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美术教学中的一点体会 吉林省柳河县安口镇中学 崔毓卿 13844551899 邮箱：cuiyuqing1016@163.com 邮编：135304 我是一名农村中学的美术教师，从教20年，一直担任美术教学工作，这些年来，美术教学工作也随着国家发展也进行了变化，这一点从教材上就可以看出来，现在的教材是从多方位的，是和其他学科都有关联的，培养学生也是从多元化入手的，现就我从教这些年来谈一下我在农村美术教学工作中的一点体会。 对于农村的学生来说，美术教学工作在学校占的地位比较小，不如小学。我在中学每周每班一节课，偶尔还会有其他学科占用，那么怎么在这有限的时间内去完成学生的美育教育呢？这是对美术教师整合能力的锻炼，农村的美术教学资源少，不如城里，那么我就会把一些我们上不了的课当成一节了解课，让学生了解一下就行了，把那些我们能上的课尽心上好，让学生掌握这些美术技能，掌握美术在生活中的应用。例如在教材中色彩这种课是必讲，而且是贯穿整个初中阶段，这就要求教师要把这个类型的课给学生讲透，让学生在以后的生活中能够用上，从自己的衣着打扮到房间物品的摆放，到对人对物的审美能力，这是必须达到的的水平。 再例如，在教材中手绘线条这种课也是很多的，这是学生必备的一项美术技能，从简单的路线图到三维图像，从平面到立体的画法都得教给学生，在课上我让学生从头脑里先想像一下，自己从家到学校是怎样的路程，有几道弯，有多少标志性的建筑物，自己家在村子里的什么位置等等。因为有了先思维，后动手画时也就不费什么力了，画好后再由学生自己讲解一下路线图，这样就提高了学生的思维能力和操作能力及语言能力，也就让学生在兴趣中掌握了这一简单的技能。 初中美术教学中有一些课学生特别感兴趣，如《对印》、《大家动手做条龙》《单色版画》等，这些课要求学生动手制作的能力更高，必须有一定的绘画功底，这些都是从小学到中学的美术学习中一点一点积攒的技能，对于这样的课，我都是先做一下示范，让学生看懂了解制作过程，在示范的基础上加上自己的想法和观点，以同学合作的方式来完成作业，在用小组间的作业评比的方式来激励学生，让他们在互评的过程中掌握更多的技能技法，从而达到教学目的。 我在教学中，略讲的课也有几节，这样的课是我们学校硬件条件决定的，如用电脑画中国画，我们学校的电脑严重不足，更不用说使用软件来画图了，这对学生来说是一个难点，photoshop这种软件学生都没有接触过，你怎么让他们来画画？这节课我不知道县城里中学怎么讲，我直接把这课换成书法或者与学生有关的课来讲，往往这样的课的效果会更好。 我在教学中总是有意无意的向学生传授一些课本里没有的美术技能技法，如书法、篆刻、中国画的工笔画，这些技能学生有兴趣的就会自己去找一些书来看，也就培养了他们对艺术的爱好。有时我在业余时间让学生练一下书法，练习书法能让学生静下心来学习，学习成绩就会提高，一举两得，学生也喜欢上这种学习方式，这些年来，我在这方面也为学校培养出了很多书法和绘画的特长生，为他们以后的人生画上了一笔精彩。 其实在农村美术教学中，可利用的资源很多，我在前几年有一个课题研究《如何在美术教学中利用农村资源》，那里面我就介绍了农村中的一些可利用的资源，如庄稼的秸杆、河里的鹅卵石、山上的小树枝、家里的各种米粒等等，在《大家动手做条龙》一课中我就是用小树枝连接起来做的龙。学生非常喜欢，都到学校后山去找有多枝桠的树枝，回来进行制作。 只要你善于用发现的眼光来审视你周边的物体，你就会发现资源就在身边，只要你会启发学生，学生学习美术的兴趣就更加饱满。 美，随时都在，只要你勤于观察；爱，随时都在，只要你善于奉献。
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