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调整后的队形，经过中心校领导的审核，最终确定作为演唱队形。可这时候的时间也差不多了。中心学校的领导也认为该散场了，于是大家纷纷退场，明天再来排练。我们出了影剧院，大家各奔东西。我因为急着要赶回去上晚班，走得比大家稍微快一点。我跨上摩托，刚要启动。忽然听到有一个甜美的声音在叫我。我循声望去，是一位漂亮的女老师，正从影剧院出来。不用说，也是来参加排练的老师。我看了看，不认识。我怕自己听错了，于是问道：“请问，是叫我吗？” 那女老师笑着反问我：“怎么，不认识？我可认识你！” 我茫然的看着她，没有印象。那女老师见我不说话，嗔怪道：“你们中学老师就是清高，我是L小学的！” L小学，同村的。我赶紧抱歉地说：“对不起，失认了！” 在这里我需要补充一下，要不各位读者朋友真的会责怪我清高，那可真冤枉我了。我们L村，虽说是一个村，其实是一个大集镇。从村子的东头到西头，直线距离最少是两公里，加上村路的弯弯曲曲，路线更长了。南北距离不好说，有宽有窄，逶迤连绵。我们村分为5个村委会，历史上是一家，是个大姓村落。同村这头和那头的人，见过面的都不多，不要说认识。我们L中学和L小学倒是相隔不远，但两所学校没有业务来往，老师之间没有什么走动，我不认识这位女老师应该在情理之中。 我们说着话，那女老师已来到我身边。她见我道歉，落落大方地说：“道歉我接受，但应该给我一点补偿！” “什么补偿？说。”我赶紧问道，再说我心里急着要回去上晚班，没时间陪她做什么事。 “带我回去，可以吗？”她笑着问我。 我以为什么事，原来是顺道带她回去，这很容易。我也知道，我们村的人，从县城坐车回去比在镇政府坐车回去容易得多。在镇政府这里等车回去比什么都难受，我以前是有体会的。我说：“好的，上来吧！”然后用手拍了拍身后的坐垫，示意她上来。 她抓着我的肩膀上了车，我待她坐好后，发动了摩托。她上来后直夸我一个理科生，怎么那么懂音乐。我说我只有一点数学头脑而已，其他也不怎么懂，并开玩笑说她坐我的车不会是专门为了夸我吧。她说那不是，只是她没想到理科生也懂音乐。后来她告诉我，她家是G村委会的。G村委会在我们L村中间地段，我家在L村最东头的Z村委会，我每天上下班都要经过G村委会地段，因为我们L中学在L村的最西头。我告诉她我有晚班，可以直接把她送到家。不到20分钟的时间，我们进村了。在经过我们村委会地段是，我看到母亲正从路边的小店买东西出来，我停下摩托和母亲打了个招呼，告诉她吃晚饭不要等我，我要下了班才能回家吃饭。身后的女老师也“阿姨好”的和我母亲打了个招呼。我怕母亲想入非非，赶紧骑着摩托走了。在经过G村委会路段时，她下了车没有马上回家，先是招待我到她家喝口茶，我告诉她我要上晚班时间来不及了。接着她问我以后排练接收后，能不能天天带她回来，因为等车很麻烦。我说顺道，可以。她见我爽快的答应了，就高高兴兴的回家了。 我下了晚班回家吃饭的时候，母亲神秘兮兮的问我，傍晚时坐在我摩托后面的女孩是不是我的女朋友，并说对妈可不能保密。我吓坏了，赶紧要母亲不要随意说，我只是顺道带她回来而已，至于她叫什么名字我可不知道。母亲听了很是失望，责怪我不够灵活，连女孩的名字都不会问，活该找不着媳妇。我想母亲解释说，娶媳妇不是小孩过家家，必须双方相互有足够的了解，并且相互都认可可以接受对方，才能走到一起。如果勉强的话，再好的女孩娶回家，婚姻也不一定是幸福的。不知道母亲是对我失望呢，还是认为我说的话有道理，总之是母亲不再说什么了。 自那次之后，我天天下午都要去镇影剧院参加排练，天天傍晚时分载她回家，当然是把她送到G村委会路段。接触的时间长了，人熟了，话也多起来了。就是在后来的几天，我知道她的名字叫秀。有一次在回村的路上，我和她谈到排练的感受，说我对这样的排练比较反感，因为时间长了，像个专业演员似的，严重影响了我的正常教学工作。