单，但是我就是不喜欢我妈在我旁边一直说，本来就不知道为什么一定要我洗碗，买洗碗机不好吗？然后被迫去洗了，刚做了一点我妈就嫌我这没弄好那没弄好，那就她自己做吧。反正再简单我也学不会了。

同一个孩子，同样的愿望，只能说不同的方法，不同的结果。

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教育在细节，润物细无声    

 
我们来放大了来看看这件事的细节：

一、在一定范围内让孩子去自己探索，不做限制。  

1.姑姑说“我的工作做了，剩下该是你做的了”，这里规定了界限和分工，在吃饭这件事上，我负责给你们做了，剩下的洗碗工作要有人去做。

2.彤彤不是十分乐意，但还是去做了。姑姑没在旁边教她，而是交代了两句，就先让她自己去尝试。
   

3.碗洗得并不干净，但姑姑没有立刻说，而是选择自己第二天再收拾一次，在保护孩子对洗碗这件事的耐心。

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二、孩子不反感的时候，再给孩子方法建议。

 
人人都讨厌别人在自己面前指手画脚，想想如果你洗衣服的时候伴侣嫌你洗不干净，晒衣服的时候嫌你把洗衣晾皱了，送他礼物，他嫌你买得不好，然后再告诉你应该怎么做，你想想自己还乐意做吗？

在恰当的时机巧妙的提高要求。碗其实一直没洗干净，但姑姑没说，直到有一天彤彤主动的去收拾碗。这个时候姑姑看出了彤彤没有那么厌烦这件事，并且接受自己要洗碗的事了。这个时候姑姑才告诉彤彤洗碗除了碗其实还包括……，并且跟着彤彤一起做了一部分突然增多的工作。

事情突然变多了，心里或多或少有些不舒服，姑姑帮着做了一部分，既起到了榜样的效果，也展示了方法。

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孩子的心理其实和大人一样。想想你可能也不知道为什么自己一定要做某件事，就像孩子想不通干嘛要学习一样，如果他已经厌烦了学习，就不要再规定他怎么拿笔，而是要让他至少还愿意去做。在做的过程中慢慢不再排斥甚至喜欢上这件事，这样自然会有力量去愿意把这件事做得更好，这个时候才需要提高的方法。

家长们在教育孩子的过程中，可能就是欠缺了一点耐心，一些方法，顺应孩子的心理特点，采取适当的方法、循序渐进，孩子会成长的更好。

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