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| 13 少年闰土 |
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课时教案
课题 13少年闰土 课型 新授课 课时 第一课时 教
学
目
标 学习本课16个生字，掌握10个汉字的音形义，以及多音字：颈；
学习本课37个词语，联系上下文理解词语的意思，（找出词语的近反义词），能够进行模仿运用；
正确、流利地朗读课文，读中认识机智勇敢、聪明能干、见识丰富的少年闰土。 重点 读准字音、掌握汉字； 难点 理解词句。 教法 读书指导法、谈论法 教具学具 多媒体课件 环节 教师引导 学生活动 课前活动
新课教学
解题导入
准确读文
学习词语
学习生字
重温全文
总结收获
布置作业
出示少年闰土的形象导入本课题目—《少年闰土》
词语库中的词语：
自读--领读--放入课文理解（近反义词、造句等）--研究、交流部分词语—完成书后的词语近义词的练习题（共同订正）。
1.字-音-结构-部首-组词-组句
2.识记生字
3.书写练习
重温闰土的形象，深化对于字词的理解。
总结自己本节课的收获（字词句文都可以） 板书
设计 13少年闰土
柄、颈、匾、贼、紫、谓、谓 课后
反思 课时教案
课题 13少年闰土 课型 新授课 课时 第二课时 教
学
目
标 进一步理解词语在课文中的意思，并能够做到模仿运用；
通过抓住人物外貌、语言、神态的描写方式，加深对闰土人物形象的了解和课文内容的理解；
采用理解、示范模仿等朗读方式，感受鲁迅文章的独特魅力。 重点 朗读理解 难点 抓住词句分析闰土的人物性格 教法 读书指导法、课堂讨论法 教具学具 多媒体课件 环节 教师引导 学生活动 课前活动
新课教学
回顾导入
朗读分析
人物形象
伺机指导
品读课文
感悟理解
总结全文
布置作业
出示本课的字词
读文，标注描写闰土的动作、外貌、语言的部分。
引导学生自读-练习说话-组内练习，逐步提升学生的思维和表达能力和技巧。
重点朗读14、15自然段：
运用感叹、轻松愉悦地情绪朗读课文
重点学习新鲜事部分：
重点分析：16自然段
鲁迅文章的特点
一语双关
完成本课的练习册，预习14课。 背诵好词佳句
认字读词，用词组句。
1.仔细读文，标注描写闰土外貌、动作、语言的词句；
2.分析标注的部分，突出了闰土怎样的性格特点：
自读—理解—练说
3.组内进行交流，并且进行补充和纠正；
4.课堂上进行交流和讨论：
机智勇敢、聪明能干、见识广
有感情地朗读课文；
6.分析我们指谁？我们和闰土有什么不同？表达了作者怎样的愿望？
说出自己从课文中获得的收获。
板书
设计 11“零”的突破
许海峰—沉着冷静、奋力拼搏 课后反思 课时教案
课题 13少年闰土 课型 练习课 课时 第三课时 教
学
目
标 巩固本课的字词句文，能够有感情地朗读自己喜欢的部分，继续深化对课文内容的理解；
能够独立自主地完成课后习题，熟练地运用本课的字词；
提升学生的学习能力及运用水平。 重点 自主完成习题 难点 习题的准确性 教法 练习法 教具学具 多媒体课件 环节 教师引导 学生活动 课前活动
新课教学
复习导入
深化理解
检查习题
理解指导
拓展学习
总结收获
布置作业
多媒体出示本课的字词：
引导学生朗读自己文中最喜欢的部分：
重点指导根据课文内容，理解句子部分
多媒体出示句子：
他们不知道一些事，闰土在海边……
素不以及
你还知道鲁迅的哪些作品？
学习15课。 背诵古诗词等
学生认字读词
选择文中自己最喜欢的部分进行朗读，并交流自己喜欢的原因。
1.独立自主完成书后的习题P150—P151习题；
2.同桌相互检查是否完成以及完成的质量：
3.课堂上交流自己存在苦难（轻松完成）的习题；
4.共同订正部分习题。
1.边读边说出自己的答案；
2.进行订正和交流：
他们：我往常的朋友，比如：海边如许无色的贝壳、西瓜危险的经历……
3.反复朗读答案，做到熟练掌握。
模仿例子，完成习题。
说出对于鲁迅的了解。
总结自己本节课的学习情况。 板
书
设
计 他们：我往常的朋友们
比如：海边如许无色的贝壳、西瓜危险的经历……
素不往来、素不知道、素不相识
野鸭、野鸡以及野兔 课后反思
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