秀问我怎么影响了正常教学工作，是不是课没有调好。我告诉她，不是调不调课的问题，是因为这样的排练影响了我对学生的课后辅导，以及学生在学习中遇到的问题，我很难及时给他们指出来。秀听我说后，表示她也有同感，也很烦。不过她的烦和我不一样，她烦的是她来参加排练，为什么学生不能自己组织学生呢？我告诉她，玩是小孩的天性，不要说她教的是小学生，就是我现在教的初三快班学生，尽管学习很紧张，但也免不了要天性使然一下。秀说我理解错了她的意思，说她强调的是自己为什么没有能力调理好像是，让学生在她自己不在学校的情况下，学生也能自己学习。这让我想起来了，她的意思是要和A老师一样，可以远距离调控学生，而又不影响自己要做的事。像上次A老师在外地学习，他的学生照样学习，既没有耽误自己在外学习，同时学生在学校还能完成他的教学任务，一举两得，确实不容易。我刚想说，她的这种想法和我们学校A老师现在做的一样。可这时她却自言自语的说道：“不要奢求把每一节课都设计成一幕完整的戏剧，那样会很累；如果把一个学期设计成一幕完整的戏剧，你就轻松了。”我开始没有听清楚她说什么，问她，她重复了一遍我才听明白。我问她什么意思，她羞涩的笑着拍拍我的肩膀，说：“你小孩一个，懂什么懂，不要问了。” 我听了不服气，说我怎么是小孩了，就和她比年龄，比我还小两岁。女人就是很难缠，她可不管我比她大两岁，只一个劲的说，不管我服气不服气，反正我就是小孩一个。我想，和女人说话真的很费劲，在事实面前，也没有道理可讲的，难怪孔子说“为小人与女子难养也”。因为她的难缠，我和她说起我曾看过的一篇文章，文章的内容大概是这样的： 在日常生活中，我最怕两种人：一种是女人，一种是喝醉酒的人。关于女人可怕，我们的祖师爷孔老夫子早在两千多年前，就做过这样一个精辟的论述：唯小人与女子难养也。这话一点儿都不假，这么多年的生活经历告诉我：女人确实是可怕，有些时候不仅是惹不起，就是躲也躲不起。我在心里由衷的佩服孔老夫子。是的，老夫子就是老夫子，不仅学问深，而且社会经验足。懂得女人难养，不愧是圣人。与孔老夫子相比，我可差远了：一、我没有什么学问，我只是一个仅接受过普通中等国民教育的中学语文老师。课余时间，虽说是文史哲法律类书籍都看，但没有一门是精通的，更甭说研究了；二、对于女人难养，孔子是从理论的高度加以精辟的论述的。我呢？则是后学，且又不善于规避，是以吃尽苦头无数。发展到现在，我不要说和女人吵架，就是听到女人说话的声音高了一点，也会吓得躲到一边去。其实，对于女人的难养，我接触得还是比较早。早在师范读书时，我就有过耳闻。那是一次在上数学课的时候，大概是课堂纪律不够好，比较吵闹吧。我们的数学老师王枧田老师原本是个风趣的人，他见课堂纪律不够好，突然声音提高了八度，冲着我们说：“你们声音高，有能耐，是吧？有本事和农村妇女比去。”我们被他这突兀其来突兀其来的一句话给说傻了，都昂着头静静地看着他。王老师又恢复了平常的声音，接着对我们说：“说话是要有技巧的，根据我对农村妇女的观察，主要有两条：1.说话声音要高；2.说话速度要快。不知道你们注意过没有，农村妇女吵架时，声音大到半天云里。这时只听到她们的声音，意思根本就听不懂。因为她们吵架是说话的速度相当快，根本就听不懂她们在说什么。往往是这样，那个说话声音更高，速度更快的人赢了。想不想学她们。”我们都被王老师风趣的话逗得哄堂大笑。不过我们不用怕，仅仅把它当做一个笑话而已，因为我当时离结婚还远着呢。后来的事实教育了我，女人可敬，但不可近。 至于怕喝醉酒的人嘛？简单说，就一个字：烦。你看啊，喝酒的人说话本身就口齿不清，可他们有特别喜欢说话，听得人云里雾里的，更本不知道他们在说什么。但这时候你必须装着认真听的样子，还要顺着他们的意思，不能得罪喝醉酒的人。否则，就是一场不必要的麻烦，任你怎么说，都说不清楚。 