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上周六2016年的最后一场ACT考试终于尘埃落定，临近年终，朱敏琦老师针对2016年全年ACT作文难易度作了一个汇总点评及三次变革解读，以下是具体详情。 全年ACT写作题汇总点评 
注1：1602北美题暂无 注2：上表中难度星级是我个人主观判断，仅供参考。 我从去年9月写作部分改革到现在，一直说一句话：ACT写作难在审题，不在写。审题对了后面一切都是套路，但审题一错你再真诚都没用。下面以1604亚太题（STEM education）为例，这里的STEM意为science, technology, engineering and mathematics。 P1：The purpose of education is to prepare students to get a good job. Highest-paying jobs often require knowledge in STEM. P2：Getting a highly paying job is not the only factor that fulfills life. The happiest people often choose to study whatever they love. P3：No one can predict what a job in the future will require, so the basic, well-rounded education is best for most people.
我个人以为这是今年难度最低的一道，但是好多同学卡在P3里的well-rounded（educated in many different subjects），有些是干脆不认识，另一些是认识，但理解出错，认为STEM教育已经包含了好多科目，所以没发现well-rounded education和STEM education两者的对立关系。然后就没有然后了。考官是不会管你的分析过程的，他们（两位）只看到你呈现在卷面上的结果——误解题意。所谓输在起跑线上，大抵如此。
这样的惨剧，每一次考试都有发生，且很难避免，因为审题的成败取决于考生长期积累的词汇和阅读能力，以及在考场上压力环境下对题目的瞬间判断。 ACT写作的三次变化及其意义 从2015年9月起，ACT写作部分经历了大小共三次变化。分别是：2015年9月题目变化、2016年9月评分变化和2016年9月要求变化。下面逐一分析变化内容和意义。 1、2015年9月题目变化 在2015年9月以前，ACT写作题是这样的：  以上是2014年6月ACT写作题，核心内容在第一段末句：should high school students be required to take a public speaking class。我个人对老ACT写作题的理解就是：基本限定在学校话题范围内的托福独立写作题。难度很低，这是驱动改革的原因之一。另外，2016年推出的新SAT也给ACT造成了巨大压力，于是“内忧外患”夹击之下，2015年秋，写作部分变脸，增加难度，变成了现在这幅人见人恨的样子。
变革意义：产品升级换代，提升难度，增强和SAT竞争力，争夺客户。 2、2016年9月评分变化 写作部分改革以后，分数计算很复杂，先是设置四个小分（domain scores），分值为1~6分。然后经过一系列转化变成36分制的最终分。学生、家长和大学都不太看得懂，何况本来成绩单就够复杂了。于是，推出一年以后，写作总分从36分制转回12分制。注意，只是分数计算方式简化，原始的四个小分没有任何变化。  变革意义：简化分数转换步骤，增强成绩单可读性，提升用户体验。对同学们来说，只需要记住三档关键分：4/4/4/4=8，5/5/5/5=10，6/6/6/6=12。 （3）2016年9月要求变化 9月中旬，官网写作要求又发生变化。新旧标准对照如下：   分项解读：
变化1：要求明确给出自己观点，本来没有。   变化2：要求至少处理一个给定观点，本来是三个全部处理。   变化3：对于论证部分的说理举例要求降低，删掉了logical和detailed。 
意义：门槛降低而塔尖不变，此举是为了服务更多“入门级”用户，即基础偏弱的考生。还是拿之前STEM那道题为例，那些真心看不懂P3的学生，可以选择不写P3，当然这需要以分数为代价。但对于追求高分的考生而言，一切如故。
总结：我会这样理解写作部分从2015年9月到2016年9月的三次变化——一个满怀良好意愿的开端，混乱不堪的中间过程，和一个渐趋合理的结尾。这也意味着，在今后的较长一段时间里，写作部分应该会处于比较稳定的状态了，我个人预期如此，也但愿如此。
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