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咱平台的理念是“因来而来，为爱守望”，还是秉承我们一贯的观念，我们不做答案的提供者，而做观点的提供者，因为答案不是唯一的。作者的思考，也许和你想的一样，也许不一样。请保持求同存异，兼容并包的心态，一起交流、探讨，一起成长。大家可以在文章底部的留言区探讨。谢谢 文丨李峥嵘：一个文学学士和教育硕士，做过五年教师，十五年读书编辑，亲子专栏作家。感谢李老师的分享。 幼儿园不是义务教育，很多孩子不上就不上了。小学是义务教育，如果不上学，那是违法行为。所以我们不可能不让孩子上小学。开始我也是务必要争取一个好小学！接下来我还是依法炮制，尽可能去参观各种小学。也是因为我的工作关系，一个读书编辑，能有幸参加一些阅读进校园的活动，进入各种小学，其中也不乏名小学。
如果想为孩子选择一所小学，你会从哪里方面考虑呢？是因为这个小学的教育理念和你希望培养的目标一致，还是有名啊，多少人打破脑袋想进去呀？你们有没有想过这所名小学是因为什么出名的？是在什么样的历史条件下成为名小学的？当年让他出名的校长、老师是否还在？支撑他成名的生源是否有所改变？
你也许会说，没有想那么多，这个小学对口的中学好啊，上了重点小学才能上重点中学。好吧，你有没有做好准备六年之后，对口中学改变了呢？甚至政策对升入重点高中更加不利？例如有的城市，为了改变择校的风气，提高了一个重点初中考入重点高中的分数线，也就是说在一个普通初中可能更有机会升入重点高中。
当你对一所小学的历史、现状有所理解之后，相信家长不会认为不上某所小学就没法过了。
在校园里，我重点看几个方面：第一食堂是否干净，第二是否有足够的体育活动场地，第三，这个学校的图书馆怎么样？举一个例子，某个非常有名的小学，甚至可以说是经常有外事活动的小学，它的图书馆硬件非常好，但是我仔细一看，里面的图书相当混乱，无法体现一所名校应有的素质。还有一所小学，以阅读教育出名，但是校长主编的一套阅读教材，我一看差错百出、版权不清。
家长会说，这都是小事情，主要是老师水平高、教得好啊。真的是这样吗？这些学校展示给外界看的可以说是他们认为最好的课堂。但是我会仔细观察：这些课程真的以孩子为核心还是教师炫耀自己的技巧？真的把孩子的成长放在心上还是把孩子当作表演的一个工具？
最重要的问题，在孩子的脸上有没有发自内心的笑容，有没有蓬勃向上的朝气？
我最终选择了家门口的小学，除了以上问题，还和我的教育理念有关。让孩子上学的目的是什么？让他健康快乐成长，发现自己，找到自己的长处，最终在这个社会立足并有益于社会，能学会关爱家人、关爱身边的人。就在家门口上学，首先可以不把时间浪费在上下学路上，可以多一点时间睡觉玩耍锻炼。 更重要的是，他的同学朋友都在附近住，放学以后还可以一起玩耍，家长之间也可以互相交流。等他长大了，有一天也许会去天南地北，回想童年，不只有做不完的作业，还有一起玩耍的同学。 童年的友谊是最淳朴的，没有任何功利色彩。这是我这个平凡的妈妈能给孩子的小礼物：创造条件，让他去寻找自己的朋友。 这个问题，也需要妈妈们问问自己：为什么要上课外班？目的是什么？达到这个目的只能报班吗？我的孩子适合这个课程吗？
中国人常说取长补短，也说扬长避短。那么咱们报课外班是为了取长补短还是扬长避短？这个问题想清楚了，就不会纠结了。
我们常常看到选择课外班时有两种误区，一个是把孩子的时间排得很满，一天一天从早到晚，比总理还忙；一种是家长满足自己童年的缺憾，自己小时候没有能学的东西，不管孩子合适不合适一定要去学。
我们也经过了一番眼花缭乱的选择，最终选择：一个体育项目，一个外教，一个机械制作的课程。更多的时间让孩子自己玩耍或者和家人一起共度。 很多家长为孩子合群不合群问题苦恼，请问，您觉得孩子不合群是智力的问题还是个性的问题？不合群是个人问题还是环境问题？
我想请妈妈们想一想，你这一生中交过几个朋友？假设，假设啊，你遇到了困难，有几个人愿意不问原因、不计后果去帮助你？你觉得交朋友最看重的是什么？金钱，权力，能互相利用？还是价值观的相近，心心相印？你身边的人，你都喜欢吗？有没有一些你就是很难和他交往，而有些人一见如故？交朋友追求的是质量还是数量？
对合群这个问题，我愿意分成两部分来理解，一个是正常的社会交往规范，总是有一些社会交往礼仪是要共同遵守的，这方面当然是要适当教给孩子。同时这种社会交往规范我们自己是不是做得很好呢？
我们是不是见到一个人就打招呼问好呢？我们有没有当面对人笑，背后说人闲话呢？
有时候，在花园里，会听到一些孩子说：“跟你说多少遍了还不明白？你怎么回事？”我们应该责怪这个孩子没有礼貌吗？还是应该同情他长期听到的都是负面的语言？