我把文章的内容说给她听的时候，她倒是很认真的听着。没想到我刚一说完，她马上就接着说：“没想到男人这样怕女人，那好，我要你怕我一辈子！”我知道她是说笑的，就说我可不是文章中的那个人，因为我还没有结婚，不用怕女人。我们就这样说说笑笑的，把原来的话题给抛到一边去了，不知不觉把她送到了G村委会路段，她下车回家，我也调转摩托回家了。 回家后，我想找人着秀的话：不要奢求把每一节课都设计成一幕完整的戏剧，那样会很累；如果把一个学期设计成一幕完整的戏剧，你就轻松了。秀的这句话，无疑是对教学的一种思考，我分析着。忽然，我被秀的这句话吓了一大跳，不知不觉脱口而出：“一个小屁孩，怎么弄出这么一个复杂的问题。”这时我才明白，秀说我是小孩，不是难缠，而是这样的问题，绝非我们这些教学才三五年的老师所能讨论的，她只是不想和我讨论这么复杂的问题而已，因为我们讨论了无益。这个问题牵涉面很广，内容也很深奥。据我粗略的估计，至少包含教师对文本的解读，教师个人文化素养，教师的业务水准，以及教师对课标的把握等。要完成这样一个课题研究，对教师的要求非常高。它要求从事研究这一课题的老师，必须具有丰富的教学经验，理论水平非常高，业务素养能力强。简单说，这个问题不是平常意义上的优秀教师能解决的问题，也不是纯教育专家能解决的问题，这个问题必须是学者型、研究型的教师才能解决的问题。因为这个问题不仅仅是理论问题，还有实践的问题，必须理论同实践有一个完美的组合，才能解决的问题。深奥的问题想了也无益，我在心里自嘲的说。于是，我素性连书也不看，出去玩了。 在这里我要说一下我观察到的关于秀的情况，我前面曾说过秀是一个漂亮的女老师，其实我所说的“漂亮”，不是指她的外表，而是指她的气质。从外表上看，秀是一个很大众化的人，但她衣着打扮端庄，使她显现出一种与年龄不够相称的成熟。不像我，至今仍有人说我是一张娃娃脸。她待人接物彬彬有礼，不是属于那种爱出风头的人。从排练的情况来看，她应该是一个做事很认真的人。像我这样一个理科生，不懂什么乐理，有时候爱哼些小曲儿，但那是一种纯天然的情感流露，对于唱得准不准，我从未考虑过。而秀则和我不同，她文科生比我懂乐理，有时候她很讲究对着曲谱，唱一句曲谱，然后再唱一句歌词。遇到她自己觉得有些不够准确的地方，她会试着比对几次，直到自己或旁边听的人认为准确为止，样子特别认真。因为我不懂乐理，我只能把我看到的感受写出来，举例说明她是怎么联系的，我无能为力。实事求是的说，当时我对她应该是有一定的好感。后来我也曾分析过，我们走到一起的原因，应该是她那端庄的气质吸引了我。 越是临近元旦，排练越忙。到后来，要排练到天黑了才结束。因为排练的需要，中心学校统一安排晚餐。我相对来说比较清闲一点，只参加了一个节目的排练，可排练的节目是循环的，我不得不等到排练结束后吃了晚饭再回家。再说还有秀，她参加了两个节目的排练，我不可能把她一个女孩丢在镇政府这边。因为不要说我们吃了晚饭回家，就是我们排练结束马上回家，班车也早就没有了。 记得一天我们排练结束吃饭的时候，秀单独点了一个红烧鱼，说是饭后打包回去。我以为她是上课和排练忙，没时间做菜，才自己点一个菜留着第二天吃。回家的路上，我问她是不是很忙没做菜的时间。她说芒市肯定的，但做菜的时间还是有的，因为天冷了，中午不用休息，只是午餐吃得迟一点而已。我又问她她是不是特喜欢吃鱼，怕上班没时间买菜。她说那倒不是，就是自己没时间买菜，叫同事帮一下忙也是可以的。这我就不理解了，大老远的从镇政府这边买个红烧鱼回去，从我们村人的角度去看，实在是个错误。原因是镇政府这边的鱼，基本上是人工养殖的，味道不够好。而我们村就在鄱阳湖边上，我们吃的鱼都是从鄱阳湖捕捞上来的，味道特别鲜美。不是我说得玄乎，我们村有很多人吃鱼特别讲究，不吃人工养殖的鱼和在冰箱储存过的鱼。