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昨天在网上给逃逃选圣诞礼物时，看到一款小音箱特别喜欢，但看看书桌上现有的那个，也实在挑不出什么毛病，所以没有马上下单，只是迅速加了收藏。晚饭时我有意无意地提起这事，想拉点支持票，“我觉得我书桌上的小音箱该换了”。 逃爸、逃逃两人几乎异口同声：“为啥？” 为啥？这用得着问吗？就因为漂亮有品质我喜欢啊！于是我开始胡诌：“hmm……因为我最近下载了很多好听的音乐！” 逃逃一愣：“What’s your logic？（什么逻辑啊？)，为啥下载了音乐就要换音箱？” 逃爸乐了：“哈哈，逃逃的逻辑要是不好那肯定得怪妈妈”。 逃爸说的是大实话，这种“无厘头”的玩笑的确会让孩子迷惑，怎么说话做事才是符合逻辑的。美国教育特别注重逻辑思维能力的培养，记得多年前我考过的GRE（Graduate Record Examinations，美国研究生入学资格考试），就只有词汇、数学、逻辑三门课，逻辑占了三分之一的比重，可见它是非常重要的考核内容和能力指数。这边从幼儿园开始，美国老师就开始强调孩子逻辑思维的培养和训练。逃逃上幼儿园时，学校还专门开过这方面的分享会，其中提到孩子思维发展的几个阶段：
虽然从概念上讲，6、7岁以前的思维还算不上真正意义的逻辑思维，但分享老师强调，这个阶段孩子思维发展非常迅速，实际上他已经用自己的方式开始“逻辑”思考了，所以无论是我们跟他说的话，教他做的事，还是玩什么玩具，做什么练习，都会直接影响到后面抽象逻辑思维的发展，可以说是——“Every step counts”(每一步都算数)。 那具体该怎么培养呢，其实不难，就从下面的这些小事做起：
和孩子说话要有逻辑比如，夏天到户外玩，可以告诉孩子，因为今天很热，所以你容易口渴；因为容易口渴，所以你需要多喝水。又比如，明天一早要赶飞机，可以告诉孩子，因为航班很早，所以我们要早点儿起床；因为要早起，所以今晚要早睡。这比硬邦邦地要求孩子早睡更容易让他接受，而且，即使孩子不一定能完全理解其中的因果关系，但在长期的潜移默化中，他也会开始模仿类似的思考，思维将会更加清晰。 这也是美国小学一年级将会系统学到的内容——Cause and Effect（起因和结果），不过在这之前，我们完全可以把对它的理解运用在和孩子的日常对话中。 告诉孩子做事顺序要有逻辑生活里处处留心让孩子知道做事情的顺序，也是培养孩子逻辑思维的好方法。比如，为什么要先穿袜子再穿鞋，为什么先系好安全带再开车，为什么搭乐高积木时要按照说明书上的步骤顺序…… 逃逃很小的时候和我们一起去超市时，我会告诉他为什么我们需要先拿日用品、零食、干货，然后是新鲜的蔬菜、水果，最后才是冰冻的肉，海鲜，冰激凌，让他知道我们做事情的顺序都是有道理，有逻辑的。
帮助孩子理解个人感受和客观事实的区别逃逃曾经问过我，他觉得很奇怪，蜘蛛没那么可怕啊，但为什么邻居家女孩Amy一看到它就尖叫呢，我就告诉他，假如我们说蜘蛛有八条腿，这是个客观事实，大家都会认可。但觉得蜘蛛可不可怕这是个人感受和观点，每个人都会不同，虽然你自己不害怕但不能强求Amy也不害怕。 这其实也是美国小学一年级会系统学习到的内容——fact and opinion (事实和观点)，孩子对这个概念的理解，可以在日常生活中慢慢去积累。