第二个方面，我重点想讲的是：一个内向的孩子是不是就不如一个活泼外向的？这里的内向当然不是自闭症或者有问题的孩子，而是个性上就不是很喜欢说话。
一个人学习独处有没有价值？这个世界上学业有成、有所建树的人，有团队协作的，也有独行侠。即使是做一个平凡人，能照顾自己、做好自己份内的工作，不打扰别人，不给社会添麻烦，难道不是公司里老板很信任的员工，难道不是一个良好的公民吗？
除了正常的社会交往之外，我们是不是可以给那些善于独处、能自我发现、自我学习的孩子更多赞赏而不是挑剔呢？ 家长的教育理念和学校老师的教育规定冲突时，如何处理？ 当我决定送孩子上门口的公立学校之后，我就对自己说，想吃咸鱼别怕口渴。 如果触碰了底线，当然就一定要投诉、走人，这个没的说。如果没有触碰底线，家长有没有可以学习和调整的地方呢？
比如我的孩子没有上过幼儿园，我非常非常担心他能不能适应公立学校，第一个星期，我总是偷偷跑到墙外面，偷听他上课。老师的做法，我总是觉得这也不对那也不对。
好不容易等到放学。我问孩子，你开心吗？如果不开心，我们可以换一个学校。孩子说，还行。“那你最喜欢什么课？”“我最喜欢下课！”我说，学校有很多规矩，你受得了吗？他说，受得了呀，这就好像做游戏，有的关卡是疯狂模式，有的是乖乖兔模式。
你看，我发愁得吃不下睡不着，孩子就这么简单解决了。他把每天的上学当作游戏闯关。我跟他说，如果老师打你，罚你不让你上课，那你一定要告诉妈妈。这个游戏就over .
做为家长，我是积极参与学校的活动，比如每次学校有什么义务活动，种菜，布置教室啦，修理桌椅啦，我都会积极报名参加，这就是距离家近的好处，有什么事情都可以第一时间到达现场。
和孩子每天都沟通，每天接孩子放学的第一句话，我就问他，今天开心吗，有什么开心的事情？如果他说，不开心，有一个作业不会，老师要我重做。我就问会回了吗。他说会了。
我就说太好了，我们就像打游戏一样又过了一关，太开心了。体制教育最大的问题是过于看重分数。通常老师并不会直接排名次，但是总会有各种办法告诉你孩子的名次。比如老师会在微信中发100分的有几个，90分之上的有几个。我通常根本就不看，直接删掉。如果孩子给我卷子要我签字，我就会遮住分数，然后签字。
我不是不关心孩子的学习，我觉得知道哪里不会、如何学会了更重要。我也会和孩子解释，妈妈是一个很有虚荣心的人，我当然希望你考第一。妈妈理智上知道分数不重要，但是妈妈还是有分别心和比较心，我是一个平凡的人，如果知道了分数和排名，即使嘴上不说，心里也会疙疙瘩瘩，给你脸色看。
这样是不好的。学习的事情，咱们不和别人比，咱们只和自己比。如果和别人比较，只会越来越差，因为只要别人比你考得差，你就知足了。但是和自己相比，才能进步。
我当过老师，也是家长，我最初教过的学生都已经走上工作岗位。我可以负责任地说，他们小时候的考试成绩和今天是否幸福毫无关系。和什么有关系呢？能否正确认识自己，能否正确面对困难，能否恰当处理自己和周围的关系。
我送大家四个字，心如明镜，难得糊涂。既然把孩子送到学校，是孩子去面临的问题，只要他能应付的了，就尽量不参与，他应付不了，家长帮助他处理。
我举一个例子，刚上学的时候，学造句：云像什么。孩子写“云像巧克力。”老师当然判错，要他改成“云像绵羊”。我问他为什么写云像巧克力，颜色不对嘛。云是白色的，巧克力是黑的。
他说巧克力也有白色的，云也有黑色的。我就说你说的很好！云的确可以像巧克力，云像什么都可以。你在学校，老师要你写绵羊，你就写绵羊。但是在学校外面，像什么都是可以的。
如果学校的规则让孩子极度的痛苦，就要转换地方。
很多妈妈带着孩子从公立学校转到了私立学校、国际学校，出国接受国际教育，相信都是经过了深思熟虑。没有绝对的好或者不好，就是合适不合适。 例如大家都知道有一本书叫《窗边的小豆豆》，小豆豆黑柳彻子的妈妈就是特别有智慧的妈妈，大家一般只知道她把小豆豆送到了巴学园，其实她还有三个孩子，并没有去巴学园。其中一个儿子学术能力很强，也曾经去过巴学园，但是完全不喜欢，又转回到了公立学校，后来成为科学家。
还有一个女儿，考试成绩不太好，但是一个很爱美的女孩，妈妈就帮她选了职业高中，学美容美发，也开创出了自己的事业。最小的儿子，因为调皮不服管教，后来送到了美国上学，也开创了自己的天地。 本文首发于公号：“鲁稚的阳台”（ID: luzhi66） 本文首发于公号：“鲁稚的阳台”（ID: luzhi66）。已经得到作者授权发布，感恩分享！ |
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