像我们学校有几个喜欢吃鱼的老师，做好了的鱼，他们能根据味道分辨出吃的鱼是野生的、人工养殖的，冰箱储存过的，不会有差错。像我，在冰箱储存过的鱼是不吃的，哄骗不了我，吃鱼时味道能准确的告诉我，因为冰箱储存过的鱼，味道比野生鱼和人工养殖鱼的味道要差远了，用我们的话说，吃冰箱储存过的鱼，就是吃豆腐渣。于是我和秀说，既然这不是那不是的，就不应该从镇政府这边买鱼回去。秀静默了一会儿，告诉我这鱼买回去不是自己吃的，是给她姑父吃的，说她姑父喜欢吃鱼，不会做菜，一个人挺可怜的。我一听，还真挺有孝心的，刚想夸她几句，忽然秀问我：“我姑父你认识的，知道吗？” “我认识的，谁？”我紧问道。 “你们学校的A老师！”秀说。 “A老师！”我惊讶的说，“A老师是你姑父？”接着我把前不久我们初三老师和起工酒的事说了遍，当然我没把A老师建议找A师母作介绍的话说出来。她听了也觉得很有趣，开玩笑说我是不是看上了她，胆小鬼不敢自己开口，故意捏造一个谎言来取乐她。我笑笑说：“是啊，谁叫你长的这么漂亮？”玩笑归玩笑，接着秀给我讲起了她的姑父A老师，说A老师是一个很好的老师，钻研性很强。尽管A老师家里很忙，有时候不得不耽误一些时间来做些家里的事，可是A老师在做事时，他总会一边做事一边想着教学的事，只是平时话不多，也许是跟着她姑妈很压抑的缘故吧。我想起来了，难怪A老师总是耽误上班时间，她的教学成绩却很好，并且还能发表教育教学论文，原来他是这么敬业的。秀对我谈了很多关于A老师的事，让我对A老师有了一个较深的了解。我不由得对A老师产生了一股敬意。看人家，既要顾着家里，又不能耽误业务，多么的不易。秀也谈到了她的姑妈A师母，说她姑妈A师母人很能干，只是个性太强，甚至霸道，不懂尊重他人的人格，她姑父A老师跟着她很委屈。 回村后，我把秀直接送到我们L中学，并把秀带到了校长室。A老师见秀来了，脸上露出亲人就别重逢的喜悦，热情的招呼我们，又是叫我们坐下，又是给我们倒水。秀把带来的鱼交给A老师，并交代A老师第二天吃鱼的时候，要记得先热一热。A老师到不客气，乐呵呵的收下了。秀问A老师一个人在学校习惯不习惯，如果不习惯，讲和姑妈复婚。可以看出来，秀对她姑父A老师很尊敬。A老师说，书生什么适应能力都差，惟有适应孤独的能力最强，他自己一切都好。至于和A师母复婚，他说缘分尽了，一切随缘。A老师则询问秀最近都看了些什么书，并说秀如果想看什么书，可以到A师母那里自己去找，以为校长室没有放书的地方，他的书还在A师母那里没有搬出来。秀说她当时是在看关于哲学累的书籍，觉得很枯燥，没有看文学书那么有趣。A老师说哲学提供方法论的问题，不仅文科生要看，理科生也一样要看。对于老师和搞研究的人来说，哲学就像中学阶段的语文学科，是没有文理之分的。A老师说话的时候，秀一直是很认真的听着。 他们相互说过这些关心对方的话后，A老师像想起什么似的，关切的问秀道：“秀，我能问你一个问题吗？” 秀直了直身子，距离显得离我有点远了，好像意识到什么似的说：“什么事，姑父？你问吧！” “找男朋友了没有？”A老师很直接的问道。 秀摇摇头说：“没有！” “我可以给你提个建议吗？”A老师看着秀的连，真诚的说。 “你说吧，姑父！”秀回答说，不过声音有点低。 “你觉得他怎么样？”A老师指着我问秀。 “还可以！”秀本能的转过头来看了我一下，又很快的别过脸去，说，“细心，也比较体贴人。” “我也认为小B老师是一个很好的孩子，”A老师似乎松了口气，接着说道，“前段时间和同事一起吃饭，曾有同事提起过你们的事，要我给你们作介绍，当时我正和你姑妈闹矛盾，怕你姑妈不相信我，会弄巧成拙，没敢说。”A老师停了一下，然后若有所思的问我：“小B老师，当时G老师说这事的时候，好像你也在场，是吗？” 我尴尬的点点头，说：“是的！”
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