逻辑思维是一种能力，要经常练除了在日常的对话和生活点滴培养孩子的逻辑思维，选择有利于逻辑思维培养的玩具、玩法，还有专门的逻辑练习，也很有必要。下面六个方面的练习都不复杂，但基本覆盖了低龄儿童逻辑思维能力培养的方方面面，强烈推荐：
引导孩子寻找事物的相同点和不同点，把生活中所见的物品按照某个角度分类。和孩子一起收拾他的玩具就是个很好的练习，孩子可能会按照他对玩具的喜爱程度分，按颜色分，家长还可以提醒启发一下，想想还有没别的分类方法呢，比如大小，功能…… 不过家里的物品毕竟没那么齐全，并不是时时都能找到合适的“道具”，可以再给孩子补充些类似这样的练习： 选自逃逃学前班的线上作业：在分隔线右边选出跟左边同类的物品 选自逃逃上幼儿园时用过的Logico练习册：右边的物品分别属于哪组
群体和个体，类别和个例，这两对概念在日常生活里经常可以接触到，比如家具和沙发，食物和面包，鸟和乌鸦等等，遇到的时候可以多和孩子讨论下，比如去商场一起购物就是个好时机。 选自逃逃上幼儿园时用过的Logico练习册：右边的物品在哪个商店里可以找到
这个大家肯定不陌生，它几乎出现在所有的智力练习中，多做这类练习对孩子的逻辑思维大有好处。 选自逃逃学前班的线上作业：根据前面五个图的规律，第六个图该是怎样的？
和孩子玩“躲猫猫”是教他认识方位的好方法，可以是真人躲猫猫，告诉孩子妈妈将会藏在什么地方，比如从哪儿开始走，然后往左转，进入哪个房间，往右边看……；也可以把物品放在某个地方，然后告诉他，在客厅里，沙发背后，一个大箱子的左边….. 不少孩子一开始学“左、右”的概念时容易犯糊涂，逃逃就有点儿，后来我们和他多做这类“躲猫猫”的游戏，再加上些有明显方位特征的图形练习，他渐渐也就“得道”了。比如下面这个“选乌龟”的练习，除了比较样子的差异，孩子还需要仔细观察各种角度、方位的不同，另外还可以引导他用语言去表述这种不同，这只乌龟的头是朝左边的，那只是朝右边的，这只的头抬得很高，那只很低…… 选自逃逃上幼儿园时用过的Logico练习册：选出和右边没有涂色的乌龟相对应的那只
刚才我们谈到在生活中可以留心告诉孩子做事情的顺序，除此之外，让孩子多做顺序的排列，也是训练逻辑思维的重要方法。比如把他的所有布偶玩具按照从大到小的顺序排列，把蜡笔按照颜色从深到浅来排列，把一天需要做的事情从早到晚来排列等等，当然也可以反过来排。 排顺序的道具在生活中处处可见
这点几乎每个孩子都喜欢，家长只要稍加鼓励引导就好。 前几天朋友才给我得瑟了她4岁儿子的小灵光。早上起来，她儿子发现门口妈妈的鞋子摆放的方向和昨晚不一样，就问妈妈是不是出去过。我朋友让他猜，小家伙想了下转身去看厨房的垃圾桶，然后肯定地得出结论：妈妈，你刚才出去倒垃圾了！（阿姨点赞哈 ^_^） 逃逃也一样，特别喜欢猜想推理的游戏或练习，比如这种类型： 选自逃逃上幼儿园时用过的Logico练习册：根据小丑的姿势和乐器特点，选出小丑正在演奏哪款乐器 一下列了很多，简单来说，逻辑思维的培养就是在日常生活中一点一点累积起来的，和孩子的每一次对话，教他做的每件事情，再辅助一些活动、练习，都是让孩子“涨思维”的好机会。 斯坦福大学的Carol Dweck教授在关于儿童大脑发育研究的报告中曾指出，人的大脑在婴幼儿阶段发育非常快，但到了七八岁之后开始逐渐减慢。所以，培养孩子的思维能力，一定要趁早，粑粑麻麻得多用心，every step counts, every day grows，每一步都算数，每一天都在长！ |
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