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【潘老师教你写作文】 潘彤彤，江苏省伍佑中学高三语文备课组长，亭湖区学科带头人，盐城市教学能手。先后获得市高中语文优质课一等奖，市“教书育人”基本功比赛二等奖，市班主任基本功比赛高中组一等奖（代表盐城市参加省里班主任基本功比赛），市微课比赛一等奖，市德育精品课程比赛一等奖（作为盐城市唯一的一节高中语文课上报省里参评）。发表、获奖论文近30篇，参加2个省课题，多次获得“优秀班主任”称号，先后指导学生发表习作近百篇。
越来越多的高考阅卷老师发现：在考场作文中，选择记叙文更容易写出个性，也更容易拿高分。但是这样易写出“个性”的文体，却让许多同学觉得拿高分并非易事。许多学生的记叙文一直徘徊在中等分数，即42分至48分的四类卷，想提高却无从下手。高中生写记叙文，并不缺乏把故事叙述完整的能力，缺乏的是细节捕捉描写的能力。 巴尔扎克说：“当一切的结局都已准备就绪，一切情节都已经过加工，这时，再前进一步，唯有细节组成作品的价值。”这里的“细节”，就是指细枝末节，有生活细节和人物细节两种，前者指有典型意义的景物、环境，后者指人物的细小环节，简言之，可以理解为：“环境的浓墨渲染”与“人物的重彩描写”。在一篇叙事完整、感情真挚的记叙文里，如果仍然缺乏打动读者的魅力，那么往往是作者忽略了——记叙文需要来一些“浓墨重彩”。中等分数的记叙文往往缺的就是这样的亮睛之笔。 一 一篇好的记叙文，一定有令人称道的环境或者人物描写，或者二者皆有。当考生选择了记叙文这一文体时，就必须要有“浓墨重彩”的理念，即在一个叙事完整的故事里，哪个地方需要精雕细琢、进行特写式的“繁笔”描绘刻画，这样方能下笔有数，写出的文字才能传神。考生一定要重视斟酌细节描写在全文中的谋篇与意义。 在进行细节描写时，除了要做到真实和生动，还要力争典型、真挚。所谓“典型”，就是代表性和广泛性，“真挚”指在描写中融入自己真实的情感体验，这样才能达到形神兼备的效果。 在平时的写作中，学生可以有意训练自己的“扩写”能力，如： 寒冷的冬天早晨，一个女人在热情地卖包子。 这两句话是简单的叙述，前一句是环境概括，后一句是人物活动。我们通过想象、添加枝叶的办法，可以润色为： 小城的冬天是不下雪的，有的只是呼啸的寒冷，那寒风把人冻得冰冷冰冷的，似乎要把人们冻僵了才甘心。所以，人们不得不穿的厚厚实实的，走在街上，就像一只只企鹅行走在路上。天刚蒙蒙亮，包子铺门口的蒸笼已被叠得老高，一片朦胧的蒸汽中，一个灵巧的身姿不停旋转，拈起指尖将包子取下，放入纸袋，递与客人，嘴间寒暄不断，动作却不见一丝忙乱，嘹亮的嗓音中，仿佛冬天也变得不再冷冽，在豆沙包的清甜味中，我度过了那轻松难忘的时光。 通过对有价值的词语“寒冷”“热情”“卖”进行有目的扩写，鲜明而逼真地呈现出了生活画面，极富表现力与感染力。“寒冷”已经变得可以触摸，“热情”也成为这个女人独有的方式——生意忙碌却寒暄不断，“卖”则具化为“拈起指尖将包子取下，放入纸袋，递与客人”。小城冬天早晨的寒冷、人们的勤劳、包子铺女主人的麻利热情、我对此和谐温馨画面的怀念，如画卷般徐徐展开，值得读者慢慢品味。 二 那么细节的繁笔雕琢在作文的分数上到底有多重要呢? 下表是最新的江苏高考记叙文《评分表解》 《评分表解》中的四类卷“有完整的故事演绎”（没有细节）；三类卷“在故事处理或者细节描摹或者真实性、生动性某方面有可圈点处”（可能有细节）；二类卷“有细节”；一类卷“有生动传神的细节”。由此可以看出：一篇好的记叙文，细节是必不可少的，若要上升到一类卷，除了构思机智、文采清新、故事真实感，更需要在细节处理上做到“生动传神”。而在考场作文中，由于许多考生在故事情节上思考太多，所叙事情基本通顺完整，却让阅卷老师难以有产生共鸣的地方，因而作文分数往往徘徊在46分上下。 三 在一篇记叙文中，什么地方应该去“浓墨重彩”的描写呢？ 简单来说，最能表现文章中心思想的材料要详写。换个维度来说就是：在写人为主的记叙文里，主要人物要详写，能够表现人物主要性格特质的细节也要详写；在写景状物为主的记叙文里，对景物特点应当用墨如泼。但是需要注意的是：以写人为主的文章，人物的事迹与言行应当详写，而夹在其中的景物描写就不能喧宾夺主，应当略写。 在记叙文的“详写”问题上，学生容易犯这样一种毛病，就是自己熟悉的、喜欢的、占有的材料多的就滥写；却不管与表现中心意思是否有关，这些都应引起注意。 在确定了详写的部分之后，又怎样让描写的文字变得生动传神呢？ 常见的技巧有： 1、锤炼词语 在细节描写中，用词要反复推敲，以达到恰当精准，凸显主题或者人物性格。我们可以举个典型的例子，朱自清《背影》中父亲攀爬月台的描写向来被人称道——“他蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去……他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。”如果微调几个词语，改为这样——“他急急走到铁道边，轻轻跃下去……他用两手抓着上面，两脚再向上爬。”两个语段的效果则相差太大，由此可见，斟酌用词、锤炼词语的写作习惯必须养成。 2、细绘精描 “细”指细致入微，“精”则强调要描写出细节的独特性与典型性。如考场作文《箍桶老人》——“只见他正在刨木头，一簇一簇的木花从木板上生发，轻轻掉落在地上，在微风中轻闲飞舞，渐飘渐远，老人架着老花眼镜，正一丝不苟的刨花，凝重而专注的精神仿佛在完成一项举世闻名的艺术品，庄严而神圣。几块铁条在他的脚旁，发出清脆的声响，我简直不忍心打破这一份静谧与美好。”通过对箍桶老人工作时极富表现力的刻画，使得人物变得立体，让人可见可闻可感。 3、巧用修辞 运用夸张、比喻、反复、排比、比拟、对偶等修辞手法，可以增强语言的感染性与生动性，化抽象为具象。如《故乡》中 “凸颧骨、薄嘴唇，五十岁上下的妇人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规”，把张着的两脚比成画图仪器里细脚伶仃的圆规，几笔就勾勒出了惟利是图刻薄尖酸的“豆腐西施”杨二嫂形象。二十年前的杨二嫂年轻美丽，如今却贪婪尖刻，人物变化之大，淋漓尽致的反映出旧社会对妇女的压迫而导致灵魂的扭曲。 如何利用细节优化中等分数的记叙文？下面以2016年南京、盐城一模作文为例做分析。 根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章；文体不限，诗歌除外。 诗人普希金说，那过去的一切都会成为亲切的怀恋。 画家黄永玉说，世上常有人放着前头的好景不看，转过身朝向过去，只认为过去的都好。 这是一个开放性的材料，审题难度不大。可以有如下一些立意：怀念过去、放眼未来、辩证的看两者关系。只要关注到“个性”、“理性”、“时代性”这些核心要素，不难写了一篇像样的作文来。在审题立意之后，选择记叙文这一文体的学生，就开始在脑海中构思故事了。当故事成型时，“详略”处的选择成为了重点。“详略”的原则是为主题服务，详写需浓墨重彩，略写则简笔代过。在“浓墨重彩”时打算运用哪些方法，以期达到什么样的效果，这些都需要考生在落笔前胸有成足。 【考场作文】 |
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